1、1 / 7設(shè)計(jì)意圖：在角色游戲中，我發(fā)現(xiàn)幼兒在“工藝品商店” “城隍廟”等旅游景 點(diǎn)“消費(fèi)購(gòu)物”時(shí)，總會(huì)清點(diǎn)不同面值的“錢(qián)”并湊數(shù)買(mǎi)東西，少則三 五元，多則十來(lái)元。他們慢條斯理、聚精會(huì)神地?cái)?shù)著，其中包含的教育 契機(jī)不言自明。于是，我設(shè)計(jì)了這個(gè)湊數(shù)買(mǎi)東西的游戲，旨在讓幼兒學(xué) 習(xí)1O以內(nèi)數(shù)的組成。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒不再像以往那樣只是簡(jiǎn)單地 擺弄教具，而是把自己當(dāng)作“錢(qián)”，直接參與其中，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作精神。 整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了游戲與教學(xué)的融合，體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)的教育理念。目標(biāo)：1 .在游戲中體驗(yàn)用多種方法進(jìn)行1O以內(nèi)湊數(shù)。2 .理解并遵守游戲規(guī)則，感受與團(tuán)隊(duì)成員合作的快樂(lè)。準(zhǔn)備：1 .墊子2個(gè),若干工

2、藝品，視頻（結(jié)合民樂(lè)“高山流水”的柔美旋律 配合背景解說(shuō)，展示若干件頗具“中國(guó)風(fēng)”的古董工藝品）。2 .幼兒有用替代物進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。過(guò)程：一、滾動(dòng)播放視頻，進(jìn)入“古董商店”情境師:錄像上的東西你們都認(rèn)識(shí)嗎？想不想看一看真品？（出示工藝 品。）師:這些都是我國(guó)古代流傳下來(lái)的寶貝，我們叫它“古董”。老師 今天在這里開(kāi)了一家賣(mài)這些東西的商店。下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲，如果你們?cè)谟螒蛑蝎@勝，就能把這些寶貝帶回去。二、學(xué)會(huì)口訣，嘗試玩“湊錢(qián)”游戲1.學(xué)習(xí)口訣。師:玩游戲之前，我們先來(lái)學(xué)習(xí)一首簡(jiǎn)單的兒歌，我念一句，你們跟 我念一句?！百I(mǎi)東西，要花錢(qián)，錢(qián)不夠，來(lái)湊錢(qián)，湊了多少錢(qián)一一X塊 錢(qián)！”（這首兒歌將貫穿

3、整個(gè)活動(dòng)，教師可帶領(lǐng)幼兒邊念邊拍手，以強(qiáng)調(diào) 節(jié)奏。）2,自主分組。師:在玩游戲之前，你們14個(gè)小朋友要分成兩組，請(qǐng)聽(tīng)清分組的要 求：每組7個(gè)人，兩組人數(shù)相同；每組都要有男孩和女孩。分組完成后在 白線后舉手示意。（幼兒自主分組。）師:分組完成了嗎？請(qǐng)每組的排頭點(diǎn)一下人數(shù)?，F(xiàn)在人數(shù)都一樣多， 你們兩隊(duì)在人數(shù)上是公平的。3,初步嘗試。師:我們要玩的游戲叫“湊錢(qián)買(mǎi)古董”。我們每個(gè)人都代表“錢(qián)”。 如果你在自己組里是屬于人數(shù)較少的性別，那你就代表2元錢(qián)；反過(guò)來(lái)。 如果你是屬于人數(shù)較多的性別，那你就代表1元錢(qián)。聽(tīng)到我報(bào)出“X元 錢(qián)”以后，你們每個(gè)組要馬上商量派出能湊出這些錢(qián)數(shù)的人站到自己組 的墊子上，其他

