1、高二學期心理健康教育教學心得體會以心理健康教育為切入點促進班級管理工作上水平n初三一班心理健康教育主題班會心得體會 初三一班心理健康教育主題班會心得體會n邵寨中學 于崇瑞 本周一，我校全體班主任聆聽觀摩了李曉軍老師組織的初三一班心里健康教育主題班 會，期間李老師引導全班同學分組進行了合作交流和激烈的爭辯，同學們各抒己見，提出了 許多關于心理健康方面的建議和看法， 最后李老師做了簡要的小結， 為本節主題班會畫上了 圓滿的句號。聽完本節班會課，本人感受頗深，下面我從學生心理健康教育這一角度入手， 談談自己對班級管理工作的幾個粗淺認識。 一。關注自身的心理健康，提高自身心理健康修養，讓健康的心理成為

2、班級管理工作 的基石。 教師職業是一個比較特殊的職業。教師的心理健康水平，直接影響學生的心理健康。 教師的樂觀、豁達、寬容、富有同情心等情緒特征對學生的影響極大。教師心理健康，可以 使自卑怯懦的孩子昂起自信的頭， 使孤僻多疑的孩子綻開笑臉， 使暴躁易怒的孩子擁有平和 的心態相反，教師遇事急躁，學生情緒就不穩定。教師心里不健康，會把不良情緒帶到 教室，甚至采取不正當的方式懲罰學生。鑒于此，關注自身的心理健康成為我今年做好班級 工作的起點，首先，不斷要求自己學會解除或緩解高壓心態，不再主要以學生分數論成敗； 第二，努力培養自己高尚的愛生情懷，時刻提醒自己要公平、公正地面對全體學生，尊重學 生的人格

3、；第三，學習先進的教育藝術，掌握先進的適合當代學生特點的教育方法；第四， 學會把辦公室當作“教師心理健康成長的工作坊”， 經常把遇到的難以解決的問題與其他同事 討論。一系列心理健康知識的積累使自己的心里有了與以往不同的管理工作的理念和方法， 我適時地運用這些理念和方法在班級工作中取的了事半功倍的成效。 二將學生心理負擔降到最低 很顯然，民主型的教師比較順應學生的心理，有利于學生情感與個性的發展。因此，我 們應該積極創造一種民主氛圍，讓學生釋放“能量”。這“能量”，不管是建議還是意見，是牢 騷還是委屈，不斷地宣泄，對于化解矛盾、保持心態平衡，有著不可低估的作用?？梢越?申訴制度，讓學生直接在大

4、家面前傾訴心聲，每日下午的值日班長匯報會，都有一些學生在 為自己當天的行為申訴，有的合理，值日班長就免去給他的扣分，有的不合理，大家就舉手 表示意見，按照少數服從多數的原則來定論；有一些學生感到委屈時，可以在放學時和他們 及時交流。交流后，學生都能較好的認識到問題n的不足，及時去幫助；為了加深學生對此問題的認識，同時強化學生的集體意識，我給學生又介紹了一首詩：攙扶 你的腳陷進泥淖，攙你一把就會走上來；我的身體失去平衡，扶我一把就會站穩。生活中，你我-需要攙扶！/攙扶，一種心靈的撫慰，一種友誼的閃爍，有時就這么平易的舉動，就能幫你擺脫困境的苦惱，能為我綻開信心的花蕾。/無需躲避直率的目光，這是發

5、自心靈的呼喚。攙扶的力量在你我之間架起了橋梁，還懼怕什么山川溝壑？/來，伸出你的手吧，伸出我的手吧，讓我們用心緊緊相握，共同攙扶著跋涉人生"。心與心的交流，讓學生更體會到了自己與集體的不可分割性，也加深了學生對“班榮我榮，我恥班恥”的認識?？傊?，在班級管理中，充分借助心理健康教育的原理和一些案例運用到實際工作中，給我帶來了很多便利，也進一步推動了班級良好的班風、學風的形成與發展。有關心理健康教育心得體會范文第一篇:心理健康教育心得體會心理健康教育在現代社會的教育中越來越重要。如何開展心理健康教育，開展成功與否，是學校教育的重要一環，下面就我在心理教育方面的幾點心得：一、抓認識提高，明

6、確心理健康教育的重要性社會日新月異的急速發展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學生受到了極大的影響。由于青少年學生正值成長發展過程中，缺乏科學的辨別能力和社會實踐經驗，加上小學生的獨立意識較差，所以小學生很少易發生心理行為偏差。近年來，小學生常出現妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發現，他們存在心理偏差，是由于在學習和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的能力。作為教育工作者我們對此不能置之不理，不能只注重分數而不管學生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養的是人才而不是廢才，更不是害群之馬，因此，我們全校上下形成共識：要下足功夫，正視心理健康教育，促使學生的健康發展，健全他們的人格，為21世紀培養合格的人才。二、抓學科滲透，扎實推進心理健康教育課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅是科學知識文網絡整理，僅供參考 傳授的過程，也是學生心理發展的過程。我們嚴格按照上級要求，開設上好心理健康課的同時，要求教師在各科備課時注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品課，抓好心理疏導的教育；語文課，以教材中大量的優秀文字形象，從這些人物身上體會和感悟良好的心理素質；數學課中研究重點是觀察、注意、思維、記憶等心理活動；英語課則要求創設寬松、和諧的課堂氣氛，增強學生學習信心，使之敢于表現自我，增強學生群體交往意識，發展能力和個性；音樂、美術等