1、精選優質文檔-傾情為你奉上租船 模式介紹“探究式教學”是以自主探究為主的教學。它是指教學過程是在教師的啟發誘導下，以學生獨立自主探究或合作討論為前提，以現行教材為基本探究內容，以學生周圍世界和生活實際為參照對象，為學生提供充分自由表達、質疑、探究、討論問題的一種教學形式。學生對當前教學內容中的主要知識點進行自主學習、深入探究并進行小組合作交流，以自我獲取，自我求證的方式深化知識的理解和運用。從而較好地達到課程標準中關于認知目標與情感目標要求的一種教學模式。其中認知目標涉及與學科相關知識、概念、原理與能力的掌握；情感目標注重科學素養與道德品質的培養。探究式教學的課程環節：創設情境啟發思考自主探究

2、協作交流總結提高 思路說明首先創設同學們租船的情境，明確每條船限乘4人的意思，提出數學問題22人至少要租幾條船？讓學生感受數學來源于生活，感受數學的應用價值，然后放后讓學生自主探索解決問題的方法，期待學生通過畫一畫、列一列、算一算等方法解決問題，感受解決問題方式的多樣化，最后強調列式解決問題時如何處理余數。在解決租金問題時，由于有了前一問題的探索基礎，放手讓獨立探索，然后在交流過程中，明確在計算租金時，剩下的3元不夠租1個小時的，因此應該舍去。當兩個問題解決完后，教師引導比較兩個問題的相同點和不同點，讓學生感受到在解決有余數除法時，要根據實際生活實際對余數時行處理。最后通過鞏固、總結，提高學生

3、解決問題的能力。 教材分析本節內容借助師生出游租船的情境，運用有余數除塵的有關知識，解決簡單的實際問題。一般情況下，這里有兩個學習難點：其一，學生雖然學了除法，但不一定明白“至少”和“最多”的問題也可以用除法解決；其二，學生難以聯系實際意義解釋計算的結果。基于這種情況，就“至少”問題，教材安排了三個問題幫助學生學習解決有余數除法的實際問題。其中，第二個問題是最核心的環節，利用直觀的畫圖、列表策略力助學生理解答案的由來；第三個問題溝通實際問題與有余數除法之間的聯系，幫助學生學會列式解決問題。同樣的思路，教材通過“試一試”引導學生嘗試怎樣解決“最多”的問題。u 教學目標1、能讀懂情境圖中蘊含的信息

4、，初步學習畫圖、列表等多樣化的解決問題策略，知道同一個問題可以有不同的解決方法，并能靈活運用有余數除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題，發展應用意識。2、在解決實際問題和對結果的實際意義進行解釋的過程中，進一步體會除法的意義，感受除法與生活的密切聯系。3、在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人的意見，通過合理解決實際問題，體驗成功的喜悅。4、感悟知識的內在聯系，激發學生學習興趣。 教學重難點【教學重點】靈活運用有余數除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題，發展應用意識。【教學難點】根據實際生活情境，尋找合理的解決問題的方法。 課前準備教學課件 教學過程【創設情境】1、 師：同學們，到了

5、公園，你最喜歡做什么？（出示情境圖）大家看，淘氣和他的同學們也來到了公園。誰能把圖上的情景講給大家聽一聽？2、 學生交流，教師引導分析：從這幅圖中你能得到什么信息？限乘4人是什么意思？3、 學生交流，教師引導明確：22個同學去劃船，每條船限乘4人最多只能乘坐4人，可以是1個人、2個人、3個人、4個人。4、 提出問題：這22個人至少要租多少條船呢？【探究交流】1、 師：大家能先想一想、做一做、畫一畫、算一算試著解決問題嗎？2、 學生獨立探究做一做、同桌交流說一說。3、 學生交流、教師引導明確：（1） 畫圖法（2） 列舉法4、師:你能列出列式解決嗎？學生獨立嘗試，組內交流。5、學生匯報，教師引導明

6、確：22÷4=5（條）2（人）6、教師激疑：余下的2個人怎么辦？一共要租幾條船？7、學生交流，教師明確：余下的2人還要再租一條船，所以總共需要：5+1=6（條）船。8、（出示租金圖）教師：每條船每小時租金9元，有30元，租一條船最多可以劃幾小時呢？先自己想一想、畫一畫，再與同桌說一說。9、學生合作、交流，教師引導明確：畫圖、列表、列式。30÷9=3（時）3（元）剩下的3元不夠再租1個小時的，因此，最多只能劃3小時。10、教師：比較這兩道題目，有什么相同點和不同點？在解決問題時要注意什么？11、學生交流，教師引導明確：在利用有余數除法解決問題時，要根據具體情況，有時需要把商加

7、1，有時又需要把余數舍去。【鞏固提高】1、 “練一練”第1題： （1）學生讀題獲取信息，獨立解決問題，同桌交流。（2） 集體訂正，明確解決問題的方法。2、 “練一練”第2題：（1）學生畫一畫、算一算，同桌交流。（2）集體交流，明確剩下的螞蟻還需要一片樹葉，所以要把商加1。3、 “練一練”第3題： （1）學生獨立做題，同桌交流。（2）集體訂正，明確余下的數該怎樣處理。4、 “練一練”第4題： （1）學生獨立做題，同桌交流。（2）集體訂正，明確：每位家長1杯水，38位家長需要38杯水，9杯水需要一瓶，38÷94（瓶）2（杯）余下的2杯水還需要準備1瓶，一共需要4+1=5(瓶)水。5、 “練一練”第5題： （1）指名板演，全班齊練。（2）集體訂正，明確算法。6、 “練一練”第6題： （1）學生讀題，弄明題意。（2）獨立解答，集體訂正，明確想法，強調列表法在解決實際問題中的應用。【全課總結】1、 師：這節課學習了什么？你有哪些收獲？2、 學生交流，教師引導明確要點，總結應用有余數