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文檔簡介

1、夜晚的實驗第一課時教學設計學習目標：1、認識本課生字“蝙”“蝠”“礙”的字形、字音，理解部分詞語的意思。2、朗讀課文，做到正確、流利。3、能說出課文的主要內(nèi)容。課前預習：1、讀準生字“蝙”“蝠”“礙”的字音，說說它們的字形。2、聯(lián)系課文或等理解下列詞語的意思。敏捷 敏銳 障礙物 超聲波 恩惠 洞察3、朗讀課文3遍，力爭把句子讀通，字音讀準。學習過程：一、談話導入（板書課題）這節(jié)課，我們來學習夜晚的實驗。通過課題，我們可以知道實驗的時間是你知道是誰做了夜晚的實驗嗎？（板書：斯帕拉捷）二、預習檢測過渡：老師來檢測一下同學們預習得怎么樣，好嗎？1、讀下列詞語，說說加點詞語的意思。障礙物 蝙蝠 敏捷

2、敏銳 喉嚨超聲波 辨別 恩惠 洞察 蒼蠅（1）指名讀，齊讀，小組內(nèi)檢查讀，讀錯的互相糾正。（看看誰讀得既準確又流利）（2）指名說說自己已經(jīng)理解的詞語。（3）出示帶有“蒙”“薄”的'句子，指名讀，指出多音字。2、指名讀課文。（抽讀第二、三節(jié)）3、小結預習檢測情況。三、新授指導1、如果你來寫斯帕拉捷這個實驗，你會寫些什么？課文中主要寫了什么？請同學們讀課文，思考：課文重點寫了什么？哪些自然段寫了？2、下面請同學們反復讀一讀實驗過程，把每句話讀通順了，再和小組同學討論：斯帕拉捷做了幾次實驗，分別是怎樣做的？（出示）（1）小組學習（小組學習時，為了激發(fā)學生的興趣，可以讓學生以比賽的形式來進行：

3、我們看看哪個小組最先完成任務，學習效果最好）（2）交流、分小組齊讀。3、問：斯帕拉捷在夜晚做這四次實驗是為了什么？（如學生說不出來就安排在第一節(jié)的學習中）4、讓學生自由讀第一小節(jié)，同桌說說：（出示）斯帕拉捷 時，常常看到 現(xiàn)象，產(chǎn)生了好奇：。（1）學生自學，指名說。你現(xiàn)在知道斯帕拉捷在夜晚做這四次實驗的目的是什么嗎？（引導學生抓住好奇的句子體會，并讓學生就此說出課文的主要內(nèi)容）板書：揭開蝙蝠飛行秘密（2）指導朗讀，讀出好奇。四、指導寫字1、出示生字：蝙、蝠、礙2、指名說寫字注意點。3、學生描紅。五、達標作業(yè)完成補充習題一、二、三題。（檢測時可讓小組內(nèi)同學互相檢查，自行訂正）六、布置下節(jié)課預習作業(yè)熟讀課文，思考學習手冊一、二題，在自

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