1、優(yōu)化班級管理藝術(shù)葉蒙蒙摘要隨著社會的不斷進步與開展，我國的教育體制也在不斷地進行改革，作為現(xiàn)代教育必不可少的重要組成局部，幼兒園教育越來越受到人們的重視。班級管理為幼兒教育工作的開展提供了根本的保障，為幼兒健康快樂的成長提供了一個適宜的小環(huán)境。班主任制定一套切實可行有效的班級管理方案，可以全面推進幼兒園對幼兒的教育活動，也可以使幼兒園班級集體更加和諧、團結(jié)、健康、快樂。關(guān)鍵詞：幼兒園;班級管理;策略中圖分類號：G4文獻標(biāo)識碼：A文章編號：2021-19-引言班主任在幼兒園里的存在起著一定的重要作用。班主任關(guān)注幼兒的身心開展，對幼兒日常生活進行管理教育。同時還需要讓自己成為幼兒心目中的典范或者可

2、崇拜的人，讓幼兒在教師的引導(dǎo)下健康成長。所以，幼兒園內(nèi)的全體教師和班主任有著重大責(zé)任，需要全面地開展班主任班級管理工作，讓園內(nèi)的教學(xué)工作可以完美的進行。一、凝聚教師合作力量，是做好班級管理工作的前提未來的世界逐漸走向一體化，在強調(diào)競爭的同時，更強調(diào)合作。幼兒園是一個小團體，教師之間要團結(jié)合作，同心合力才能把教育搞好。作為幼教工作者，應(yīng)該具備謙虛謹慎、尊重同事、相互學(xué)習(xí)、相互幫助的品質(zhì)，懂得寬容和諒解，不斤斤計較個，人得失，凡事能站在對方的角度考慮，懂得合作和分享。首先，做個學(xué)習(xí)型的教師，提高自身的素質(zhì)。因為隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷開展，我們需要在新浪潮中不斷革新、自我成長。其次，主班教師要起模范

3、帶頭作用，處處以身作那么，事事做在前，不怕累，不怕臟，盡力把孩子教好、照顧好。主班教師是領(lǐng)頭雁，是一班之主，要勤、耐、專;教師之間在對班級幼兒的教育上要保持一致性。最后，教師之間要多溝通、交流，在班級的日常管理中，可采取分工不分家的方法合理安排班級工作。對于突如其來的問題，教師會在業(yè)余時間及時討論，共同尋求解決方法。教師之間可以坦誠相待，經(jīng)常在工作中調(diào)換位置，相互理解、相互理解，這樣磨合期很快就會過去，教師之間會很快適應(yīng)，并會創(chuàng)造一個輕松愉快的工作環(huán)境"。二、創(chuàng)立良好的班級氣氛，是做好班級管理工作的關(guān)鍵1.創(chuàng)立寬松、愉悅的家庭式氣氛，讓孩子做班級小主人幼兒階段的情感依戀性較強，這就要

4、求教師創(chuàng)造一-個類似家庭的輕松、平安、溫暖的物質(zhì)和心理環(huán)境，使他們在這個環(huán)境中自由、快樂地開展，并且提供輕便、方便、靈活的生活設(shè)施，方便兒童休息和自由活動。此外，還注重營造心理環(huán)境，密切聯(lián)系孩子，用自己童心與孩子溝通，縮短與孩子的距離。2.讓環(huán)境起重要作用，培養(yǎng)孩子的班級主人翁意識幼兒園可以按照不同年齡段幼兒的特點，采用整體規(guī)劃的原那么，將活動室分為語言訓(xùn)練區(qū)、角色扮演區(qū)、藝術(shù)工程區(qū)、音樂游戲區(qū)、科學(xué)區(qū)、建筑區(qū)等多個活動區(qū)，每個活動區(qū)均設(shè)有玩具數(shù)量充足，操作材料齊全。材料、物品擺放開放，學(xué)習(xí)資源柜結(jié)構(gòu)可移動，便于物品分類，方便孩子自由觀察、存取和學(xué)習(xí)。所提供的學(xué)習(xí)工具和材料應(yīng)具有挑戰(zhàn)性，符合兒

