1、傳統文化教案五年級傳統文化教學計劃五年級教材分析：暢游于這套教材的時候，我們會看到一個豐富多彩的人生世界。在“經典驛站”里，我們會感悟到民族語言的魅力，會聆聽到古代圣賢關于做人、處世的語重心長的教誨。在“人物長廊”里，我們會看到，在中國幾千年的歷史上，我們中國人曾經活的多么大氣，多么自尊，多么圣潔！他們的人格是多么高尚！在“名勝游蹤”里，我們會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的山山水水，每一處風景，都有歷代文人墨客留下的足跡；在“藝術樂園”里，我們會領略到流傳了上百年甚至上千年的中國的民族藝術當你學了這些，你會情不自禁地說：做一個中國人真好！教學措施：1、誦讀，記背。再慢慢品嘗，感悟。2、 對其中感

2、興趣的話題，展開研究。3、;將這本書擴展出去，搜集整理更多的資料，對我們的民族文化有更深的了解，夯實我們民族的根。做一個真正的堂堂正正的中國人。 1 / 45第一單元 經典驛站詩 經碩鼠·魏風教學目標：讓學生了解碩鼠的意義及要表達的中心。教學過程：一、經典回放。1、讀碩鼠原文。2、學生談感受。二、出示譯文。學生與原文對照，反復讀譯文。三、溫馨點擊。介紹詩經及魏風·碩鼠。四、活動廣角。1、背誦碩鼠這首詩。2、說一說你對詩經了解多少。五、成長階梯。認真填寫，同桌交流。教學后記： 詩句朗朗上口，學生學得比較容易，效果較好。黃鳥（秦風）教學目標：讓學生了解黃鳥的原文及譯文。教學過程

3、：一、經典回放。1、讀原文，學生初步感知。2、學生談感受。二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。三、溫馨點擊。了解這是一首挽歌，描寫的是什么。四、活動廣角。1、用這樣的句式來寫首小詩。2、古代人奉行“君要臣死，臣不得不死”，你認為這處觀點對嗎？說說你的理由。五、成長階梯。做好自我評價和組內評價。教學后記|：通過這篇文章的學習，了解中國的歷史。韓非子買櫝還珠教學目標：讓學生了解買櫝還珠的原文及譯文。教學過程：一、經典回放。1、讀原文，學生初步感知。2、學生談感受。二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。三、溫馨點擊。1、了解韓非子這部書的作者及內容。2、體會書中故事的教育意義。四、活動廣角。1

4、、讀了這個故事，你一定有許多話想說吧？請把你最想說的一句話寫下來。2、和你的朋友一起把這個故事演一演吧！五、成長階梯。做好自我評價。教學后記：使學生明白空有外表是不行的，重要的是內在。曾子殺豬教學目標：讓學生了解曾子殺豬的原文及譯文。教學過程：一、經典回放。1、讀原文，學生初步感知。2、學生談感受。二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。三、溫馨點擊。了解這個故事告訴我們的道理。四、活動廣角。1、展開你想像的翅膀，把這個故事講給你周圍的人聽吧。2、讀讀方框中的文字，從中受教育。五、成長階梯。填寫好三個項目。教學后記：我們言而有信，說出了就做到，別的人才會信服你。淮南子秦西巴縱麑教學目標：讓學生

5、了解秦西巴縱麑的原文及譯文。教學過程：一、經典回放。1、讀原文，學生初步感知。2、學生談感受。二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。四、活動廣角。談談你取得好成績時或得到老師的表揚時是怎么做的？遇到困難或失敗時呢？五、成長階梯。認真填寫。教學后記：不要光看到事情的結果，要知道很多事情是相互轉化的，關鍵是怎樣去面對。后羿射日教學目標：讓學生了解后羿射日的原文及譯文。教學過程：一、經典回放。1、讀原文，學生初步感知。2、學生談感受。二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。四、活動廣角。1、我們的祖先真是了不起

6、！你若喜歡這個故事，就把它講給你的家人聽。2、你還知道哪些神話故事，讀后有什么感想？與同學交流一下。五、成長階梯。認真填寫。教學后記：讓學生理解有信心，有決心，我們可以征服自然，改造自然。戰 國 策千金求馬教學目標：讓學生了解千金求馬的原文及譯文。教學過程：一、經典回放。1、讀原文，學生初步感知。2、學生談感受。二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。四、活動廣角。1、在小組里談一談，你如何評價這位內侍的做法？2、想一想，如果你是這位國君，你還有什么辦法得到千里馬？3、把你知道的益智故事講給大家聽。五、成長階梯。認真填寫。教學后記：無論做什么事，都要

