1、班主任經(jīng)歷交流發(fā)言材料 班主任經(jīng)歷交流發(fā)言材料 在各位教師面前發(fā)言實在心虛、沒底氣。今天我就以這九年的班主任生涯談兒點認(rèn)識與感想,也就是我認(rèn)為應(yīng)該這么做,但我也不是全都做到了,也就是我也在朝這個方向努力。不過以下所說,都是我本人的認(rèn)識,講的不好的還望批評指正。1.勤字領(lǐng)先。班主任工作是一個長期工程,一次兩次付出的效果是微乎其微的。所以,要讓學(xué)生有一個什么的習(xí)慣,我們必須勤于管理,及時監(jiān)視,多措并舉。勤是讓班級整齊劃一、令行制止的前提。每天做到早起,班上學(xué)生也到的早。不用去刻意規(guī)定幾點到校,一般班主任什么時候到學(xué)生就什么時候到,班主任不能早起的,規(guī)定了也是白搭。所以,我一直強調(diào):沒有我到的早就是

2、遲到。在班級管理中,我就發(fā)現(xiàn)如果我連著兩天不起早,第三個早上的到校人數(shù)絕對就沒有以前多。每天做到出勤及時通知家長,班上學(xué)生就到的齊?，F(xiàn)在每個班主任根本上都有一個班級群,掌控者50號左右的家長,我們完全可以利用這個群,實時地發(fā)布學(xué)生缺課、遲到情況,在群里有些家長能及時知道,電話打給我說明情況,有些沒反響也很正常,我們的學(xué)生留守兒童多,爺爺奶奶拿手機不會玩微信或者偶玩但不經(jīng)常看信息,那就進展下一步-打電話,當(dāng)然對問題學(xué)生要時辰存下家長電話,打過去確認(rèn)每個學(xué)生是在家還是逃課了。讓問題學(xué)生沒時機逃課,監(jiān)管無死角。學(xué)生請假一律要家長給我打電話?，F(xiàn)在學(xué)生大多是沒病裝病,小病說是大病,鑒于此,那么要請假,家

3、長一個電話就夠,無需請假條,發(fā)信息也不算數(shù),只有聽到家長的聲音才有效。當(dāng)然,即便我這樣天天在班上要求,家長會上每次講,也總是有不按照我的要求請假的,沒關(guān)系,我給你家長打過去,確認(rèn)情況,并不忘告訴你下次請假要給我打電話,堅持這樣做,效果好的多,勤打一個電話,監(jiān)管不留死角。總結(jié)以上三點,就是早起、勤跟、多致電。做好這三點,就能把好多學(xué)生從厭學(xué)、停學(xué)的邊緣拉回來。只有孩子在教室,我們才有教育可談,才有教師存在的價值和意義。第四勤就是勤談心。與好學(xué)生要談,與差學(xué)生、問題學(xué)生更要談。因為他們更需要關(guān)心,更需要找到存在感。談話內(nèi)容可以是學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)方法,幫助他們找到成績上的問題,提高其學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效

4、率。也可以是指出缺點、表揚優(yōu)點,讓他們知道那些行為是正確的、哪些是錯誤的。更可以是暢談人生、謀劃未來,其實多與學(xué)生談未來,就會增加其學(xué)習(xí)動力,也不會為眼前小事而斤斤計較?？傊?在這里更注重談話這種形式,內(nèi)容不重要,讓學(xué)生感到關(guān)心,關(guān)愛,進而心存感謝,最后尊師重道。2.身正為范。學(xué)高為師,身正為范。這是對一個教師的要求。當(dāng)好一個班主任,學(xué)高為師是基礎(chǔ),身正為范是關(guān)鍵。班主任的身正為范不只是身先士卒,更是內(nèi)心必須有飽滿的正能量。當(dāng)然教師也是人,都擁有自己獨一無二的思想觀念,而這種思想現(xiàn)念時時辰刻影響著學(xué)生,所以,我們慎言慎行。首先,班主任要有大胸懷。不可因為某個學(xué)生經(jīng)常問題多就不待見他。曾在成第一

