1、當有人敲門的時候口語交際教學目標：1、激發學生交流的興趣與愿望，使學生積極主動參與口語交際活動，感受交際的樂趣。在交際交際實踐中提高學生的口語表達能力和交往能力，并培養與他人合作的能力。2、在遇到不同的人敲門的時候，學會冷靜思考，巧妙應付，辨別好壞，增強自我保護能力，學會準確、巧妙的表述一、提問導入1、同學們，你們有沒有過一個人在家的時候？當你一個人在家時，如果突然聽到敲門聲，你會怎么樣？（鼓勵學生各抒己見，要求：注意禮貌，把話說完整）如果來者是認識的朋友，該怎么辦？（熱情招待）如果不認識來人，乂該怎么辦？（自我保護）2、小結：岡Q才同學們都知道了 ，如果門外是熟人 咱們就得當好熱情的小主人，

2、如果是陌生人呢，咱們就得學會自我保護。三、變換情境，進行模擬練習，討論應付的方法。（一）、當敲門的人是你認識的，你會怎么說？怎么做？情境一：當你的老師來敲門時 ，1.師生表演。2.出示要求，請生評一評他做得怎么樣？3.明確口語交際中要做的幾點和當熟人來時你要怎么說，怎么做。情境二：當你的好朋友來敲門時 ,1.學生表演，鞏固所學。2.帥小結。（二）、當敲門的人是你不認識的陌生人 乂該怎么做呢?1.看片斷。2.生評評這位同學做得對不對？應該怎么做呢？3.師生問答，了解怎么與陌生人交談情境三：當一位陌生阿姨（叔叔）來敲門，她自稱是你爸爸的同事,（1）同桌互相演一演（2）指名上臺表演（三）、同桌模擬以

3、上任意一種情景練習表演。三、師總結通過今天的學習，我們知道，當小朋友一個人在家的時候，如果聽到敲門聲, 我們應該怎么做？（禮貌詢問）如果是認識的人，應該？（熱情招待）如果是陌 生人，應該？（自我保護）。同學們今天表現得太好了，老師這里有一首兒歌， 想送給大家做禮物。出示文明待客和接待陌生人的兒歌。（課件出示兒歌），希望同學們把這節課學到的知識運用到生活中，相信你們都能成為會禮貌待客的小 主人。1、禮貌待客的兒歌：門鈴響，客人到，小主人，有禮貌：請進門，笑問好。遞上茶，把話聊。客人走，送出家，說再見，請慢走。熱情文明人人夸。2、自我保護的兒歌：門外一個陌生人，門里一個小朋友，陌生人，敲敲門，小朋

4、友，把頭搖：不開不開就不開， 開門危險我知道。陌生人，來喊門，千萬別開要記牢活動總結與反思：面對生活中的有人敲門該如何做這一主題，努力讓學生認識到遇到不同的情況， 要學會冷靜思考，巧妙應付，辨別好壞，增強自我保護能力。同時進行口語訓練， 學會準確、巧妙地表述。在上口語交際課時，老師最大的擔心是學生沒什么可說或不知說什么。 如何打開 學生的話匣子，使學生愿說，想說呢？我認為，教師只有做到“以人為本”，構 建無人不說的語場，積極營造民主，寬容，和諧的交際余圍，學生才能真正獲得 身心的解放，思想的活躍，才可能做到自由地表達。另外，“口語交際”是在特 定的環境里產生的言語活動。創設口語交際的相關情境，

5、把學生引領到特定的情 境中，喚醒學生已有的經驗，激發其表達的欲望，形成其良好的心理體驗，這也 是上好口語交際課的關鍵。因此在教學時，我們應該盡可能地給每一個“話題” 創設與實際生活相似的交際情境。 讓學生有一種身臨其境、似曾相識的感覺，從 而懷著濃厚的興趣，帶著飽滿的情感，走進“交際情境”，去作進一步體驗，交 流。因此，在教學當有人敲門的時候，我首先由學生熟悉的敲門聲引入，再聯系學生的真實生活，激發了學生說話的欲望；然后從來者是熟人和陌生人兩方 面展開交流，通過情境創設、角色體驗、表演評價等方法，把學生引領到特定的 語境中（把教室演變成家里，讓學生分別扮演角色自導自演），這樣學生就會產 生一種身