1、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)趙州橋是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)的一篇說明文，它向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。為我們呈現(xiàn)了趙州橋設(shè)計(jì)的意義以及創(chuàng)造與修建的智慧，下面給大家分享趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎借鑒！趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“濟(jì)、匠、砌、雕、抵、智、慧”等7個(gè)生字；會(huì)寫“爪、貴、參、案”等14個(gè)生字，理解“創(chuàng)舉、橫跨”等詞語(yǔ)。2、了解列數(shù)字的說明方法。3、理解總起句和過渡句的形式和作用。4、感受勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。5、學(xué)會(huì)用關(guān)聯(lián)詞“不但而且”“既又”“有的有的”等關(guān)聯(lián)詞造句。教學(xué)重點(diǎn)：理解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方式；教學(xué)難點(diǎn)：理解趙州

2、橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。課前準(zhǔn)備：圖片、PPT、生字卡。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、情景引入。1、利用學(xué)生的固有的對(duì)橋的認(rèn)識(shí)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。師：你們見過橋沒有？見過哪些橋呢？那些橋是用什么材料建造的？2、介紹中外現(xiàn)代比較有名的橋。（ppt，圖片，簡(jiǎn)單介紹金門大橋、悉尼大橋、南京長(zhǎng)江大橋、虎門大橋等）3、設(shè)疑，引入文本學(xué)習(xí)。師：我們今天學(xué)習(xí)的是趙州橋，一座建造在中國(guó)古代的石拱橋。同學(xué)們想一想，為什么課本不說金門大橋、南京長(zhǎng)江大橋、又或者虎門大橋，不介紹精鋼做的橋、木頭做的橋，而偏偏介紹一座石頭橋呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文，了解文章大意。1、初讀課文，了解課文大意。師

3、：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文，讀完后，說說趙州橋是一座什么樣的橋？在課文中找出一句話，這句話告訴我們?yōu)槭裁凑n文不介紹其他橋而介紹趙州橋。）（趙州橋是一座世界聞名的橋）2、學(xué)習(xí)生字詞。（1）（過渡）師：剛才我們讀課文的時(shí)候，感受到趙州橋是一座世界聞名的橋嗎？如果感覺不到的話，有很大原因是我們的生字詞還沒有學(xué)會(huì)。那我們先學(xué)習(xí)生字詞，再深入了解趙州橋。（2）生字詞的教學(xué)。形式：生字卡（板書）所有生字詞，學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)記錄，自由說他們想說的字的音、形、義，教師正音、強(qiáng)調(diào)字型、字義。全班齊讀生字詞。重點(diǎn)點(diǎn)撥：“抵”與“底”和“低”區(qū)分；“雕”與“準(zhǔn)”和“推”比較識(shí)記；“貴”下面不是“蟲”；“參”字下面三撇的占位；“

4、案”字的結(jié)構(gòu)分布“爪”是多音字二、再讀課文，了解文章結(jié)構(gòu)。師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，我們已經(jīng)知道，趙州橋是世界聞名的是石拱橋，到底是什么原因使它世界聞名呢？作者是從哪幾方面寫趙州橋的？（總結(jié)：雄偉、堅(jiān)固、美觀）師：具體哪些自然段寫趙州橋這三個(gè)特征呢？（2、3自然段）第二課時(shí)：一、引入。1、生字卡復(fù)習(xí)生字詞。2、提問趙州橋的三個(gè)特征。指名回答。二、圍繞主題，品讀課文。1、體會(huì)趙州橋的雄偉。針對(duì)列數(shù)字的說明方法，采取與實(shí)際生活相聯(lián)系的方式引導(dǎo)學(xué)生。師：趙州橋五十多米長(zhǎng)，就是我們操場(chǎng)的跑道那么長(zhǎng)，九米多寬，就是大概三樓那么寬。同學(xué)們可以想象、感受一下，趙州橋的雄偉。2、理解趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)（1）運(yùn)用