7、有恒心和誠心，表里如一，別人才會相信你。趙威后問齊使教學目標：讓學生了解趙威后問齊使的原文及譯文。教學過程：一、經典回放。1、讀原文，學生初步感知。2、學生談感受。二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。四、活動廣角。1、查閱資料，思考一下，在人類歷史進程中，君王與人民誰的作用大？是誰創造了人類燦爛的文化？2、與你的小伙伴一起，盡自己最大的努力救助周圍有困難的人。五、成長階梯。認真填寫。教學后記：關愛人民，才能使國家安定，使國家富強。第二單元 人物長廊姜尚教學目標：使學生了解姜尚的生平及主要事跡。教學過程：一、閱讀人物剪影。借助注釋讀懂原文，整體感知

8、課文內容。二、溫馨點擊。仔細閱讀細細品味，對姜尚這個人物有進一步的認識。三、活動廣角。1、與同組的同學說說姜太公是怎樣出山的？2、讓我們再去讀一讀有關姜太公的書，領略他的遠見卓識吧！3、在班上開個故事會，講講自己所知道的姜太公的故事。四、成長階梯。認真填寫好，與同學交流。教學后記：學生對他的了解比較多，學習起來吧較容易。管仲教學目標：使學生了解管仲的生平及主要事跡。教學過程：一、閱讀人物剪影。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。二、溫馨點擊。仔細閱讀細細品味，對管仲這個人物有進一步的認識。三、活動廣角。1、管仲的話既精彩又好記，試著背一背。2、你對“終身之計，莫若樹人”這句話是怎樣理解的？在小

9、組內談一談你的看法。3、再去找一找資料，談一談你對管仲的了解。四、成長階梯。認真填寫好，與同學交流。教學后記：他的內容對大多數學生比較陌生，所以事先讓學生收集資料，先了解一下。孫武教學目標：使學生了解孫武的生平及主要事跡。教學過程：一、閱讀人物剪影。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。二、溫馨點擊。仔細閱讀細細品味，對孫武這個人物有進一步的認識。三、活動廣角。1、搜集孫武生平資料，在小組內開個交流會。2、孫子兵法有十三篇，你最喜歡哪一篇？3、從孫子兵法中選取一段，同學們合作演一演，重現孫武精神。四、成長階梯。認真填寫好，與同學交流。教學后記：男學生比較熟悉，了解一些比較簡單的戰略，學生的興趣比

10、較高。司馬遷教學目標：使學生了解司馬遷的生平及主要事跡。教學過程：一、閱讀人物剪影。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。二、溫馨點擊。仔細閱讀細細品味，對司馬遷這個人物有進一步的認識。三、活動廣角。1、司馬遷受了這么大的磨難，還寫出了史記，對此，你有什么感受？2、你對司馬遷還有哪些了解？在小組里交流交流吧！四、成長階梯。認真填寫好，與同學交流。教學后記：通過學習，了解司馬遷的為人，使學生明白遇到困難，要堅強面對。蘇武教學目標：使學生了解蘇武的生平及主要事跡。教學過程：一、閱讀人物剪影。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。二、溫馨點擊。仔細閱讀細細品味，對蘇武這個人物有進一步的認識。三、活動廣角

11、。1、你還想了解蘇武在北海的情況嗎？那就趕快讀讀蘇武傳吧！2、把你知道的蘇武的故事講給同學和家長聽。3、你還知道哪些有氣節的英雄人物的故事？四、成長階梯。認真填寫好，與同學交流。教學后記：學生了解蘇武牧羊的故事，因此教學比較容易，關鍵是情感教育。第三四單元教學計劃教材分析：在“名勝游蹤”里，我們會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的山山水水，每一處風景，都有歷代文人墨客留下的足跡；在“教學目標  （1）通過閱讀，使學生感悟到中華民族語言的魅力，聆聽古代圣賢關于做人、處事的語重心長的教誨，了解中國幾千年的歷史上國人的大氣、自尊、圣潔和人格的高尚。  （2）通過閱讀，使學生欣賞具有濃郁

