1、二年級上冊音樂第四單元教案課題第四單元：音樂中的動物六課時教材分析1、 唱歌動物說話是一首歌謠風的創作歌曲，五聲羽調式，四二拍，一段體結構。歌曲節奏簡單，規整，以四分音符、八分音符為主。歌曲旋律較為平和，與歌詞結合緊密，表現了小動物稚嫩的神態和叫聲，是一首適合表演的兒童歌曲，很有趣味。2、 欣賞鴨子拌嘴是安志順于1982年根據民間樂曲改編的一首打擊樂合奏，取材于西安鼓樂的開場鑼鼓和陜西民間打擊樂。作品采用模擬手法，運用小鈸、水鈸、疙瘩鈸、木魚、云鑼、大鑼等打擊樂器的合奏音響，栩栩如生地描繪了鴨群漫游水中，互相拌嘴嬉戲的情景。3、 讀童謠小鴨子是廣泛流傳于兒童中的一首童謠，他歡快的節奏，表現了小

2、鴨子的可愛形象。4、 唱歌小動物回家D大調，四二拍，規整的四句式，一段體結構。歌曲表現了小動物不同的運動方式，適合低年級學生參與學習。5、 欣賞小狗圓舞曲是肖邦于1846年初夏創作的一首鋼琴獨奏曲，因為樂曲很短，它還有另外一個曲名一分鐘圓舞曲。2 / 156、 歌表演小貓釣魚是一首敘事性的童話歌曲。曲調詼諧風趣，情緒活潑歡快，充滿童趣。它以生動鮮明的音樂形象，通俗易懂的語言，向孩子們講述了一個富有教益的故事，使他們在音樂中受到潛移默化的教育，歌曲為大調式、混合拍子、多樂句結構。7、 欣賞龜兔賽跑是一部童話故事音樂，作品通俗易懂，兒童一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起他們豐富的想象，樂曲采用模擬和描

3、述性的手法，以管弦樂器特有的音色和表現力，塑造了小兔子和烏龜的形象以及他們各自的神態。教學目標1、 激發學生對音樂的興趣，培養學生對音樂的感知力，體驗不同音樂作品描繪的不同動物形象，感受不同的音樂情緒，豐富學生的情感體驗。2、 本單元通過歌表演、唱歌、欣賞等多種形式的音樂活動，逐步加強節奏和音準的訓練，為進一步開展音樂教學打好基礎。3、 通過節奏和音準訓練，注重培養學生的節奏感和聽辨能力，鼓勵學生參與音樂表現，激發學生的想象力和創造力，并在活動中培養學生良好的合作能力和表現能力。教學重難點1、 引導學生聆聽音樂，學唱歌曲，在歌聲和表演中表達對小動物的喜愛之情。2、 小動物回家每個樂句的第一小節

4、為切分音節奏。教學準備多媒體課件、cd、電子琴打擊樂器教學過程第一課時：唱歌小動物回家1、 復習導入（1） 師提問：還記得我們以前學唱過的表現動物的歌曲嗎？你能唱一唱嗎？（2） 學生復習演唱歌曲小動物唱歌小青蛙找家小蜻蜓誰唱歌詠鵝2、 聆聽歌曲（1） 歌曲中唱到了哪幾種動物？（2） 這四種小動物是怎樣回家的？（3） 用動作表現這四種小動物。3、 學唱歌曲（1） 師按節奏帶讀歌詞。（2） 學生按歌曲節奏朗讀歌詞，并加上手勢。注意恒拍的穩定性。（3） 師教唱歌曲，注意引導學生關注音準。4、 表現歌曲。（1） 演唱歌曲（加上聲勢或律動）（2） 為歌曲設計不同的速度。讓學生通過自己的音樂實踐，體會到演

5、唱速度的變化，音樂形象也會隨之發生改變。（3） 編創歌詞。將學生分組，每組設計一個小動物回家的歌詞，分組演唱新編創的歌詞。第二課時：唱歌動物說話1、 節奏學習（1） 模仿教師拍手，學習“××|×××|節奏型。（2） 播放歌曲伴奏錄音，學生用“××|×××|”節奏型為歌曲伴奏。第一遍：接龍，老師拍兩小節，學生拍兩小節。第二遍：接龍，老師變換動作，看誰學得準確認真。2、 聆聽歌曲（1） 聽一聽，歌曲中唱到了哪幾種小動物的叫聲?(多媒體出示這四種動物的圖像)（2） 再聽歌曲第一段歌詞，完成歌曲間奏處的

6、聲勢。（拍手、點頭）3、 學唱歌曲（1） 在教師的指導下，按節奏朗讀歌詞。間奏處的聲勢一定要準確。（2） 老師用琴教唱，注意學生的音準。（3） 學生跟錄音范唱模唱歌曲，培養音樂的記憶力。（4） 學唱歌曲的第二段歌詞，注意間奏處的聲勢變化，編創鴨子的動作。（5） 以此方法，學習歌曲的第三第四段歌詞。（6） 師總結學生的不同設計，為歌曲編創動作。4、 唱好歌去。（1） 老師鼓勵學生以個人及小組形式，為歌曲編創動作。（2） 同學小組展示，為學生提供展示盒相互學習的機會。（3） 多種形式演唱，確保絕大多數同學能準確演唱這首歌曲。第三課時：讀童謠小鴨子欣賞鴨子拌嘴1、 讀童謠（1） 老師用帶讀的方式帶領