5、屆帶學(xué)生時,就有一個杏樹的女學(xué)生,平時不學(xué)習(xí)又話多,而且三天兩頭出情況,實話令人很氣憤。然而,一個下午自習(xí)的時候,那個學(xué)生站起來說:劉教師,我的物理配套練習(xí)不見了?我當(dāng)時一聽很是煩他,就順口說:不見了憑不見了么,叫我咋哩,初三的學(xué)生了一本書都守不住,說完那位同學(xué)就坐下了,我也沒有在意。下自習(xí)后,下樓追上我,給我說:教師,我覺得不今天對我不公平,就因為我是一個差學(xué)生,如果是我們班上的某某,你絕對不會是這個態(tài)度。說完,眼淚嘩嘩直流。這時我也意識到問題嚴(yán)重性,最后補救處理也較好。然而,這就是我,一個剛?cè)肼毜娜司蜎]有一視同仁的胸懷所致,故至今難忘。其次,班主任要有高認(rèn)識。班主任都是成年人,成年人的世界

6、里有社會的黑暗、不公,人與人之間的冷漠、背叛,等等丑惡現(xiàn)象,但學(xué)生的心靈絕不該接觸到這樣的認(rèn)識。否那么,幼小的心靈或許承受不住這異樣的三觀的撞擊,一蹶不振、憤世嫉俗、自我封閉就麻煩了,直接導(dǎo)致這個孩子永遠(yuǎn)不愿相信他人,不愿融入社會。所以,班主任應(yīng)該將對社會的一些認(rèn)識看破不說破,讓幼小的心靈首先長大,順應(yīng)社會,學(xué)得知識,有一技之長,能幸福生活就好,將來隨著孩子年齡的增長、社會閱歷的增加,他也會認(rèn)識到社會的一些問題,到那時他也能正確對待,也能看破不說破。用哲學(xué)的觀點來說,就是有真善美的同時必然有假惡丑,要正確對待社會的黑暗、不公,人與人之間的冷漠、背叛.其實我們都清楚,不好的是個別現(xiàn)象,切不可在學(xué)

7、生面前夸張,讓學(xué)生誤認(rèn)為世界全是假惡丑的東西。3.常抓思想。做班主任,對學(xué)生的思想教育至關(guān)重要,只有方向?qū)Σ拍茏叩暮?。給學(xué)生應(yīng)該有以下幾個方面思想的教育:1集體意識。學(xué)生受年齡限制,大都以自我為中心,相信大家經(jīng)常能看到衛(wèi)生清掃完以后垃圾沒人倒,或者一個坐著的同學(xué)旁邊的椅子還在桌子上架著的情況,這就是自我中心使然。都知道垃圾沒人倒是因為一個值日的同學(xué)忘了出去玩去了,椅子還在桌子上是旁邊那個同學(xué)覺得不是他的就不用放下來。針對這種情況應(yīng)多講多要求,比方我就用我們都是九五人我們是一個集體一個團隊舉手之勞授人玫瑰手留余香之類的話語,經(jīng)常灌輸,慢慢地這種現(xiàn)象就消失了,每一個同學(xué)也都能認(rèn)識到自己是班級的一員

8、,自然而然也就有了團結(jié)、協(xié)作,集體榮譽感,如果每個同學(xué)都不想給班級抹黑那班主任三年就無憂了,成績、班風(fēng)絕對一流,將來進去社會也能更好地融入社會。2未來思維。時不時帶著學(xué)生暢談人生理想,描繪未來藍圖。尤其是在學(xué)生不努力學(xué)習(xí),動力缺乏的時候,多談,大談特談,有很好的效果。而且,多談人生理想,未來方案,學(xué)生就不會為眼前的小事而斤斤計較,也不會為目前學(xué)業(yè)壓力大而厭惡學(xué)習(xí),就不會煩悶,憂慮,甚至悲觀,會自己鉚足勁學(xué)習(xí)。4. 方法得當(dāng)。魏書生說:選擇最好的角色進入生活和工作。 打有時候不起作用,只是我們一時泄憤的手段,打了以后氣出來了,到很多時候又擔(dān)憂是不是下手太重了,會不會有什么問題。5.分工協(xié)作。班級事務(wù),首先由班委會成員負(fù)責(zé)。要求他們明確各自職責(zé),并各司其職。如果發(fā)現(xiàn)班上有吵鬧聲,批評某一個吵鬧同學(xué)時別忘了順便批評班長。衛(wèi)生不好,批評值日生時別忘了衛(wèi)生委員。因為有言在先,都已明確各自職責(zé),并要求各司其職。我們班主任,不可能永遠(yuǎn)在教室。一個班級百分之八九十的事情要班委會帶頭完成。批評幾次后,他們自己也就為了不被批評,會想方法弄的更好。尤其在學(xué)習(xí)上。我每科有課代表一名,各科成績