1、小學班主任班級管理工作探討小學生自制力差， 個性鮮明而又不受約束， 這就給班主任工作帶來很多困難。作為小學班主任，要與時俱進，以現(xiàn)代教育思維，依據小學生的年齡特點進行班級管理工作。 小學生年齡較小，和班主任交流中容易產生交流上的障礙， 作為班主任， 要學會換位思考，從他們的視角看待問題，做出正確的評價和指導。小學班級工作和初中、高中班級工作有所不同，對于初中、高中階段學生的教育， 班主任主要是處理好班集體的問題， 運用多種教育手段，提高班級學習成績，完善學生的人格。而在小學階段，班主任除了要做好這些工作之外， 還要考慮小學生存在的種種特殊情況。因此，小學班主任任務艱巨，工作繁瑣。只有充分利用自

2、己的智慧，探索新的教學方法，具備更加完備的能力，才能實現(xiàn)小學班級管理工作的有效實施。具體做法可以從以下幾方面入手：一、 針對小學生存在的弱點，小學班主任要有足夠的耐心小學生年齡尚小， 有時候不能準確把握事情的尺度， 難免會出現(xiàn)錯誤。 小學班主任作為小學教育的核心管理者， 需要有足夠的耐心，正確引導和教育他們， 讓學生認識到自己的錯誤并積極改正錯誤。班級工作做不好， 主要是因為班主任沒有足夠的耐心，面對出現(xiàn)錯誤的學生容易急躁， 影響對學生的正確教育。 學生良好的發(fā)展需要天長日久的磨煉， 并不是一朝一夕能實現(xiàn)的。 對待小學生也一樣，班主任要耐心教導，堅持不懈，只有這樣，他們才能被感化，才會理解老師

3、的一片苦心，進而改變原有的不足，使自己不斷完善。二、 組織豐富多彩的班級活動班主任工作中的一項重要內容就是有效地組織班級活動， 通過班級活動加強學生和班主任之間相互了解、相互尊重與關心，此外，小學生通過活動還可以與其他小學生建立相互合作的關系，從而為小學生提升自己的交際能力以及溝通能力奠定基礎。在每年比較重要的節(jié)日來臨之前， 班主任可以組織本班學生積極地發(fā)揮自身的優(yōu)勢而開展豐富多彩的班級活動，如六一兒童節(jié)、元旦晚會等， 班主任可以搭建活動平臺， 充分讓小學生發(fā)揮他們策劃、表演的能力，如有的小學生擅長唱歌、繪畫以及講故事，班主任就可以為提供一個展示的機會。班主任通過組織這些活動，一方面豐富了小學

4、生在學校的生活， 另一方面培養(yǎng)小學生廣泛的興趣愛好，同時也鍛煉小學生綜合能力。三、 對小學生不能求全責備，要適度作為小學班主任， 我們要站在學生的視角去看待問題， 不能以成人的思維去批判他們， 對他們犯下的錯誤， 要控制在一定的尺度內，注意引導，不能一味地批評和責備，這才能促進他們身心健康發(fā)展。 小學生天性好動好玩， 難免會做出一些不合時宜的事情，遇到這樣的情況， 我們要讓他們在錯誤中反省， 認識錯誤，改過自新。此外，班主任要做到賞罰分明，教孩子能明辨是非，知道什么是錯的，什么是對的，培養(yǎng)他們的榮譽意識，引導學生在正確的道路上發(fā)展。四、 與學生家長經常溝通，做好家訪工作家長是孩子第一任老師，

5、對孩子的了解最為透徹， 作為小學班主任，要經常和家長保持聯(lián)系，第一時間了解學生的情況，研究他們的心理，做到心中有數(shù)。通過家校互通，了解學生的個人情況，并能掌握孩子的家庭成長環(huán)境， 有利于班級工作的順利開展，對學生有足夠的了解，在工作實踐中才能因勢利導，施以正確的方法，提高學習效率，完善他們的人格，養(yǎng)成良好的習慣，塑造良好的人品。 班主任在實際工作中要大膽管理學生， 注意方式方法，讓學生明白班規(guī)班紀，并嚴格按照班規(guī)班紀辦事。堅持多表揚，少批評，在公共場合不指責學生，充分尊重學生，采取正面疏導的工作方法。 要想法轉化后進生， 對生病的學生要從生活上給予關心，不落下一節(jié)課。做學生的知心朋友，了解學生

6、，學生也了解老師， 兩者之間相互信任， 為班級工作的順利開展奠定良好的基礎， 若本班與其他班級之間產生矛盾時， 化干戈為玉帛，妥善處理好這些矛盾，我們就能夠建立起良好的師生關系，促使學生不斷努力和進步， 從而有利于孩子的健康成長， 這才是小學班主任的管理藝術。五、 班主任要提高自身修養(yǎng)首先，要具有高尚師德。教師作為人類知識的傳授者，必須要具有崇高的師德素養(yǎng)。班主任一言一行都深刻地影響著學生，應該以身作則，率先垂范。班主任平常要加強學習，提高自身綜合素質，只有這樣，才能教育學生如何做人。師德是極富感染力的，班主任必須樹立良好形象，時刻注重自身的品格、言行，特別要注重一些小事、細節(jié)，這是班主任管理好班級的內在動力。其次，班主任應認真做好工作總結。尤其是小學階段，全面教育學生學會學習、學會生活等。因此，班主任要在不斷總結工作的過程中，汲取積極經驗，認識自我，為今后的工作奠定良好的基礎。總而言之，班級管理工作任重而道遠，