7、學生按節奏讀歌謠。（2） 集體背誦童謠，指導學生掌握童謠的韻律和節奏。（3） 為童謠伴奏。 利用“××”節奏為童謠第二句伴奏。 利用“××××|×××|”節奏型為童謠第三句伴奏。 學習童謠第一句和第四句。 完整讀童謠小鴨子。2、 欣賞鴨子拌嘴（片段）（1） 初聽樂曲，感受樂曲的歡快情緒。（2） 欣賞鴨子拌嘴片段（引子） 老師提問：有幾只鴨子？老鴨怎么叫？小鴨怎么叫？ 老師出示圖片介紹主要打擊樂器所代表的角色：小镲小鴨，水鈸老鴨 啟發學生想象：鴨子在干什么？ 用動作表現樂曲（3） 欣賞鴨子拌嘴片段（拌嘴）

8、老師提示：樂曲的速度是怎么樣的？ 啟發學生想象：鴨子在干什么？ 用動作表現鴨子拌嘴嬉戲的形象。（4） 表現樂曲 分組隨音樂表演。 學生用打擊樂器編創。第四課時：欣賞小狗圓舞曲（鋼琴獨奏）1、 復習導入（1） 老師播放樂曲跳圓舞曲的小貓。（2） 老師問：同學們還記得這首樂曲的曲名嗎？樂曲中的小貓形象是怎么樣的？（優雅、高貴、自信、快樂）2、 聆聽小狗圓舞曲（1） 老師問：這首樂曲的速度是怎樣的？（2） 你感覺這首樂曲描寫的小動物應該是什么形象？（快樂、俏皮、淘氣）（3） 老師介紹小狗圓舞曲及創作背景。3、 分段欣賞（1）A段這段音樂的速度是怎么樣的？表現了什么？用畫旋律線條的方式，理解音樂形象：

9、小狗歡快的追逐玩耍。（2）B段這段音樂跟剛聽過的A段音樂比較，速度有什么不同？小狗在做什么？（在跳舞，在主人懷抱里撒嬌）（4） 再現段 這段音樂跟前面哪一段相似？ 結尾處音樂的力度是怎么的？請學生想象小狗在做什么？4、 完整欣賞樂曲。感受樂曲的音樂形象。第五課時：歌表演小貓釣魚1、 故事導入，老師講述故事情節。2、 聆聽歌曲（1） 初聽：音樂是怎樣講述這個故事的？（2） 再聽：歌曲有幾段歌詞？（3） 老師范唱歌曲小貓釣魚第一段歌詞。3、 學唱歌曲（1） 老師彈奏歌曲旋律，學生隨琴輕聲哼唱。指導學生休止符的停頓以及怎樣唱好下滑音。（2） 反復學唱，哪一句存在問題，請同學互相幫助解決問題。（3）

10、采用接龍的方式演唱歌曲。（4） 老師引導學生演唱時體會歌曲每一部分的情緒：風趣、著急、傷心、自信、高興。（5） 學生完整演唱歌曲。4、 表現歌曲（1） 分組討論、排練。 鼓勵學生想一想、唱一唱、練一練，進行簡單的動作編創與表演。 根據歌曲內容，設計好表演角色，故事情節，討論表演所需道具。 發揮想象，認真排練。啟發學生動作，表情要夸張，故事情節要有創意。（2） 分組表現歌曲。 邊唱邊表演：編創新版小貓釣魚 學生評價。5、 教師小結。第六課時：欣賞龜兔賽跑（管弦樂合奏）1、 介紹樂器（1） 多媒體出示樂器圖，老師將樂器圖與聽辨樂器音色相結合，幫助學生認識大管和單簧管。（2） 熟悉大管和雙簧管的音色特點。（3） 想象這兩種樂器分別代表什么動物形象，為什么？2、 初聽樂曲（1） 了解童話故事內容，介紹龜兔賽跑這部作品。（2） 能分辨代表烏龜和兔子的主題音樂。3、 分段欣賞（1） 晨景 這段音樂的速度、力度以及情緒是怎樣的？ 這段音樂表現了什么樣的場景？ 隨音樂哼唱這段音樂。 教師請學生自己選擇扮演森林中的一個動物或植物，隨音樂表演。（2） 競賽 聆聽“競賽”音樂片段，感受音樂的緊張氣氛。 聆聽感受單簧管、大管是如何表現“龜兔賽跑”的。（3） 夢境 接下來，小兔子的音樂有什么變化？ 聆聽“夢境”音樂片段，感受音樂的夢幻色彩。 烏龜的音樂有什么變化？（4） 森林的狂歡