1、一年級語文下冊的教學計劃內容一、指導思想:以全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）為依據，遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，促進學生學習方式的改變，全面提高學生的語文素養，為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎。二、學生基本情況分析：本班共有學生13名，通過上一學期的學習，學生已養成了基本的學習習慣，大多數學生能主動的參與課堂學習，自覺地完成各項作業，但有三位學生接受能力較差，跟不上進度，無法獨立按時完成作業。全班學生存在讀書的習慣和方法還需要教師多指導。而且從語文的課堂反饋情況來看，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待提高。三

2、、教材內容及編排：本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每組包括1課“識字”、45篇課文和1個“語文園地”。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩。“語文園地”包括4個欄目：我的發現鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累引導學生積累好詞佳句、優秀段篇；口語交際與專題聯系，在雙向互動中培養口

3、語交際能力；展示臺給學生提供展示學習所得的舞臺。8個單元之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表。本冊繼續實行認寫分開、多認少寫的識字原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。生字表（一）列出了全冊要認識的字，生字表（二）列出了全冊要求會寫的字。四、教學總目標（聽說讀寫能力的安排）：（一）識字與寫字1、 喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2、 認識常用漢字800個，其中250個會寫。3、 掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。4、 養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。5、 初步認識大寫字母，熟記漢語拼音字母

4、表。6、 能用音序法，學習獨立識字。（二）閱讀1、 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、 學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 借助讀物中的圖畫閱讀。4、 結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。5、 閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。6、 誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。7、 認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。8、 積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。（

5、三）寫話1、 對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話。（四）口語交際1、 學講普通話，逐步養成用普通話的習慣。2、 能認真同別人講話，努力了解講話的主要內容。3、 聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。4、 能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。5、 與別人交談，態度自然大方，有禮貌。6、 有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。（五）綜合性學習1、 對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。2、 結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。3、 熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。五、教學重難點：重點：如何鞏固認識的550字，會寫的250字。難點：如何正確的閱讀。六、教學措施：1、 根據本班學生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課，做好教學的六認真工作。2、 根據當前教改形勢，結合班級實際，努力進行課堂教學的推陳出新，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學生樂學、會學、會用。3、 平時注重培養學生的閱讀興趣，使學生積極地去閱讀一些有益的課外書籍，拓展他們語言知識的視野，增強學生的文化底蘊。4、 注重學生書寫的指導和訓練，養成良好的坐，寫姿勢，并且培養學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到