1、?牛頓第二定律?教學設計【教材地位與作用】本節內容是在上節實驗課程“探究加速度、質量與力的關系的根底上進行知 識的探究和總結,在知識上要求知道決定加速度的因素、理解加速度、質量、力三 者關系；要求經歷探究活動、嘗試解決問題方法、體驗發現規律過程.牛頓第二定 律將力學和運動學有機地結合在一起,具體的、定量的答復了加速度和力、質量的 關系,是動力學中的核心內容,是本章的重點內容.【學情分析】在學習這一節內容之前,學生已經掌握了力、質量、加速度、慣性等概念；知 道質量是慣性的量度、力是改變物體運動狀態的原因；會分析物體的受力；通過上 一節探究加速度與力、質量的關系,知道了加速度與力、質量的關系.這些

2、都為本 節學習準備了知識根底,牛頓第二定律通過加速度把物體的運動和受力緊密的聯系 在一起,使前三章構成一個整體,是解決力學問題的重要工具,應使學生明確對于 牛頓第二定律應深入理解,全面掌握.【教學目標】1、知識目標(1)理解加速度與力和質量間的關系.(2)理解牛頓第二定律的內容,知道定律確實切含義.(3)能運用牛頓第二定律解答有關問題.2、水平目標培養學生的分析水平、歸納水平、解決問題的水平.3、德育目標(1)滲透物理學研究方法的教育.(2)熟悉到由實驗歸納總結物理規律是物理學研究的重要方法.(3)培養學生嚴謹思考的水平,激發學生學習物理的興趣.【教學重點】理解牛頓第二定律【教學難點】牛頓第二

3、定律的應用【教學策略】回憶與思考創設物理情景分組討論“老師講解“總結規律.【教學流程圖】【教學過程施那顧探究a與F、m的關系教學環節和創設情景導入新 教學內容飛船返 翻頻魂車起跑的例學生恬動【知識回憶】回憶上節課探究的a與F、m關系.坦中麻生提問：回憶推注H 口洶上節實驗探究課內容,牛頓第二定律的內容 限制變量法的應用我回憶體答復.設計意圖回憶上節課探究的 a與F、m關系.課程教學羋暢能用公式反獨他L牛頓第二定律白律用們之間的關系嗎課堂小結拓展提作業穩固【創設,清景、導入新課】問題1、神舟六號飛船返回艙返回時為何要翻開降落傘問題2、賽車在開出起跑線的瞬間發生了怎樣的變化引導學生思考 2個問題.

4、進一步引導學生思考：賽車比起一般的家用汽車質量上有什么不一樣這一設計是為什么同學間 分組討論、各 小組派代表 答復下列問題.通過這個 問題,學生容易 聯想到質量越 小,運動狀態越 容易改變,所以 加速度和物體 質量、合外力有 關.【新課過程】牛頓第二定律：1、內容：物體的加速度跟所受的合外力成正比,跟物體的質量成反比,加速度的方向跟合外力的方向相同.2、公式：F= ma設問：力的國際單位是什么它是如何規定的呢構建物理模型,提 出關注的細節.講解：K是比例常數,那k應該是多少呢教師總結：力是使 物體產生加速度的原 因,力的國際單位是 1N=s2.學生分 組討論分析. 學生自己總 結后作答,不 完

5、整的地方 由其他同學 補充.通過上節 探究的a與F、m 關系,運用實驗 數據總結規律, 培養學生獨立 思考的水平和 尊重物理事實 的精神3、對該定律的特性進行說明,這樣學生對牛頓第二定律才會有進一步熟悉.六大特性因果性力是產生 加速度的原因,矢量性a、F提問：牛頓第二定律有哪些特性在相對理解牛頓第二定律的根底上,對表達式F=ma的六大性學生討 論,嘗試并且 答復老師提 出的特性.學生在對牛頓第二定律的特性 進行探究,能夠 加深學生對牛 頓第二定律本都是矢量,a的方向由F決定,力的質結合形象例子進行學習過程中質上的理解,使分解和合成遵循平行四邊形法那么,探討.會提出相關前面所學知識瞬時性合外力消

6、失,即a消失,根據學生的提出特性的疑問.連貫起來,這對相對性牛頓第二定律只適用于的相關特性的疑問舉牛頓定律的解慣性系,獨立性物體的各個力例說明.題或是實際運都能產生獨立的,同一性a與F用過程中有很與同一物體某一狀態相對立.大的幫助.4、做題需要方法,根據一般的做題老師提出問題,引學生根讓學生要思路,授予學生解題步驟.確定導學生得出解題步驟,據自己的解學會解題方法.研究對象；對研究對象進行正確并做適當的補充說明.題思路與老學以致用.的受力分析或是運動情況進行分例題展示,引導學師教給的解析；根據公式并結合題給條件注生思考、分析.題步驟進行意發現挖掘隱含條件解出所求的學生解答后再講比照,找出適物理量.解,強化畫圖輔助解答合自己的方例題：一個物體,質量是 2 kg,的重要性.法.受到互成120 °角的兩個力F1和F2引導學生練習.學生做的作用.這兩個力的大小都是 10N,例題,相互討這兩個力產生的加速度是多大論.課堂練習P104習題1、2、3學生練習.【課堂小結拓展提升】梳理知識反思、總結,穩固知識作業P87練習題1、2學以致用.結構框架.P91練習題4、5【板書設計】一、知識回憶1 、限制變量法2、m一定時,a與F的關系成正比3、F 一定時,a與m的關系成反比二、新課過程牛頓第二定律1、內容：2、