1、膠河中央小學學校課程開發規劃方案隨著課程改革的深入推進,學校課程開發已經成為我國當前課程改革的一 項重大舉措.校本課程是課程改革的新生事物,是整個高中課程體系中不可或缺 的重要組成局部.根底教育課程改革的目標第六條中明確提出：“改變課程治理過于集中的狀況,實行國家、地方、學校三級課程治理,增強課程對地方、學校 及學生的適應性.在國家課程方案中也明確規定：“賦予學校合理而充分的課程 自主權,為學校創造性地實施國家課程、 因地制宜地開發學校課程,為學生有效 選擇課程提供保證.這些都足以見出國家對校本課程開發的重視.為了更好地 貫徹落實上述精神,加快標準我校校本課程治理的步伐, 弘揚學校文化,開展學

2、 校特色,特制定校本課程開發方案如下.一、校本課程開發的總體目標1 、建立全新的課程理念,提升學校的辦學思想和辦學目標；探索校本課程 的組織形式、活動內容、治理特點、考核評價、支撐條件等,逐步完善和重新整 合校本課程體系.2 、在表達校本課程與國家課程、地方課程培養目標一致性的前提下,根據 本校的培養目標和課程資源狀況, 設置可供學生選擇、靈活安排的課程,滿足學 生多樣化開展的需要,改變學生被動接受教育的現狀；培養學生自主意識、團隊 工作、人際交往、合作學習等水平,增強學生的社會意識提升學生的人文科學素 養.3 、滿足教師專業開展的需要,提供適當的培訓,給予教師參與開發課程的 時機,改變教師只

3、是既定課程執行者的角色, 改變教師僅僅把課程當作教科書或 科目的觀念,形成一種開放、民主、科學的課程意識.轉變教師教育觀念和教學 方式,增強學科的交叉和滲透,拓展學科知識,改善知識結構.4 、在保證課程的根底性和統一性的前提下,根據學校的培訓目標與現有的 課程和資源,獨立或合作開發滿足學校開展需要的校本課程,形成和表達學校的 辦學特色.5、吸收學生家長或有關社會人士參與課程開發,豐富課程資源,兼顧當地社 區的開展需要.二、校本課程開發的原那么與方式一開發原那么1 、以人為本原那么.校本課程的研究與開發活動應當認真考慮學生的需要、 興趣與經驗,一切從他們的健康開展出發.2 、比例均衡原那么.在校

4、本課程開發過程中,要保證學校各類課程都占有一 定的比例,充分發揮它們對學生開展的不同作用.3 、綜合性原那么.校本課程開發大多會打破學科的限制,要求多門學科的綜 合,但多學科的綜合并不是簡單相加, 也不是將各種不同的內容并列在一起, 而 是學科之間的一種有機結合.只有各種內容融為一體,組成一個整體的內容,并 擺脫學科的痕跡,才是真正意義上的綜合.4、課程研制、實施、評價一體化的原那么.校本課程開發應使課程的研制、 實施、評價一體化.在注重課程實施的同時,通過對課程實施過程和效果的評價, 反思課程方案的合理性和實施的科學性,提升課程設計的質量.5、調查、研究、實驗相結合的原那么.要對學校里學生的

5、需求、教師的現狀、 社區的條件進行深入地調查,把這些調查結果作為校本課程開發的重要依據.同 時,要把整個開發過程視為一種科學研究的過程,以提升校本課程開發的有效性和科學性.6、資源共享、整合課程資源的原那么. 校本課程開發應盡可能地利用或開發 現有的校內外課程資源.我校歷史悠久,教繹綿長,圖書館藏書一萬冊,教師人 手一臺計算機,我校要充分利用這些教育資源開發校本課程.二開發方式校本課程的開發是以學校為基地、學校自主決定、教師及有關人員廣泛參與、 家長和行政治理人員指導下合作探索、共享開發成果的一種應用性課程研究活 動.校本課程開發的主要途徑有如下兩種：1、以選用和改編為根本方式,對國家課程和地

