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文檔簡介

o情境化的情境，實質上是人為優化了的環境。從紀情境化的情境，實質上是人為優化了的環境。從紀律教育的目標及內容出發，就是選擇相應的社會或律教育的目標及內容出發，就是選擇相應的社會或自然界的典型事例，創設以真實、生動、鮮明的形自然界的典型事例，創設以真實、生動、鮮明的形象為主體的具有濃厚情感色彩的教育場景。這種人象為主體的具有濃厚情感色彩的教育場景。這種人為的優化環境，具有為的優化環境，具有“認知與情感、行為的統一認知與情感、行為的統一”和和“運用基本事實說明基本概念和原理運用基本事實說明基本概念和原理”的直接意的直接意義。義。 o紀律的自我建構過程其實也是學生的自覺紀律得意紀律的自我建構過程其實也是學生的自覺紀律得意形成和培養的過程。形成和培養的過程。 o品德屬于情感領域的學習。在加涅的學習結品德屬于情感領域的學習。在加涅的學習結果分類中情感領域的學習被稱為態度學習。果分類中情感領域的學習被稱為態度學習。o品德和態度都由認知、情感和行為傾向三個品德和態度都由認知、情感和行為傾向三個成分構成。由態度決定的行為范圍大于由品成分構成。由態度決定的行為范圍大于由品德決定的行為范圍。德

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