4、人回到線后舉手示意。符合要求就算成功。（說(shuō)明：在游戲設(shè)計(jì)上，最好14名幼兒中男女人數(shù)不同，而且人數(shù)較 多的性別所代表的幣值較小，這樣遇到同一數(shù)字可以出現(xiàn)的湊數(shù)方式就 會(huì)更多，給幼兒帶來(lái)的挑戰(zhàn)也會(huì)更大，這對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)來(lái)說(shuō)非常重要。此 外，在分組過(guò)程中，教師要建議兩組幼兒中男女比例不要相同。比例越 大，對(duì)幼兒思維能力的挑戰(zhàn)也越大，其教育作用也越大。在實(shí)際過(guò)程中， 我選取了 5名女孩、9名男孩開(kāi)展活動(dòng)，其中一組中有3個(gè)女孩，另一組 中有2個(gè)女孩,女孩表示2元，男孩表示1元。）師：聽(tīng)明白了？想不想先來(lái)試一試？請(qǐng)把兒歌念得響亮、有節(jié)奏些。（教師出示數(shù)字4,幼兒嘗試玩湊數(shù)游戲。）（說(shuō)明：幼兒迅速理解了教師的

5、要求，有一組派出了 2名男孩與1名 女孩，另一組湊出了兩種組合:2名女孩或4名男孩。于是，教師隨機(jī)點(diǎn) 評(píng)：“原來(lái)同一個(gè)數(shù)字可以有不同的湊數(shù)方法哦！接下來(lái)比賽的時(shí)候可 要注意了 ！ ”）三、分組競(jìng)賽1 .再次明確游戲玩法。師:每組要根據(jù)我為商品給出的價(jià)格，讓隊(duì)員迅速湊出正確的錢(qián)數(shù) 并站在墊子上。最先站在墊子上并且錢(qián)數(shù)正確的一組就能拿走該件商 品。師:請(qǐng)牢記游戲規(guī)則:（1）必須在念完口訣后才能開(kāi)始湊數(shù)并站在墊 子上。（2）指定隊(duì)員站在墊子上，其他隊(duì)員站回線后，全隊(duì)舉手示意才算 確定答案。（3）先舉手且湊數(shù)正確的隊(duì)才算優(yōu)勝隊(duì)，才能拿走商品。2 .師幼共同游戲，教師指導(dǎo)。教師任意出示57中的數(shù)字，觀察

6、幼兒的湊數(shù)方式，指導(dǎo)幼兒相互 檢查別組情況，并針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)。對(duì)于幼兒一擁而上的現(xiàn)象。（當(dāng)?shù)谝淮螐摹?5”開(kāi)始游戲時(shí)，大部分幼兒因?yàn)橄氤蔀椤坝杏玫腻X(qián)” 都站到了墊子上，結(jié)果湊數(shù)錯(cuò)誤。此時(shí)，教師便幽默地引導(dǎo)：“哇！你們 每個(gè)隊(duì)都給我這么多錢(qián)啊，太多了！”這樣既可以引導(dǎo)幼兒意識(shí)到這是 一個(gè)團(tuán)隊(duì)游戲，也可以使幼兒發(fā)現(xiàn)一窩蜂地站到墊子上不僅會(huì)出錯(cuò)，還 會(huì)更慢。此時(shí)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)中總有幾個(gè)機(jī)靈的幼兒會(huì)選擇主動(dòng)退出墊子 ， 站在外圍清點(diǎn)“錢(qián)”數(shù)是否符合要求。此時(shí)，教師可繼續(xù)引導(dǎo)：“瞧，這 一隊(duì)外面有一個(gè)小指揮在數(shù)著呢！難怪湊得這么快！ ”如此，幼兒就會(huì)在 后面的游戲中三思而后行。對(duì)于在某一回合中失利的

7、團(tuán)隊(duì)。師:雖然你們沒(méi)有成功，但還有機(jī)會(huì)。想一想，能不能變出另一種湊 數(shù)方法？如果變出來(lái)了，你們可以得到一個(gè)權(quán)利：選擇下一回合出售的商 品。對(duì)于兩隊(duì)湊數(shù)方法、速度相同的情況。師:我說(shuō)“變”以后，如果哪組先變化出另外一種湊數(shù)方法，就獲勝。對(duì)于兩隊(duì)湊數(shù)方法不同、但都正確的情況。師:現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)兩種正確的湊數(shù)方法了 ，如果哪一隊(duì)還能想出第 三種方法，就有權(quán)利確定下一回合出售什么商品。將幼兒想出的湊數(shù)方法一一展示到 PPT上進(jìn)行驗(yàn)證、鞏固。師（小結(jié)）：看來(lái)湊出指定數(shù)字的方法有很多，每個(gè)隊(duì)要根據(jù)實(shí)際情 況商量、合作，才能迅速、準(zhǔn)確地選出所需要的隊(duì)員。例如，在調(diào)整不 同湊數(shù)方法的過(guò)程中，可以用墊子外面的兩個(gè)