12、文化氣息的山山水水和我國歷代文人墨客留下的足跡，領略千百年來中國的民族，逐步了解和感悟祖國傳統文化的博大精深。  （3）能夠熟練地背誦經典古詩文，并能初步理解其意思，同時能夠嘗試表達個人學習經典古詩文的感受和見解。（4）通過傳統文化學習，不斷增強民族自信心和民族自豪感。  （5）在老師的指導下，能夠與同學合作，嘗試進行文化名勝游覽和當地傳統文化考察活動。教學重點：能夠熟練地背誦經典古詩文，并能初步理解其意思，同時能夠嘗試表達個人學習經典古詩文的感受和見解。教學難點：使學生感悟到中華民族語言的魅力，了解中國幾千年的歷史上國人大氣、自尊、圣潔和人格的高尚。教學措施1、 教學形式

13、多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書等。2、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。課時安排第三單元                      名勝游蹤濟南泉城濟南             

14、60;    1課時         佛教名山千佛山        1課時         名泉之冠趵突泉        1課時        泉城明珠大明湖 

15、       1課時         嶗山海上名山                  1課時        嶗山名瀑龍潭瀑      

16、60; 1課時         第四單元第對聯妙聯集錦                  1課時        讀書名聯           

17、0;      1課時        成語成語探源         1課時       成語詩畫   1課時                 

18、;            課    題1、泉城濟南授課日期  教    法指導、啟發課型新授學    法自主、合作、探究課時1教學準備小黑板主備人彭波教學目標1、    把文章讀通順。2、想一想這首詩主要講了什么？3、通過閱讀，使學生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國歷代文人墨客留下的足跡，領略千百年來中國的民族藝術，逐步了解和感悟祖國

19、傳統文化的博大精深。教學重點增強學生閱讀積累，陶冶學生的品德修養。教學難點增強學生閱讀積累，陶冶學生的品德修養。教學設想以學生自讀自悟、討論交流為主，教師適當講解為輔。尊重學生的個體差異，允許學生存在理解差異；加強閱讀背誦積累拓展，鞏固學生學習成果，指導學生學會應用。教學過程一、激發學習興趣    同學們，你們都到過哪些地方旅游？你知道哪些旅游城市？聽說過濟南嗎？你對濟南有哪些了解？今天就讓我們一起走進濟南，看看濟南有多美，看看濟南有哪些旅游景點。板書：泉城濟南二、指導學生自學1、有感情的朗讀這首詩，說一說這首詩主要寫了什么內容？2、試分析一下每一句話的含義。三、

20、小組合作學習、交流    小組交流上述兩個問題。四、全班交流、拓展1、集體交流，教師適時訂正，指導。2、活動廣角：你知道哪些著名的景點呢？小組內交流。五、成長階梯：1、嘗試背誦這首詩，可以同桌背，也可以小組背。2、學習了這一課，你有哪些收獲？板書設計：                      濟南落日天邊見二峰，平臨湖上出芙蓉。西來水竇緣王屋，南去山根接岱

21、宗。課    學生學起來有點費勁，興趣不是很高，可能是教師設計的問題難度太大了，激發不起學生的學習興趣。后反思學生對詩每一句話的含義理解的不夠好，學生交流之前教師可以提前指點一下，或提示一下，這樣什么也不說完全放給學生，學生掌握不了。課    題2、佛教名山千佛山授課日  教    法激發興趣、指導方法課型新授學    法個人誦讀、自悟課時1教學準備課前搜集的資料主備人彭波教學目標    1、能背誦這首詩。2、通過閱讀，使學生

22、欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國歷代文人墨客留下的足跡，領略千百年來中國的民族藝術，逐步了解和感悟祖國傳統文化的博大精深。教學重點通過閱讀，使學生感悟到中華民族語言的魅力，教學難點通過閱讀，使學生感悟到中華民族語言的魅力，教學設想    通過激發學生學習興趣，指導學生自瀆自悟，在解決讀通讀順的基礎上，交流自己的感悟和心得，解決問題，教師適當加以點撥，最后鞏固本課知識，背誦、拓展。教學一、激發學習興趣    同學們，聽說過千佛山嗎？你對千佛山有哪些了解？今天就讓我們一起走進千佛山，看看千佛山有多美。板書：佛教名山過程千佛山二、指導學

23、生自學1、有感情的朗讀這首詩，說一說這首詩主要寫了什么內容？2、試分析一下每一句話的含義。3、讀一讀：溫馨點擊：簡介千佛山。三、小組合作學習、交流    小組交流上述三個問題。四、全班交流、拓展1、集體交流，教師適時訂正，指導。活動廣角：千佛山歷史文化悠久，把你知道的有關千佛山的傳說、詩句、對聯等講給同學聽。請聽這幅對聯：“秋水一湖，滿貯五三烈士血；佛山萬仞，可作國恥紀念碑。”理解這幅對聯的含義。五、成長階梯1、學了這篇課文，你對千佛山有哪些了解？2、你還能說出千佛山的哪一些著名景點？3、有機會親自去爬一爬千佛山，并把歷代名士的題詞、題句抄錄下來 。4、嘗試背誦這

