1、教學目標教學目標 教學難點教學難點 教法設(shè)計教法設(shè)計 教學反思教學反思 學法設(shè)計學法設(shè)計教學重點教學重點 教學程序教學程序 教學目標教學目標 知識目標知識目標 能力目標能力目標 德育目標德育目標知識目標知識目標理解積累“叱咤風云”、“渾身解數(shù)”等詞語。了解印度舞蹈藝術(shù)，豐富文化素養(yǎng)。能力目標能力目標體會文章精妙的語言魅力，學習運用比喻排比等修辭方法。感受舞蹈藝術(shù)“飛動的美”，提高藝術(shù)欣賞能力。揣摩文章運用語言表現(xiàn)藝術(shù)形象的寫法。德育目標德育目標鼓勵學生接觸、吸收、鼓勵學生接觸、吸收、借鑒外國優(yōu)秀文化，從中借鑒外國優(yōu)秀文化，從中吸取精神營養(yǎng)，開闊胸懷、吸取精神營養(yǎng)，開闊胸懷、陶冶性情。陶冶性情。

2、使學生得到語言和舞蹈使學生得到語言和舞蹈形象的雙重審美的藝術(shù)享形象的雙重審美的藝術(shù)享受。受。教學重點教學重點加強朗讀，培加強朗讀，培養(yǎng)語感，體會文養(yǎng)語感，體會文章語言的極大藝章語言的極大藝術(shù)感染力。術(shù)感染力。 教學難點教學難點培養(yǎng)學生感受培養(yǎng)學生感受美、表達美的能美、表達美的能力，形成自己的力，形成自己的審美觀。審美觀。 教法設(shè)計教法設(shè)計 情境渲染：通過影片舞蹈片斷創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，使學生感受到印度舞蹈藝術(shù)的美，激發(fā)學生的學習欲望。 朗讀：采用范讀、齊讀、表演朗讀等多種方式，讓學生通過朗讀品味課文優(yōu)美的語言，加深對課文的理解。學法設(shè)計學法設(shè)計勾畫圈點法：讓學生勤動筆墨，積極讀書。勾畫圈點法：

3、讓學生勤動筆墨，積極讀書。朗讀法：指導學生朗讀，從中體會課文所朗讀法：指導學生朗讀，從中體會課文所蘊含的思想感情。蘊含的思想感情。討論法：引導學生進行小組交流，探究優(yōu)討論法：引導學生進行小組交流，探究優(yōu)美的語言。美的語言。印度舞蹈欣賞印度舞蹈欣賞 導入設(shè)計 教學程序教學程序 讀讀領(lǐng)略文字美領(lǐng)略文字美 品品體會語言美體會語言美 悟悟探尋美之源探尋美之源 創(chuàng)創(chuàng)描繪藝術(shù)美描繪藝術(shù)美 閉眼傾聽，想象卡拉瑪姐妹舞蹈的情景。卡拉瑪姐妹為什么能舞得那么動人？（可用文中的句子來回答，也可結(jié)合文中的句子談自己的理解。）賞讀課文賞讀課文研讀課文研讀課文試從文章中找出描寫印度舞蹈特點的語句。說說作者是從哪些方面表現(xiàn)

4、卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動的美”的?為什么說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡之中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”?（討論）研讀課文，品味研讀課文，品味“美美”最貼切的詞語；最貼切的詞語；最妙的修辭；最妙的修辭；最美的句式；最美的句式；最細致的觀察；最細致的觀察；合作交流合作交流 首先，這篇文章大量運用比喻、排比等修辭方法來描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈。其次，正面描寫結(jié)合側(cè)面描寫，多角度地展示舞姿的美，引發(fā)讀者的想象和聯(lián)想。 找出你認為寫得精妙的句段，細心體會并加以積累。請同學們用“印度舞蹈真美！美在她們的 ”這一句式來談?wù)勛约旱母惺堋＝o烏蘭諾娃給烏蘭諾娃看芭蕾舞看芭蕾舞小夜曲小夜曲后作后作艾青艾青 像云一樣柔軟，像

