1、幼兒園大班語言教案菲菲生氣了大班公開課語言教案菲菲生氣了教學目標：1、了解菲菲情緒變化的過程及原因，知曉遇到不愉快的事情學會自我調節。2、圍繞故事情節展開討論并能清晰地表達自己的想法。教學重點：了解菲菲情緒變化的過程及原因，知曉遇到不愉快的事情學會自我調節。教學難點：圍繞故事情節展開討論并能清晰地表達自己的想法。教學準備：菲菲生氣了的ppt教學課時：1課時（30分鐘）教學理論依據：這個繪本故事是大班主題活動我自己的一個談話活動，故事菲菲生氣了從孩子們最經常遇到的問題展開故事，一步步展現小姑娘菲菲如何慢慢地平息怒氣，又回到家里，避免了與姐姐的正面沖突。故事里有一句關鍵的話語："是廣大的

2、世界安慰了她。"給孩子們提示了一個解決問題和平復情緒的方法。情緒教育是幼兒教育中很重要的一門課題，尤其是已經懂事的幼兒常常不知道要如何處理憤怒、生氣的情緒,因此出現爭吵打鬧，而菲菲生氣了正是一本談"情緒"相當好的繪本，故事中菲菲的情緒變化過程描寫得非常逼真，能引起幼兒的情感共鳴，給幼兒良好的暗示。透過故事幼兒可以理解菲菲情緒變化的過程及其原因，知道生氣是一種正常的情緒表現，遇到不愉快的事情能嘗試自我調節情緒。值得一提的是，繪本中畫面色彩與故事情節配合得相得益彰，畫家在創作這本繪本是是用顏色來表現菲菲的情緒的。菲菲生氣時的紅色畫面，沖出家門時連樹林都是紅色的，隨著她

3、步入樹林，怒氣漸漸消散，畫面顏色演變成橙色、深紫紅色、深藍色，到菲菲坐在大橡樹的樹干上面對平靜的湖水時，整個畫面已經是藍、白、綠的清涼色調。最后，菲菲安靜地回到家里時，畫面又轉為溫暖的橙色。然而作品在教學過程中，也存在一些問題：繪本以圖為主，文字簡單，如果僅僅按照文字進行朗讀是沒有情境的，在講故事時許多地方是需要展開的。因此，在教學活動前，按照教學的需要對作品進行一定的改編。為了幫助幼兒更清晰的了解菲菲情緒的變化，我們對作品進行了分析和處理。1、為作品分段，理清思路。根據菲菲情緒的變化，可以將作品分為四段：第一段-菲菲為什么會生氣（生氣的原因）；第二段-菲菲生氣但聽不到別人勸（升起的狀態）；第

4、三段-菲菲怎么自我調節情緒（讓自己從生氣到不生氣的方法）；第四段-菲菲回家（不生氣了）。2、調整相應情節，改編故事。在分段的基礎上，對于故事中的一些情節進行了調整。當菲菲生氣時，有很多"角色"都在勸慰她，在這些"角色"中，我們保留了大樹、小松鼠、小鳥、大石頭、小花小草、微風，這些為幼兒所熟悉的"角色"。同時，因為這是一次談話活動，因此也將一些不必要的情節，如"爬樹"等進行了刪減，幫助幼兒更清晰的掌握故事的來龍去脈，為談話活動的開展打下基礎。教學過程：一、觀察畫面提問：1、這個小孩叫"菲菲"，你們發現她怎么了？2、生氣的時候是什么樣子的？3、菲菲生氣了，非常非常的生氣，她是為了什么事而生氣呢？（意圖：通過觀察畫面，知道菲菲生氣了，引出故事。）二、圍繞故事線索，展開談論（一）、欣賞故事第一段1、出示畫面（幼兒觀察圖片，結合故事內容討論、講述）提問：菲菲為了什么事而生氣呢？2、教師講述故事第一段："姐姐用力奪走了菲菲的大猩猩，菲菲跌倒在地上，菲菲生氣了，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把所有的東西都砸掉，菲菲生氣