24、首詩，可以同桌背，也可以小組背。板書設計：                     千佛山山對濟南城，人言帝舜耕。登臨記晚秋，幾案與云平。 教學反思學生學起來有點費勁，興趣不是很高，可能是教師設計的問題難度太大了，激發不起學生的學習興趣。學生對詩每一句話的含義理解的不夠好，學生交流之前教師可以提前指點一下，或提示一下，這樣什么也不說完全放給學生，學生掌握不了。  3、

25、名泉之冠趵突泉授課日期  教    法激發興趣、指導方法課型新授學    法個人誦讀、自悟課時1教學準備課前搜集的資料主備人彭波教學目標    1、能背誦這首詩。2、通過閱讀，使學生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國歷代文人墨客留下的足跡，領略千百年來中國的民族藝術，逐步了解和感悟祖國傳統文化的博大精深。教學重點通過閱讀，使學生感悟到中華民族語言的魅力，通過閱讀，使學生感悟到中華民族語言的魅力，通過閱讀，使學生感悟到中華民族語言的魅力，教學設想    通

26、過激發學生學習興趣，指導學生自瀆自悟，在解決讀通讀順的基礎上，交流自己的感悟和心得，解決問題，教師適當加以點撥，最后鞏固本課知識，背誦、拓展。教學過程一、激發學習興趣    同學們，聽說過嗎趵突泉？你對趵突泉有哪些了解？今天就讓我們一起走進趵突泉，看看趵突泉有多美。板書：名泉之冠趵突泉二、指導學生自學1、有感情的朗讀這首詩，說一說這首詩主要寫了什么內容？2、試分析一下每一句話的含義。3、讀一讀：溫馨點擊：簡介千名泉之冠趵突泉。三、小組合作學習、交流    小組交流上述三個問題。四、全班交流、拓展1、集體交流，教師適時訂正，指導。活動廣

27、角：趵突泉歷史文化悠久，把你知道的有關的趵突泉傳說、詩句、對聯等講給同學聽。五、成長階梯1、學了這篇課文，你對趵突泉有哪些了解？2、你還能說出趵突泉的哪一些著名景點？3、有機會親自去趵突泉看一看，并把歷代名士的題詞、題句抄錄下來 。4、嘗試背誦這首詩，可以同桌背，也可以小組背。   教學反思學生學起來有點費勁，興趣不是很高，可能是教師設計的問題難度太大了，激發不起學生的學習興趣。學生對詩每一句話的含義理解的不夠好，學生交流之前教師可以提前指點一下，或提示一下，這樣什么也不說完全放給學生，學生掌握不了。 4.泉城明珠大明湖教學目標：1、能背誦這首詩。2、通

28、過閱讀，使學生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國歷代文人墨客留下的足跡，領略千百年來中國的民族藝術，逐步了解和感悟祖國傳統文化的博大精深。教學重點：通過閱讀，使學生感悟到中華民族語言的魅力。教學難點：通過閱讀，使學生感悟到中華民族語言的魅力。教學過程：泉城明珠大明湖介紹;位于濟南市中心偏東北處，公園面積八十六公頃(1290畝)，其中湖面四十六公頃，約占總面積的百分之五十三。湖水來源于城內的珍珠泉、濯纓泉、王府池等諸泉，水源充足，有“眾泉匯流”之說，平均水深兩米，最深處約四米，是繁華都市中一處難得的天然湖泊。大明湖歷史悠久，見諸文字已有一千四百多年。早在北魏年間，著名地理學家酈道元<&l

29、t;水經注.濟水注>>記載：“濼水北流為大明湖，西即大明寺。寺東北兩面則湖。”其位置在今五龍潭一帶。另有史料記載，那時的大明湖稱歷下波或歷水波，南至濯纓湖，北至鵲山和華不注山，也就是說現在的大明湖、五龍潭和北園是相連的一個大湖，湖闊數十里，平吞濟濼。六朝時，因湖內多生蓮荷，曾名“蓮子湖”；唐時又名“歷水波”，宋代稱“西湖”。宋時著名文學家曾鞏曾有詩道：“問吾何處避炎蒸，十頃西湖照眼明”。可知當時此處已是消暑游憩之地。北宋熙寧五年(公元1072年)，曾鞏任齊州 (今濟南)知州時，為防御水患，修建了北水門，引湖水入小清河，使得湖水經年水位恒定，并在沿湖修建了亭、臺、堤、橋，使之漸成游覽

