1、人教新課標五年級語文上冊人教新課標五年級語文上冊1.學習本課生字，理解和積累本課詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落，理解課文主要內容，體會對比寫法作用。3.懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。勿勿 埃埃漉漉暈暈（l）（w） （勿使）（勿使）（i）（塵埃）（塵埃）（濕漉漉）（濕漉漉）（yn） （日暈）（日暈）生生 息：息： 濕漉漉：濕漉漉： 干干 涸：涸： 日日 暈：暈： 生活；生存。生活；生存。形容物體潮濕的樣子。形容物體潮濕的樣子。日光通過云層中的冰晶時，經折日光通過云層中的冰晶時，經折射而形成的光現象。在太陽周圍射而形成的光現象。在太陽周圍形成彩色光環

2、，內紅外紫。日暈形成彩色光環，內紅外紫。日暈常被看做天氣變化的預兆。常被看做天氣變化的預兆。沒有水了。沒有水了。假如大氣中沒有灰塵，假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛強烈的陽光將使人無法睜開眼睛天空將變成白茫茫的一片。天空將變成白茫茫的一片。假如大氣中沒有灰塵，假如大氣中沒有灰塵，生物將無法生存。生物將無法生存。大自然將多么單調大自然將多么單調 因此，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵埃”。 “古往今來古往今來”是指從古代到現在；是指從古代到現在；“拂拭拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵，是指撣掉或擦掉灰塵，“勿勿”是是“不要不要”的意思，的意思，“塵埃塵埃”就是塵就是塵土。這句話的

3、字面意思是：從古代到土。這句話的字面意思是：從古代到現在，人們總是經常擦拭灰塵，使現在，人們總是經常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。（物品）不沾染塵土。 灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。 “龐然大物龐然大物”是指龐大的東西。這段是指龐大的東西。這段話首先運用列舉數字的方法介紹了灰塵的話首先運用列舉數字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運用對比的方法突出了灰塵大小，接著又運用對比的方法突出了灰塵非常細小的特點。這兩種說明方法的運用，非常細小的特點。這兩種說明方法的運用，使說明的事物更加具體、真實、生動。使說

4、明的事物更加具體、真實、生動。 陽光經過灰塵的反射，強度大大削弱，因而變得柔和。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛。 “削弱削弱”就是變弱。這段話先寫陽光就是變弱。這段話先寫陽光經過灰塵的反射，強度變弱，因而光線柔經過灰塵的反射，強度變弱，因而光線柔和、不刺人眼；接著又運用假設，說明沒和、不刺人眼；接著又運用假設，說明沒有經過灰塵反射的陽光非常強烈，使人睜有經過灰塵反射的陽光非常強烈，使人睜不開眼睛。通過對比說明，突出了灰塵的不開眼睛。通過對比說明，突出了灰塵的的重要作用。的重要作用。 有趣的是，灰塵還有個“怪脾氣”，容易反射光波較短的紫、藍、青三色光，而“喜歡”吸收光波較長的其

5、他色光。 這句話運用擬人的手法，通過這句話運用擬人的手法，通過“怪脾氣怪脾氣”“”“喜歡喜歡”這兩個詞語，將這兩個詞語，將灰塵賦予人的性格特征，把灰塵的特灰塵賦予人的性格特征，把灰塵的特點寫得非常生動傳神。點寫得非常生動傳神。（1）A灰塵大多具有吸濕功能。 B灰塵有的具有吸濕功能。 A句好，“大多”指大多數，準確說明了灰塵中具有吸濕功能的灰塵的數量，而“有的”沒有數量的意思。 1.比較下列句子，說說哪個表達效果更好，并說明理由。 （2） A分散的水汽便依附著灰塵而形成穩定的水滴。 B分散的水汽便依附著灰塵而變成穩定的水滴。 A句好，“形成”是逐漸發展生長而造成的，形象地寫出了分散的水汽逐漸吸附

6、灰塵所形成水滴的過程。而“變成” 則指改變而成，這里水的本質并沒有改變。 （3） A只有正確地認識它們，才能趨利避害，造富人類。 B只有認識它們，才能趨利避害，造富人類。 A句好，僅僅“認識”是不能區分利和弊的，“正確的認識”是趨利避害的前提。 1“灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。”中的“一般”能否刪去？為什么？ 不能，一般指通常，大多數情況，表不能，一般指通常，大多數情況，表明了灰塵的直徑大多數是在萬分之一到百明了灰塵的直徑大多數是在萬分之一到百萬分之一的范圍內，但也有特殊情況，這萬分之一的范圍內，但也有特殊情況，這個詞在這里有限制的作用，刪去后不符合個詞在這里有限制的作用，刪去后不符合客觀情況。客觀情況。 2“龐然大物”的原意是什么？它與“灰塵的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間”是否矛盾？為什么？ 形容體積大而笨重的東西。不矛盾，這里的龐然大物是指顆粒比較大，人肉眼能夠看到的灰塵，它們與在高倍顯微鏡下才能看到的細小灰塵相比，就顯得巨大