5、童的興趣和能力開展，并應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容定期更換。孩子們都很喜歡每周的兩次區(qū)域活動，也會遵守區(qū)域操作規(guī)那么，如進區(qū)前先取進區(qū)卡，操作完了在進區(qū)卡上做標(biāo)志等。班級主題墻我們也會配合主題內(nèi)容的作隨時更換，布置的過程讓全班孩子充分參與。3.共同商討班風(fēng)班規(guī)，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣家有家規(guī)，班有班規(guī)。36歲的孩子逐漸開始有自我意識，幼兒園制定班規(guī)的目的，不是為了方便老師們“管住孩子，而是為了讓孩子們能夠真正地“自主。在班風(fēng)班規(guī)的制定中教師應(yīng)和幼兒共同討論，有效的規(guī)那么秩序有益于班級活動的管理和師生互動。在規(guī)定幼兒遵守班規(guī)時可由枯燥、單調(diào)的語言提示轉(zhuǎn)化為隱性的環(huán)境提示。對于年齡較小的幼兒，用圓點告訴他們坐半

6、圓的位置等，這種方法可防止幼兒因無事可干而吵鬧，也可防止教師的過多指揮和干預(yù)，讓幼兒明白在什么地方干什么事，使各項活動互不干擾、有序地進行。4.開展豐富多彩的活動，利于孩子健康成長我們班在園年級組的領(lǐng)導(dǎo)下，積極參加了一些幼兒比賽活動。我們班每學(xué)期都開展一個小小的比賽活動，以促進孩子的各方面開展。如：小班的“穿鞋襪比賽、“穿園服比賽、中班的“拼圖比賽和“疊被子比賽，大班的“踩高蹺比賽和“跳繩比賽等這些活動。不僅豐富了幼兒的幼兒園生活，而且還大大提高了幼兒的各方面能力，增強了幼兒的自信心和成就感。三、共建家園溝通橋梁，是做好班級管理工作的保障1.建立良好的家園信任關(guān)系，翻開家園管理之門.在幼兒園的

7、班級管理中，孩子是老師和家長共同關(guān)注的焦點，家長把孩子交給了老師，老師就要讓家長感覺到把孩子交給我們是放心的。但能主動和老師交流的家長并不多，針對這些情況，老師要做的就是主動出擊，抓住每-個接觸家長的時機，主動和家長交流，讓家長真切地感受到孩子在幼兒園的分分秒秒。有些活動老師或征求家長的意見，或讓家長參與指導(dǎo)，向家長宣傳幼兒教育的目標(biāo)、要求，以便家園合作，形成合力，促進幼兒身心健康開展。2.增強教師與家長的溝通藝術(shù)，提高家園共育的步伐比方有家長觀察到老師對孩子推推搡搡，來找老師興師問罪，這時候，教師要巧妙化解家長的憤怒，可以笑著給家長解釋，誰誰誰媽媽，誤會了，你當(dāng)時是不是感覺我像灰太狼一樣特可

8、惡啊，是不是感覺自己的孩子像喜羊羊一樣特可憐啊，一句話，把家長也給說笑了，此外，老師要誠懇地給家長抱歉，不要爭辯，不要逞強。3.設(shè)計形式多樣的家園合作方式，利于溝通與管理為了使家長進一步明確配合的內(nèi)容，保證工作的順利開展，我們還設(shè)計了家長園地、推選了家長委員、開通了校訊通和班級博客、新設(shè)計了幼兒成長方案，開展了多種多樣的親子活動、家園同樂活動等。家園間要建立經(jīng)常性的雙向溝通，在家園雙方隨時互通信息、交流看法上，全面了解幼兒的開展情況，從而在教育上到達共識，提高班級管理質(zhì)量。結(jié)語班級管理工作是-一門藝術(shù)，每天都需要我們工作、學(xué)習(xí)、總結(jié)、反思。班級工作既要務(wù)實又要創(chuàng)新、班主任既要做全班教師的組織者

9、、協(xié)調(diào)者，又要做孩子的教育者、管理者，既要相互合作，又要明確職責(zé)，共同做好班級管理工作。參考文獻【1】廖永蓉.淺談幼兒園有效的班級管理J.下一代，2004，000004：1-1.【2】蔡宗霞.尊重學(xué)生個性開展提升學(xué)生綜合素質(zhì)J.科教導(dǎo)刊電子版，2004，000005：37-37.猜你喜歡班級管理幼兒園策略把立德樹人理念有效融入小學(xué)班級管理知識窗·教師版(2021年8期)2021-10-20淺談初中班主任班級管理經(jīng)驗及技巧學(xué)習(xí)周報·教與學(xué)(2021年20期)2021-10-15優(yōu)秀幼兒園親子活動展動漫界·幼教365(中班)(2021年5期)2021-06-10農(nóng)村小學(xué)班主任的管理讀與寫·教育教學(xué)版(2021年6期)2021-05-28中職院校五年一貫制班級管理工作探析東方教育