1、高職院校建立實踐基地的實踐研究實習基地是指在高等職業技術學院教育中為學生進行實踐性課堂教學教育，保證學生理解一定的職業技能而設置的各種要素的統一體，包括場所、設備、課堂教學導師、課堂教學教育方案等。它是高等職業技術學院教育的通用硬件，是實施職業技能培訓的保障，是實現高等職業技術教育目標的重要條件之一，也是評價人力資源教育質量的重要指標之一。近年來，我院在實踐基地建設方面樹立了一個水平，努力工作，致力于建設全員、全過程、全方位的高質量實踐平臺，取得了優異的成績，受到了省內外師生、地方政府及高職院校同行的一致好評。下列是我院近年來對實習基地建設的研究。第一，加強領導，在近期的初期制定總體規劃。我院

2、更明確“立足地方，以區域發展所需的學科為主體；培養能不斷進步的高技能實用人才；建設“為區域進步做出重要創新的高職院校，是辦學定位、辦好教師、強化項目、體現優勢、凝聚特色、注重動手操作能力培養和人文素質教育。我院已將實習基地建設規劃納入其重點進度方案，明確了近期實習基地建設的進度重點和實施計劃，并定期編制實習基地建設目標、建設重點、物資配置、學科布局、管理體制和保障機制等規劃管理實例，列出了教務處實習條件建設的管理職能，建立了實習中心，協調了我院實習管理工作。第二，統一思想，明確任務。由于各種原因，我院原有實習基地各學科實習基地布局不合理，材料和材料不均衡，實習設備落后，功能不全，課堂教學、教育

3、、科研和社會效勞能力單薄。為此，我院近期實習基地建設規劃的總體任務是:堅持以效勞陽江為主，以輻射全省為國民經濟建設效勞為宗旨，從提高應屆畢業生的高質量就業入手，以提高學生的實踐能力為重點，建設一個能共享局部教材、不斷進步、課堂教學與教育、培訓、職業技能鑒定與技術效勞相結合、產學研相結合的高職教育實習基地。三是布局嚴格，近年來實習基地建設堅持下列標準:(1)總體規劃標準。保證重點和根本原那么的結合，合理運用數據和資料，保證課堂教學和教育的正常發展。重點建設課堂教學和教育改革大、課堂教學和教育配套、設備水平高、教材共享好的實踐基地。(2)校企合作的標準化。積極研究校企共建、共管基地的運行模式，先后

4、在粵西乃至全省建立了“當先制造實習基地、“陽江粵德合作職業教育培訓中心等高職院校教育標桿基地。(3)工學結合規范。實踐基地的工程建設服從學科建設和進步，為課堂教學與教育一體化模式的研究和改革提供效勞。(4)數據和材料共享標準。我院初步建立了面向師生、合作公司或項目工程開題報告、一定范圍內適用的實習材料和資料共享長效機制，努力把實習基地建設成為高素質技術人才培養基地、社會企業培訓的橋梁、校企合作的載體、產學研結合的平臺。(5)實用、高效、標準。重視課堂教學和教育基地的使用。我們應該適度超前思考，但要避免材料和材料的浪費。(6)不斷建立規范。注重實踐基地的持續建設和運行能力，創新實踐基地的管理體制

5、和運行機制，有方案、有步驟地進行基地的持續改良和建設，使基地更好地滿足課堂教學、教育、培訓、職業技能鑒定和技術效勞的總體需求。4.認真總結和不斷完善我院實習基地建設的績效機制。近年來，對實習基地的應用和管理進行了評估和評價，評估和評價的結果將作為下一輪本部門或本學科實習材料和材料方案的重要依據。5.春花秋實碩果累累。經過近幾年的不懈努力，我院實習基地的建設和管理取得了階段性成果。初步建立了“當先制造實踐體系、“電子信息項目實踐體系、“食品與環境項目實踐體系、“教師教育實踐體系、“文化藝術實踐體系、“財務管理實踐體系、“休閑健身實踐體系、“教授博士生工作室等八位一體模式。該基地是由學校與陽江伊利