5、簡(jiǎn)筆畫的方法，直觀地表現(xiàn)趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。趙州橋的設(shè)計(jì)到底是怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們先找出說明趙州橋設(shè)計(jì)特點(diǎn)的句子，自己讀一讀。請(qǐng)每個(gè)小組派一名代表在黑板上，根據(jù)其他同學(xué)的朗讀，畫出趙州橋。根據(jù)課文內(nèi)容點(diǎn)評(píng)畫。再朗讀設(shè)計(jì)特點(diǎn)的部分，鞏固理解。（2）理解趙州橋設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)照簡(jiǎn)筆畫或者書中插圖，先用自己的話說一說。總結(jié)：既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。用“既又”造句。理解這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一種創(chuàng)舉。我們知道了趙州橋設(shè)計(jì)的這種優(yōu)點(diǎn)，能不能理解為什么課文說這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一種創(chuàng)舉呢？你知道創(chuàng)舉的意思嗎？（從來沒有的，有重大意義的做法。趙州橋不僅是我國(guó)

6、而且是世界上最早的石拱橋，而且對(duì)世界后代的橋梁建筑有著深遠(yuǎn)的意義）體會(huì)“堅(jiān)固”。趙州橋的設(shè)計(jì)有這樣的優(yōu)點(diǎn)，它才能存在至今一千三百多年，它才能經(jīng)受無數(shù)次洪水的沖擊，地震的搖撼，多少車輛的重壓。你體會(huì)到趙州橋的什么特點(diǎn)呢？朗讀，體會(huì)。（3）繼續(xù)品讀，初步認(rèn)識(shí)過渡句。趙州橋除了有雄偉、堅(jiān)固的特點(diǎn)，還有美觀的特點(diǎn)。自由朗讀，感悟“美觀”。理解“美觀”。出示圖片。（一人指著圖片介紹，組員模仿龍的不同姿態(tài)，做動(dòng)作呈現(xiàn)介紹的內(nèi)容。）用“有的有的”造句。朗讀比賽。讀出美、有趣、讀出贊美之情。所有的龍都刻畫得那么栩栩如生，誰(shuí)能把這些龍給讀活了？（采用師生對(duì)讀、同桌互讀、小組互讀的方式。）初步了解過渡句。我們學(xué)習(xí)

7、了趙州橋的堅(jiān)固和美觀的特點(diǎn)，課文有一句話，很巧妙地把這兩個(gè)特點(diǎn)連在一起了，哪位同學(xué)能夠把它找出來？（這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。）點(diǎn)撥：用一句話把前后兩個(gè)自然段的.內(nèi)容聯(lián)系在一起，就是過渡句。這個(gè)句子是用了“不但而且”這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞把堅(jiān)固和美觀連在一起。造句。“不但而且”3、總結(jié)全文，升華感情。學(xué)完了課文后，你能用一、兩句話把你感受最深的一點(diǎn)體會(huì)說一說嗎？可以用課文的句子，也可以自己的感想。啟發(fā)學(xué)生：在盛贊趙州橋的時(shí)候，我們更應(yīng)該贊美誰(shuí)呢？（勞動(dòng)人民）拓展：中山紀(jì)念堂的建筑特點(diǎn)，同樣體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。讀最后一段，讀出自豪之情，由衷的贊美之情。趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)11個(gè)字，

8、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“智、慧”兩個(gè)字，會(huì)寫11個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“縣、設(shè)、史”3個(gè)字。正確讀寫“雄偉、堅(jiān)固、創(chuàng)舉、美觀、纏繞、智慧等詞語(yǔ)。2有感情朗讀課文，抄寫第3自然段，體會(huì)課文是怎樣把趙州橋的“美觀”寫清楚的。3讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和對(duì)中國(guó)歷史遺產(chǎn)的熱愛與保護(hù)。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解一句話是怎么圍繞一個(gè)意思寫清楚的。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和對(duì)中國(guó)歷史遺產(chǎn)的熱愛與保護(hù)。三、教學(xué)準(zhǔn)備1PPT課件2生字詞卡片3收集有關(guān)橋梁方面的資料四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)五、教學(xué)過程：1播放課件，激趣導(dǎo)入課文請(qǐng)同學(xué)們欣賞（各種橋的課件圖片）在生活中個(gè)，千姿百態(tài)的橋?yàn)槲覀儤?gòu)成了一道獨(dú)特的

