1、多位數乘一位數整十、整百數乘一位數說設計思想說設計思想 整十、整百數乘一位數的口算乘法整十、整百數乘一位數的口算乘法是人教版小學數學三是人教版小學數學三年級上冊第六單元年級上冊第六單元多位數乘一位數多位數乘一位數這一單元的第一課時，是這一單元的第一課時，是最基礎、最關鍵的部分。教材從游樂場情境圖入手，引出整十、最基礎、最關鍵的部分。教材從游樂場情境圖入手，引出整十、整百數乘一位數的乘法，目的是讓學生在現實情境中理解乘法計整百數乘一位數的乘法，目的是讓學生在現實情境中理解乘法計算的意義和作用，培養學生用數學解決問題的能力和良好的數感算的意義和作用，培養學生用數學解決問題的能力和良好的數感。新課程

2、標準新課程標準提倡算法多樣化，鼓勵學生采用不同的方法計提倡算法多樣化，鼓勵學生采用不同的方法計算，培養學生多樣、靈活的解決問題能力。因此本課中應提倡學算，培養學生多樣、靈活的解決問題能力。因此本課中應提倡學生采用自己最喜歡的方法計算。生采用自己最喜歡的方法計算。說教材分析說教材分析1 1、“課程標準課程標準”對這部分內容的要求：讓學生在具體生動的情對這部分內容的要求：讓學生在具體生動的情境中學習計算，培養學生對數學的興趣；引導學生獨立思考、合作境中學習計算，培養學生對數學的興趣；引導學生獨立思考、合作交流，體驗探究的樂趣；注重學生對計算過程和方法的理解。交流，體驗探究的樂趣；注重學生對計算過程

3、和方法的理解。2 2、口算乘法的組成部分：教材游樂場情境圖，從實際生活情境、口算乘法的組成部分：教材游樂場情境圖，從實際生活情境引出整十整百數乘一位數的乘法。然后由學生提問：引出整十整百數乘一位數的乘法。然后由學生提問：“坐旋轉木馬坐旋轉木馬每人每人5 5元，元，9 9人要多少錢？人要多少錢？”使學生體會到他們要學習的內容來自現使學生體會到他們要學習的內容來自現實生活。實生活。3 3、口算乘法是在學生掌握了表內乘法的基礎上進行的，為估算、口算乘法是在學生掌握了表內乘法的基礎上進行的，為估算打下扎實基礎。打下扎實基礎。說學情分析說學情分析 計算本身是枯燥乏味的，機械地教學更使學生厭煩，這計算本身

4、是枯燥乏味的，機械地教學更使學生厭煩，這是學生對數學失去興趣的一個重要原因。因此，教師要注重是學生對數學失去興趣的一個重要原因。因此，教師要注重適當的創設一些具體生動的學習情境，讓學生在一種愉悅的適當的創設一些具體生動的學習情境，讓學生在一種愉悅的氛圍中學習，是他們感到學習數學是有趣的。本課學習是在氛圍中學習，是他們感到學習數學是有趣的。本課學習是在學生熟練掌握表內乘法基礎上進行的，教師除了要幫助學生學生熟練掌握表內乘法基礎上進行的，教師除了要幫助學生鞏固以前的知識，還要注意溝通本課新知與舊知識的聯系，鞏固以前的知識，還要注意溝通本課新知與舊知識的聯系，引導學生把整十、整百數乘一位數的乘法轉化

5、成表內乘法乘引導學生把整十、整百數乘一位數的乘法轉化成表內乘法乘法來計算法來計算。教學目標：教學目標：1 1、通過實際問題情境的再現，使學生理解和掌握整十、通過實際問題情境的再現，使學生理解和掌握整十 、整、整百數乘一位數的算理和算法，并能正確的進行口算。百數乘一位數的算理和算法，并能正確的進行口算。2 2、在具體、生動的情境下，使學生經歷整十、整百數乘一、在具體、生動的情境下，使學生經歷整十、整百數乘一位數的口算方法的形成過程。位數的口算方法的形成過程。3 3、讓學生經歷合作交流中獲取知識的過程，培養學生提出、讓學生經歷合作交流中獲取知識的過程，培養學生提出問題和解決問題的能力。問題和解決問

6、題的能力。教學重難點：教學重難點：重點重點：理解并掌握整十、整百數乘一位數的口算方法。：理解并掌握整十、整百數乘一位數的口算方法。難點：難點：歸納總結整十、整百數乘一位數的口算方法。歸納總結整十、整百數乘一位數的口算方法。352689679574151272424528問題：直接說出得數，并說一說你用的是哪句口訣。問題：直接說出得數，并說一說你用的是哪句口訣。1、口算。、口算。2、填空、填空。個十是（）個十是（）個十是（）個十是（）個百是（）個千是（個百是（）個千是（）6060120120800800300030003、你能用算式表示嗎？、你能用算式表示嗎？個十是（個十是（）個百是（）個百是（

7、）個千是（個千是（）（一）創設情境，引出問題（一）創設情境，引出問題同學們，喜歡去游樂園同學們，喜歡去游樂園嗎？今天我們就一起去游樂嗎？今天我們就一起去游樂園玩一玩。園玩一玩。（二）自主探究，明確算法（二）自主探究，明確算法思考：思考：1、要想解決這個問題，怎樣列式？要想解決這個問題，怎樣列式？ 2.這個算式表示什么意思？這個算式表示什么意思？ 3.這個這個60是怎樣得到的？你能用小棒擺一擺，再說一說嗎？是怎樣得到的？你能用小棒擺一擺，再說一說嗎？（3個個20是是60）坐碰碰車每人坐碰碰車每人20元，元，3人需要多少錢？人需要多少錢？20360（元）或（元）或32060（元）（元） 看圖說一說

8、看圖說一說60是怎樣得到的。是怎樣得到的。2個十乘個十乘3是是6個個十，就是十，就是60。預設預設1：20202060預設預設2：23620360（二）自主探究，明確算法（二）自主探究，明確算法（三）尋找規律，加深理解（三）尋找規律，加深理解 600702540想一想：想一想：2003140200小結：小結：計算整十、整百數乘一位數時可以先把整十、計算整十、整百數乘一位數時可以先把整十、整百數看成是幾個十、幾個百，然后再進行計算。整百數看成是幾個十、幾個百，然后再進行計算。小結：小結：可以先用乘法口訣計算一位數與另一個因數可以先用乘法口訣計算一位數與另一個因數0前面前面的數的積，再看因數末尾有幾個的數的積，再看因數末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾，就在積的末尾添上幾個個0。8080080005454054001.你發現用一位數乘整十、整百、整千的你發現用一位數乘整十、整百、整千的數怎樣計算簡便？數怎樣計算簡便？2.景區的擺渡車司機每天上午和下午各工作景區的擺渡車司機每天上午和下午各工作4小時，小時， 每小時運送游客每小時運送游客50人，每天運送游客多少人？人，每天運送游客多少人？怎樣列算式？怎樣列算式？理解理解“每天上午和下午各工作每天上午和下午各工作4小時小時”是