30、景觀。至金代，詩人元好問在<<濟南行記>>中始稱大明湖。明代重修城墻，大明湖遂初成今日形貌。二、指導學生自學1、有感情的朗讀這首詩，說一說這首詩主要寫了什么內容？2、試分析一下每一句話的含義。3、讀一讀：溫馨點擊。三、小組合作學習、交流    小組交流上述三個問題。四、全班交流、拓展1、集體交流，教師適時訂正，指導。活動廣角：大明湖歷史文化悠久，把你知道的有關的大明湖傳說、詩句、對聯等講給同學聽。五、成長階梯1、學了這篇課文，你對大明湖有哪些了解？2、你還能說出大明湖的哪一些著名景點？3、嘗試背誦這首詩，可以同桌背，也可以小組背教學反思學生

31、對詩每一句話的含義理解的不夠好，學生交流之前教師可以提前指點一下，或提示一下，這樣什么也不說完全放給學生，學生掌握不了。嶗山-海上名山教學目標：1、能背誦這首詩。2、通過閱讀，使學生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國歷代文人墨客留下的足跡，領略千百年來中國的民族藝術，逐步了解和感悟祖國傳統文化的博大精深。教學重點：通過閱讀，使學生感悟到中華民族語言的魅力。教學難點：通過閱讀，使學生感悟到中華民族語言的魅力。教學過程：一、激發學習興趣二、指導學生自學1、有感情的朗讀這首詩，說一說這首詩主要寫了什么內容？2、試分析一下每一句話的含義。3、讀一讀：溫馨點擊：素有“海上名山第一”的嶗山位于黃海之濱，

32、主峰1133米，它拔海而立，山海相連，雄山險峽，水秀云奇，自古被稱為“神仙窟宅”“靈異之府”。齊記中亦有“泰山雖云高、不如東海嶗”的記載。昔日秦皇漢武帝登臨此山尋仙，唐明皇也曾派人進山煉藥，歷代文人名士都在此留下游蹤，號稱“道教全真天下第二叢林”。盛時有九宮、八觀、七十二庵，嶗山道士更是聞名遐邇。山上奇石怪洞，清泉流瀑，峰回路轉。人景觀和自然景觀交相輝映的嶗山，82年被國務院確定為全國名勝景區之一。進嶗山可分為中、南、東三線，其景色各異。三、小組合作學習、交流    小組交流上述三個問題。四、全班交流、拓展1、集體交流，教師適時訂正，指導。活動廣角：把你知道的有關

33、的嶗山傳說、詩句、對聯等講給同學聽。五、成長階梯1、學了這篇課文，你對嶗山有哪些了解？2、你還能說出嶗山的哪一些著名景點？3、有機會親自去嶗山看一看，并把歷代名士的題詞、題句抄錄下來 。4、嘗試背誦這首詩，可以同桌背，也可以小組背。 教學反思學生對詩每一句話的含義理解的不夠好，學生交流之前教師可以提前指點一下，或提示一下，這樣什么也不說完全放給學生，學生掌握不了。嶗山名瀑龍潭瀑教學目標：1、能背誦這首詩。2、通過閱讀，使學生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國歷代文人墨客留下的足跡，領略千百年來中國的民族藝術，逐步了解和感悟祖國傳統文化的博大精深。教學重點：通過閱讀，使學生感悟到中華

34、民族語言的魅力。教學難點：通過閱讀，使學生感悟到中華民族語言的魅力。教學過程：一、激發學習興趣二、指導學生自學1、有感情的朗讀這首詩，說一說這首詩主要寫了什么內容？2、試分析一下每一句話的含義。3、讀一讀：溫馨點擊：嶗山八水河中游，于百尺懸崖飛流直下，噴珠吐玉，狀如龍舞，故名“龍潭瀑”。潭中碧水凝寒，清澈見底。山雨過后，洪涌瀑注，飛騰叫嘯，蔚為壯觀。北九水白沙河上游河流，因山有九折，水有九曲得名。以北九水療養院“九水界橋”為界分內九水外九水。“九水明漪”為嶗山十二勝景之一。源于巨峰北麓之水，流入峽谷，一路群峰竟秀，萬木爭榮，佳景迭出，美不勝收，故有“九水畫廊”之美譽。三、小組合作學習、交流    小組交流上述三個問題。四、