9、優(yōu)美風(fēng)景。鄉(xiāng)下村頭，潺潺流水的小石橋；街頭鬧市，人來人往，川流不息的天橋。車水馬龍、聳立空中的立交橋，構(gòu)成人間獨(dú)特的風(fēng)景線。一橋飛架南北，天塹變通途。雄偉的長(zhǎng)江南京大橋，橫臥在滾滾江濤之上的鄭州黃河公路大橋見證了我國(guó)橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展，體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的無窮智慧和聰明才干。1400多年前，隋朝的李春設(shè)計(jì)參與修建了舉世聞名的石孔橋。誰(shuí)知道它的名字叫什么？同學(xué)們想知道吧，請(qǐng)欣賞（趙州橋的課件）請(qǐng)大家說一說；給你留下怎樣的印象？生：雄偉、堅(jiān)固、美觀課文是怎樣描述這座橋的呢？今天，我和大家一起欣賞、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，領(lǐng)略趙州橋的颯爽英姿。 板書：（趙州橋）2初讀課文，感知大意自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。用

10、筆畫出文中帶生字的詞語(yǔ)，多讀幾遍。同桌間，相互說一說趙州橋的建造特點(diǎn)。3檢查學(xué)習(xí)字詞，理解課文大意的情況展示生字，指名拼讀，認(rèn)讀縣 濟(jì) 匠 砌 橫 堅(jiān) 雕 抵 智 慧設(shè)  參 部 跨 舉 擊 固 欄 案 爪 貴指名學(xué)生教讀，同桌間互讀，相互檢查教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識(shí)記生字，辨析字形、字意指名認(rèn)讀多音字、組詞，結(jié)合具體語(yǔ)境理解字義、讀音參cn（參加）shn（人參）橫héng（橫跨）hèng（蠻橫）爪zhu（雞爪）zho（爪牙）干gàn（干部）gn（干凈）檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀，教學(xué)讓全班學(xué)生參與，自由選擇詞語(yǔ)，練習(xí)說句子。生：雄偉高大雄偉的萬里長(zhǎng)城是中華民族智慧的結(jié)晶。（真

11、棒）生：精美朋友送我一個(gè)精美的文具盒。（多么深厚的友情啊）生：寶貴人的生命是最寶貴的財(cái)富。（珍惜我們的生命，讓生命更精彩）生：創(chuàng)舉北京鳥巢的造型設(shè)計(jì)是世界建筑史上的偉大創(chuàng)舉。（說的多好啊）【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自由選擇雄偉、精美、寶貴、創(chuàng)舉四個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生感知這四個(gè)詞語(yǔ)的美感，并為揭示趙州橋的堅(jiān)固、美感埋下伏筆。】請(qǐng)同學(xué)們小組推薦代表，說說趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)4精讀課文，學(xué)習(xí)第一自然段朗讀第一自然段課文，讀出自豪的感情指名生說一說，讀懂了什么？生：交流匯報(bào)文中介紹說明了趙州橋的位置、名稱、設(shè)計(jì)者、歷史狀況。師：趙州橋成為我國(guó)橋梁建造史上一顆璀璨的奇葩，體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明與智慧，我們?yōu)榇烁?/p>

12、到驕傲和自豪。下面，我們帶著自豪的感情誦讀課文。【設(shè)計(jì)意圖：小組交流匯報(bào)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生思考和表達(dá)能力。】5賞析研讀課文第二自然段請(qǐng)同學(xué)們品讀本段課文。引導(dǎo)感悟：（1）寫趙州橋作者圍繞哪句話來寫的？它在本段中起什么作用？介紹了橋的哪方面知識(shí)？（2）用了什么說明方法？（3）設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)？這種設(shè)計(jì)好出在哪里？（4）寫作有什么特點(diǎn)？學(xué)生：小組合作交流，匯報(bào)生：圍繞“趙州橋非常雄偉。”寫作，是本段中心句，具有總領(lǐng)全段的作用。主要寫趙州橋的雄偉、堅(jiān)固。生：寫“趙州橋的長(zhǎng)50多米、寬9米多橫跨在37米多寬的河面上”，運(yùn)用了列數(shù)字的說明那個(gè)方法，具有科學(xué)性。生：趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)：全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞。大橋洞頂上左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。這種設(shè)計(jì)的作用：“減輕流水的沖擊力，減輕橋身的重量，節(jié)省石料，是建