5、云一樣柔軟，像風一樣輕，像風一樣輕， 比月亮更明亮，比月亮更明亮， 比夜更寧靜比夜更寧靜 人體在太空里游行；人體在太空里游行； 不是天上的仙女，不是天上的仙女， 卻是人間的女神，卻是人間的女神，比夢更美比夢更美 ， 比幻想更動人比幻想更動人 是勞動創(chuàng)造的結(jié)晶。是勞動創(chuàng)造的結(jié)晶。琵琶行片段 千呼萬喚始出來，千呼萬喚始出來， 猶抱琵琶半遮面。猶抱琵琶半遮面。 轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。 弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得意。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得意。 低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。 輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳后六幺。輕攏慢捻抹復

6、挑，初為霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。 嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。 間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。 冰泉冷澀弦疑絕，疑絕不通聲暫歇。冰泉冷澀弦疑絕，疑絕不通聲暫歇。 別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。 銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。 曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。 東舟西舫悄無言，唯見江心秋月白。東舟西舫悄無言，唯見江心秋月白。 試著抓住一個方面用優(yōu)美的語言來表達自己所看到的和想

7、到的，哪怕是一個詞，一句話。拓展延伸拓展延伸一只美麗的孔雀翩翩起舞，纖細的手指惟妙惟肖地展示雀頭的靈動，舒展的舞裙隨風飄逸出孔雀開屏的絢麗，時而（ ），時而( ) ， 時而( )。語言美語言美表現(xiàn)表現(xiàn)舞蹈美舞蹈美神態(tài)美神態(tài)美舞姿美舞姿美服飾美服飾美外貌美外貌美動作美動作美板書設(shè)計板書設(shè)計 王小玉便啟朱唇，發(fā)皓齒，唱了幾王小玉便啟朱唇，發(fā)皓齒，唱了幾句憶兒。聲音初不甚大，只覺入耳有句憶兒。聲音初不甚大，只覺入耳有說不出來的妙境：五臟六腑里，像熨說不出來的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏貼；三萬六千個斗熨過，無一處不伏貼；三萬六千個毛孔，像吃了人參果，無一個毛也不毛孔，像吃了人參果，無一個

8、毛也不暢快。唱了十數(shù)句之后，漸漸的越唱暢快。唱了十數(shù)句之后，漸漸的越唱越高，忽然拔了一個尖兒，像一線鋼越高，忽然拔了一個尖兒，像一線鋼絲拋入天際，不禁暗暗叫絕。絲拋入天際，不禁暗暗叫絕。比較閱讀：比較閱讀：老殘游記老殘游記第二回第二回那知他于那極高的地方，尚能回那知他于那極高的地方，尚能回環(huán)轉(zhuǎn)折。幾囀之后，又高一層，環(huán)轉(zhuǎn)折。幾囀之后，又高一層，接連有三四疊，節(jié)節(jié)高起。恍如接連有三四疊，節(jié)節(jié)高起。恍如由傲來峰西面攀登泰山的景象：由傲來峰西面攀登泰山的景象：初看傲來峰削壁千仞，以為上與初看傲來峰削壁千仞，以為上與天通；及至翻到傲來峰頂，才見天通；及至翻到傲來峰頂，才見扇子崖，又見南天門更在扇子崖扇

9、子崖，又見南天門更在扇子崖上：愈翻愈險，愈險愈奇。上：愈翻愈險，愈險愈奇。那王小玉唱到極高的三四疊后，陡那王小玉唱到極高的三四疊后，陡然一落，又極力騁其千回百折的精然一落，又極力騁其千回百折的精神，如一條飛蛇在黃山三十六峰半神，如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤旋穿插。頃刻之間，周匝中腰里盤旋穿插。頃刻之間，周匝數(shù)遍。從此以后，愈唱愈低，愈低數(shù)遍。從此以后，愈唱愈低，愈低愈細，那聲音漸漸的就聽不見了。愈細，那聲音漸漸的就聽不見了。滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動。滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動。約有兩三分鐘之久，仿佛有一點聲約有兩三分鐘之久，仿佛有一點聲音從地底下發(fā)出。音從地底下發(fā)出。這一出之后，忽又揚起，像放那東洋這一出之后，忽又揚起，像放那東洋煙火，一個彈子上天，隨化作千道五煙火，一個彈子上天，隨化作千道五色火光，縱橫散亂。這一聲飛起，即色火光，縱橫散亂。這一聲飛起，即有無限聲音俱來并發(fā)。那彈弦子的亦有無限聲音俱來并發(fā)。那彈弦子的亦全用輪指，忽大忽小，同他那