1、做一名新時(shí)代的優(yōu)秀教師子長(zhǎng)縣職教中心劉偉今年我已經(jīng)是一個(gè)有著十六年教齡的教師，怎樣做一名好老師，如何當(dāng)一個(gè)讓學(xué)生喜歡的好老師， 這是我從教以來(lái)就思索的一個(gè)問(wèn)題，也是我為之追求和奮斗的目標(biāo)。古往今來(lái)對(duì)教師有不少溢美之詞，比如人們稱教師是培育祖國(guó)花朵的“園丁”，說(shuō)某人專注于本職工作就說(shuō)他“默默耕耘” ，說(shuō)他學(xué)生多，就說(shuō)他“桃李滿天下”等等。教師和農(nóng)民一樣守著自己的一畝三分地一樣，做著一個(gè)項(xiàng)目，年復(fù)一年，日復(fù)一日。一年四季兩個(gè)寒暑假，就好象農(nóng)事中的春種秋播，冬閑夏收。農(nóng)民面對(duì)的是有生命力的莊稼，必須用愛(ài)去呵護(hù)它們。如同老師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活潑的孩子，需要我們用心去教育他們。 當(dāng)前，廣大教師思想日益活躍

2、， 銳意進(jìn)取，積極參與等意識(shí)在逐步增強(qiáng)?？稍谏俨糠纸處熤杏执嬖谝恍﹩?wèn)題，比如不注重業(yè)務(wù)水平的提高、職業(yè)責(zé)任感和敬業(yè)精神不強(qiáng)、不安心本職工作、缺少吃苦耐勞的精神等。其實(shí)踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才算是一名好教師呢，我以為至少應(yīng)做到以下幾個(gè)方面。首先，做一位有良好師德形象的教師。 師者學(xué)高為師，德高為范，孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。 ”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率 , 以高尚的人格感染人， 以整潔的儀表影響人， 以和藹1的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證

3、教書(shū)育人的實(shí)效，再次，做一位有愛(ài)心的教師。 熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。第三、做一個(gè)有修養(yǎng)的教師。其實(shí)儒家思想中的做人修養(yǎng)原則對(duì)我們今天的生活仍產(chǎn)生著廣泛而深刻的影響， 我們應(yīng)該做一個(gè)有道德、有襟懷、有涵養(yǎng) , 讓人敬愛(ài)、受人尊重、使人敬佩的好老師. 面對(duì)紛雜的利益世界 , 面對(duì)各種誘惑和矛盾 , 面對(duì)利益和功名的取舍抉擇 , 我們老師能否表現(xiàn)出心平氣和、神閑氣定

4、、坐懷不亂、榮辱不驚的氣度和心態(tài), 能從容不迫、舉重若輕、恰到好處地處理好一切事情, 這就是修養(yǎng)問(wèn)題 .第四、做一位創(chuàng)新型教師。這個(gè)時(shí)代，特別需要?jiǎng)?chuàng)新精神。沒(méi)有創(chuàng)新人才，就沒(méi)有發(fā)展。而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)， 又必須依賴一支具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新水平的教師隊(duì)伍。一個(gè)創(chuàng)新型教師必須轉(zhuǎn)變角色意識(shí)。教師的角色意識(shí)， 在一定程度上調(diào)節(jié)和控制教師的教育教學(xué)行為， 影響教育效果。而今我縣各個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)洋思、 杜郎口等名校經(jīng)驗(yàn)， 并結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況制定出切實(shí)可行的課改計(jì)劃， 課堂改革如火如荼。 教師在重新定位自己， 在轉(zhuǎn)換角色。教師開(kāi)始重視學(xué)生的體驗(yàn)， 尊重學(xué)生的意見(jiàn)。同時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)， 正確認(rèn)識(shí)自己在群體中所處

5、的地位及學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)自身的期望。 一個(gè)創(chuàng)新型教師必須不斷2豐富自我。學(xué)校要為教師創(chuàng)造條件積極參加繼續(xù)教育培訓(xùn)、研討會(huì)，吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。專業(yè)知識(shí)、科學(xué)方法論知識(shí)、 教育心理學(xué)知識(shí)等廣泛發(fā)展，從而形成多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。第五、做一位學(xué)習(xí)型的教師。要做一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者，就得把本職工作做好，這樣才無(wú)愧于生命，無(wú)愧于青春。做一名學(xué)習(xí)型教師，終身學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。做一名學(xué)習(xí)型的教師，既是學(xué)習(xí)型社會(huì)對(duì)教師提出的要求，也是教師提高生命質(zhì)量，完善自我的內(nèi)在動(dòng)力。實(shí)際上，稱職的教師不是教會(huì)學(xué)生多少知識(shí)，而是讓他會(huì)學(xué)。正因?yàn)槿绱?，教師?yīng)當(dāng)比學(xué)生更善于學(xué)習(xí)。作為課堂教學(xué)的組織者，教師能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情

6、緒，能否啟發(fā)學(xué)生積極思維，往往取決于他本人的教學(xué)素養(yǎng)。課改的關(guān)鍵是變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師必須改進(jìn)教學(xué)方法，建立適應(yīng)教學(xué)革新的新的思維。有經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)認(rèn)識(shí)到這樣的現(xiàn)實(shí)：學(xué)生的素養(yǎng)不是教師教出來(lái)的。他們不主張讓學(xué)生孤立被動(dòng)地讀書(shū)， 而是主張教會(huì)他們 “找食吃”，要為他們的自主學(xué)習(xí)提供必要的條件， 通過(guò)廣泛閱讀， 積累感悟，獲取素養(yǎng)。從這個(gè)意義上說(shuō)，教師自己應(yīng)當(dāng)首先是個(gè)“自主學(xué)習(xí)者”。農(nóng)民年復(fù)一年，重復(fù)著田間的農(nóng)活，春種秋收。作為一名教師從自己的手中送走一屆又一屆、一批又一批的莘莘學(xué)子，天天重復(fù)著昨天的故事。工作始終圍繞三點(diǎn)一線展開(kāi)： 教室、辦公室以及舒適的家。簡(jiǎn)單甚至算的上單調(diào)了，沒(méi)有燈紅酒綠、沒(méi)有紙醉金迷。可教師的內(nèi)心是充實(shí)的，教師被尊稱為“人類靈魂的工程師，”這個(gè)稱號(hào)是光榮的