6、模具有限公司共同建設的綜合性人力資源教育基地，于2008年建成并投入使用，學校投入資金約6500萬元，公司投入資金約1500萬元。該基地是集生產、教育、科研于一體的生產實習基地，生產設備齊全，技術當先，管理完善。也是目前華南地區當先的生產實習基地，最多可容納60人進行社會實踐培訓。(2)陽江粵德合作職業教育培訓中心建成并投入使用。2008年，珠海對口支援陽江總部與陽江高等職業技術學校和珠海城市高等職業技術學校合作，共建粵德合作陽江職業教育培訓基地。該基地是典型的政府、學校、銀行和企業合作建設。2008年6月，經陽江編委會批準，基地正式命名為“陽江粵德合作職業教育培訓中心。目前，該基地已成為陽江

7、職業教育產業園的一塊閃亮招牌。基地建有培訓中心大樓、宿舍、食堂及相關生活和體育設施，總建筑面積約2萬平方米。超過3000萬元的現金流被珠海用來幫忙陽江辦公根底設施建設。(3)工程申報及建設成果。學校實踐中心注重培育學校實踐基地的成長，并對其進行聯合扶持和培育，使其逐步成長為國家和省級實踐基地，實現了我院兩級基地“零的突破。目前，我院擁有1個國家級實踐基地(園林技術實踐基地)、5個省級實踐基地(模具設計與制造實踐基地、食品營養與檢測實踐基地、電子商務實踐基地、會計電算化實踐基地、新聞采編實踐基地)、3個省級專項現金流支持基地(教師教育實踐基地、學前教育實踐基地、會計電算化實踐基地)。省級高等職業

8、技術學院有4個教育公共實踐中心(廣東-德國合作培訓公共實踐中心、教師進步中心、商務與人力資源教育公共實踐中心、新聞媒體公共實踐中心)、8個省級本科實踐教育基地和22個省級創新創業實踐工程。短短幾年時間，我校實踐層面省級以上名稱的實踐工程從“零激增至43個，由實踐中心召集申報或聯合上報至各省及其他部門。項目工程和現金流的成功申報在省內欠興旺地區同類學校中取得了良好的效果。目前，校園內有102間實習室。此外，根據課堂教學和教育的總體需求，各學科積極加強與政府、學校、銀行、企業的合作，先后建立了169個合作關系良好的校外實習基地。這些基地已成為我院實踐課堂教學和教育條件的重要組成局部，為我院的意義建

9、設增添了光榮。六.我院實習基地建設實踐中存在的主要問題我院實習基地建設是一個持續、漸進的過程。由于各級主觀因素的影響，在建立實習基地的過程中還存在許多問題，需要不斷研究。主要問題如下:(1)實踐基地建設現金流缺乏，數據資料分布不科學。我院地處廣東西部，經濟欠興旺，資金短缺是妨礙高水平實踐基地建設的主要原因。近年來，盡管有各級政府渠道的支持，這些現金流都被指定用于項目工程。就我院原有實習設備的根本原理單薄而言，近期前期各專業根本原理實習條件的建設或升級沒有足夠的現金流。隨著幾個工程的完成，實習設備的總價值有了很大的提高。目前，總價值超過1億元，學生人均設備價值超過1萬元，是國家規范的2.5倍。然

10、而，它們在制造業和加工業的幾個學科中幾乎是統一的，因為相應的政府支持工程很少，而且許多其他學科不足實習資金的使用。(2)校內實習基地的有效性有待提高。由于我院開題報告實習基地的機制不夠完善，學校各部門之間的合作也處于培訓期，局部實習基地整體利用率不高，成績未能超過令人稱心的效果。(3)實踐基地教師人才資源建設有待加強。隨著我院實習基地建設和管理任務的增加，我院實習基地的教師人才資源數量較以往有了很大的增加，但與學術型教師相比，學校更愿意給學術型教師留下一些有限的方案，這明顯影響了實習團隊的積極性和穩定性，不利于實習基地的建設和管理。(4)實習基地實習點落后。目前，我院大量實踐教材過于落后，難以適應輔導實踐的要點，實踐質量得不到