6、方課程進行再開發.在語文、 數學、科學、社會、藝術、體育等各課程中發現最能表達地方和學校特色,能適 應本地區、本校及學生不同開展需要的課程題材,開掘相應的課程資源,設計有 創意的課程主題和課程單元.也可借鑒、移植其他地區校本課程的開發成果.2、以新編和重組為根本方式,在國家課程方案給學校留出的空間內對校本課程 進行自主開發.這種類型的開發尤其要注意與"綜合實踐活動課程整合,在研究 性學習、社會實踐與社區效勞、勞動與技術教育等方面進行創造性的設計與開發. 特別是開發涉及科學與生活、歷史與社會相關的課程,以培養學生的科學興趣和 科學精神；開發與學生生活相聯系的相關課程, 讓學生在生活中體

7、驗,在快樂中 學習.校本課程開發的主體是教師,還可以與教研人員、專家合作.必要時,學生、家長及社區有關人員都可參與校本課程開發.三、校本課程的結構與科目根據學校特點和實際需要,我校暫定開發以下校本課程：經典誦讀剪紙一校本課程實施的設想1、教師培訓.制定?校本課程開發指南?作為培訓教師的根本依據.它包括需 要評估、校本課程開發的總體目標、校本課程開發的總體框架、校本課程開發的 根本程序、校本課程開發的治理條例等.培訓內容主要集中在課程而不是學科 的知識與技能方面,教會教師自己擬定一門課程的?課程綱要?,澄清課程綱要與教科書的區別,學會運用合作模式與連續模式來開發校本課程.2、中報與審議.需要申請

8、開設校本課程的教師,必須填寫申報書,寫一份簡要的?課程綱要?并附?課程介紹?,提交學校課程審議委員會進行審議.課程 審議委員會依據申報開發校本課程教師本身的教育教學水平及學校的教育資源 等條件,對申報的課程進行初審,初審通過后,列入?選修課科目目錄?,提供給學生選擇,如果選修這門課程的學生人數少于 10人,那么這門課程將予以取消.3、撰寫?課程綱要?.確定開設校本課程的教師,須按一般格式撰寫所開設課程 的詳盡的?課程綱要?.它包括以下內容：課程目標、課程內容或活動安排、課 程實施建議以及課程評價建議.4、制定?學生選修課程目錄與課程介紹?.凡通過審議的校本課程,列入?選 修課科目目錄與說明?包

9、括課時、內容、學分、任課教師、上課地點,提供應 學生選擇,學生根據自己的興趣、愛好和所需填報志愿,每學期調整一次.5、擬定校本課程設置方案.結合本校的實際情況,學校課程開展委員會擬訂學 校高中階段三年的校本課程設置方案.二校本課程評價的設想1、教師課程實施過程評定及?課程綱要?的評價.?課程綱要?由課程審議委 員會最終確定可試用性,實施過程中由教導處通過聽課、向學生調查等形式實施 考核,確定出優、良、較好、一般、差的等級,對實施中差的應停課整改.2、學生學業成績的評定.注重過程評價,可以采用書面知識、制作結果定量定 性的評定,可以采用學生互評、自評、教師評、家長評等形式.3、校本課程開發方案的

10、評價與改良建議.每學期都向學生和老師征求意見,校 務委員會自我評價并更改.評價的結果向相關人員公布.五、校本課程開發的保證舉措校本課程的開發應當有組織、落實人員、按程序實施,并有制度、設備與經費的保證.一成立健全的組織1、課程審議委員會學校成立課程審議委員會,由校長、教師代表、家長代表、社區相關人員構成組 織名單另附.學校課程審議委員會主要責任：審議校本課程開發過程中的重大決策,形成?校本課程開發方案?,制定有關的開發與治理條例,檢查與監督?校本課程開 發方案?的執行情況.2、校務委員會責任：明確本校的培養目標,從實際出發,根據上級公布的課程方案制定?學校 年度課程實施方案?,以及制定各項配套制度.協調校內各處室以及年級組 與教研組的各項工作.3、教務處主要責任：方案、執行、檢查、評估全校各門課程及各教研組的課程教學工作； 組織協調各教研組與年級組的各項工作的關系,落實各項課程治理舉措.4、教研組年級組教研組或年級組根據學校的整體安排,制定好學年及學期教學進度方案、教學研 究活動方案；對教師進行指導,保證完成學校課程和治理的各項要求； 及時反映 課程實施過程中出現的問題及教師的教學需求； 研究學生的實際情況,為課程管 理提供依據；聯系各學科教師之間的合作