8、男孩來(lái)替換墊子內(nèi)的一個(gè) 女孩，等等。不僅要湊得對(duì)，還要通過(guò)巧妙的合作方法湊得快。比如，可 以由一個(gè)隊(duì)友始終在墊子外圍清點(diǎn)人數(shù)，以提高湊數(shù)速度，等等。3 .鞏固與提升。師:現(xiàn)在，還剩下不少商品。接下來(lái)，我準(zhǔn)備兩件商品一起賣(mài)。規(guī)則 是：每隊(duì)站到墊子上的隊(duì)員湊出的錢(qián)數(shù)要正好能買(mǎi)下兩件商品 ，其他規(guī) 則跟前面一樣。（教師同時(shí)報(bào)出兩個(gè)數(shù)字，要求先計(jì)算總數(shù)再湊數(shù)。第一次的要求 是：兩件商品的總價(jià)為9。幼兒分出勝負(fù)后，教師引導(dǎo)。）師:雖然這組已經(jīng)贏了，但我要對(duì)你們兩隊(duì)繼續(xù)提出要求：想一想有 沒(méi)有別的方法。（說(shuō)明：對(duì)于9這個(gè)數(shù)字，每隊(duì)只能各有一種湊數(shù)方法。雖然孩子們 情緒高漲，思維活躍，但他們發(fā)現(xiàn)憑借自己一組

9、的力量要再想一種方法 是無(wú)法完成的任務(wù)。他們?cè)诮?jīng)歷思考后意識(shí)到自己團(tuán)隊(duì)能力有限 ，這為 此后的兩隊(duì)合作作了鋪墊。）師:看來(lái)任何一隊(duì)都沒(méi)辦法完成我提出的要求。如果你們兩隊(duì)組合 起來(lái)湊數(shù)會(huì)怎么樣呢？（將兩塊墊子合在一起，讓幼兒繼續(xù)游戲，嘗試9的幾種湊數(shù)方法。） 師（小結(jié)）：你們?nèi)魏我粋€(gè)人憑借自己的力量都不能買(mǎi)走我這里的商品，必須有同伴的幫助。請(qǐng)你們先和自己小組的隊(duì)友擁抱一下。同時(shí) , 我們后來(lái)遇到的比較大的數(shù)字，是依靠所有同伴的力量才找到這么多方 法的。今天的游戲不僅需要本組隊(duì)員的合作，也需要所有同伴的力量。 所以也請(qǐng)你們和今天的對(duì)手擁抱一下。（說(shuō)明：設(shè)置9這個(gè)大數(shù)，旨在使幼兒明白，如果伙伴增多，

10、湊數(shù)的方 式就會(huì)更豐富。同時(shí)，也使幼兒明白之前的小組合作變成了大組合作， 之前的對(duì)手成為了伙伴，這種既競(jìng)爭(zhēng)又合作的和諧氛圍有利于培養(yǎng)幼兒 對(duì)合作游戲的積極態(tài)度。）延伸活動(dòng)：師:湊數(shù)游戲也可以兩個(gè)人玩?，F(xiàn)在我們一起看看錄像里的小朋友 是怎么玩的（幼兒觀看錄像，游戲方法見(jiàn)附）。附：1 .準(zhǔn)備材料：數(shù)字骰子（510）,物品骰子（印有六件古董圖案）；象征 古董的卡牌六種，每種相同的若干張；按鈴；兩盒不同顏色的代幣，分別 為5個(gè)“1元”、5個(gè)“2元”。2 .幼兒在桌子兩邊面對(duì)面而坐，中間一側(cè)放古董卡牌，代幣盒置于 各人面前，按鈴擺放在兩人中間。3 .兩人互相商量，一人拿數(shù)字骰子、一人拿物品骰子，共同發(fā)出口 令將自己的骰子投到按鈴兩側(cè)。4 .迅速觀察骰子上的數(shù)字，例如，數(shù)字骰子上顯示“