1、初中語文治水必躬親教學設計第一課時【學習目標】1. 能正確、流利地朗讀課文；2. 掌握重點的字詞解釋，能正確譯講課文。【學習重難點】掌握重點的字詞解釋，能正確譯講課文【教學過程】一、板書課題同學們，今天我們一起來學習治水必躬親。（板書課題）二、出示目標本節課學習目標是什么呢？出示：1. 能正確、流利地朗讀課文；2. 掌握重點的'字詞解釋，能正確譯講課文。三、第一次“先學后教”（一讀課文，掃除生字詞）自學指導（一）：學生可能讀錯的字有：躬( ?)? 潴(? ) 相度( ?)嫌(? )? 胼胝( ) 咨詢(? )好(? )? 逸惡( )勞? 泥( )于掌故齊讀這些生字兩遍，并用手比劃一遍。

2、自學指導（二）治水之法，既/不可執一，泥于掌故，亦/不可妄意輕信人言。蓋/地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢有曲直，非/相度/不得其情，非/咨詢/不窮其致，是以/必得躬歷山川，親勞胼胝。昔/海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風，往來于/荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，而/隨官人役/亦未嘗/橫索一錢。必如是/而后/事可舉也。如/好逸而惡勞，計利而忘義，遠嫌而避怨，則/事不舉/而水利不興矣。四、第二次“先學后教”（二讀課文，譯講課文）1. 大家能夠正確、流利地朗讀課文了，下面請大家依據自學指導準備譯講課文，比比誰譯講的最好。出示自學指導：對照課文注釋，試著翻譯課文。（5分鐘）同學們邊小聲讀課文，邊對照課

3、文下注釋翻譯，5分鐘后比誰能解釋重點詞并能正確譯講。（若不會的地方可同同桌討論或舉手問老師。）2. 學生看書，準備譯講，教師巡視，了解學情。3. 檢測自學效果。接下來，請大家按照譯講方法開始譯講課文。出示譯講方法：一人譯一句。先讀一句原文，再解釋重點詞，最后翻譯整個句子。指名譯講，如有錯，引導其他同學更正，教師及時補充并板書。五、當堂訓練同桌互抽互背字詞解釋、翻譯第二課時【學習目標】1、概括層意2、治水必躬親的道理。3、正反對比的論證方法。4、交錯使用整句和散句。【教具】課件【教學過程】一、板題示標師：同學們，這節課我們繼續學習第25課治水必躬親（板書課題），請看本節課的學習目標：1、概括層意

4、2、治水必躬親的道理。3、正反對比的論證方法。4、交錯使用整句和散句二、第一次“先學后教”自學指導：概括每一段的層意（1）寫治水必躬親的原因。（2）寫以海瑞為例，說明治水不但 要躬親，還要清廉。三、第二次“先學后教”1、文中講到治水要防止的現象有哪些？2、治水時為什么要躬親？3、“必得躬歷山川，親勞胼胝”與前文是什么關系？從哪里得知？點撥：1、文中講到治水要防止的現象有哪些？不可不可2、治水時為什么要躬親？? 蓋非非3、“必得躬歷山川，親勞胼胝”與前文是什么關系？從哪里得知？因果關系。“是以”四、第三次“先學后教”自學指導一、本文論述了作者的什么觀點？是怎樣論證的？觀點：本文論述了治水必躬親的道理，說明只有躬親、清廉才能治好水。論證方法：文章從正反兩方面來對比論述的，先從正面舉了海瑞治水不但躬親，而且清廉，再從反面說如果海瑞不吃苦，想謀利，怕得罪人