1、語文1、XX年級閱讀課閱讀形式研究；2、語文作業的有效性研究；3、課前五分鐘演講如何成為課外閱讀的平臺研究;4、提高閱讀課效率的研究；5、指導學生進行作文修改的研究；6、讓作文評語成為學生習作的催化劑的研究；7、讓學生喜歡文言文的研究；9、在教學活動中鍛煉學生的口語交際能力研究；10、大面積提高學生寫作水平的研究；11、高效背誦文言文研究；13、提高學困生對語文的學習興趣研究；14、培養學生寫作興趣的研究。數學1、在數學課中激發學生的聽課興趣研究；2、提高數學學困生的學習興趣研究；3、數學教學中開展探究性學習的精細化研究；4、課堂教學中“一題多變”的訓練策略研究；5、促使學生與時有效訂正作業研

2、究；6、數學實踐活動培養學生數學能力的探究；英語：1、提高學生英語早讀效率的研究；2、培養初二學生自主學習英語習慣的研究；3、運用聽力磁帶培養學生語音能力的研究；4、使學生重拾學生學習英語的興趣的研究；5、指導學生進行預習英語的研究；6、提高單詞聽寫的合格率研究；7、畢業班學生英語學習習慣培養研究；8、提高英語學困生英語成績的研究；9、提高學生記憶英語單詞的策略研究；10、中小學英語教學銜接問題與對策研究11、初中英語教學中閱讀能力培養的研究物理、化學、生物4、培養學生問問題的意識研究；5、指導學生做好課前課后小實驗研究；8、物理（化學）學法指導研究；9、有效提高物理（化學）科復習效率研究；1

3、0、提高女生學習物理（化學、生物）興趣研究；11、指導學生有效訂正物理（化學、生物）作業的研究；12、物理（化學、生物）課堂教學設計與優化研究；14、提高學生學習物理（化學、生物）興趣的研究；17、激發物理（化學、生物）后進生學習興趣的研究；18、有效地選擇與利用物理（化學、生物）復習題的研究；19、充分發揮物理（化學、生物）錯題集作用的研究；21、物理（化學、生物）教學中分層教學初探；22、物理（化學、生物）預習習慣的養成初探；其他1、提高學困生對歷史課（地理課、品德課）學習興趣的研究;2、初中地理課本插圖的閱讀技巧3、開展合作式音樂教學模式的研究；4、調動學生在音樂課堂上的活躍氣氛的策略研

4、究；5、美術作業點評的方式研究；6、美術課激發學生的學習興趣研究；7、提高學生信息技術課堂學習的自主性；8、解決班級中個別學生不交作業問題的研究；9、特殊家庭學生網癮的糾正研究；10、培養學生仔細審題習慣的研究；11、培養學生與時訂正作業中錯題的習慣研究；12、課堂有效練習的探究與實踐；13、讓學生充分利用課堂45分鐘的策略研究；14、學生良好書寫習慣的培養研究；15、讓學生大膽發言的策略研究；16、避免無效討論的策略研究；17、培養學生自主學習能力的研究；18、引領學生走出網絡的沼澤地的研究。19、培養學生養成良好的預習習慣；20、培養學生積極舉手發言習慣的研究；21、畢業班后進生分類指導的

5、研究；22、班級管理中的賞與罰；23、使學生主動提問的策略研究；24、愛心教育也需懲罰；25、有效地開展家校聯系的研究；26、提高學生學習注意力的研究；27、搞好主題班會的研究28、課堂教學中師生互動的方式與其有效性研究29、現代信息技術與學科教學整合的研究30、學科教學中德育（心理健康教育）滲透研究31、中學生人際交往的指導研究32、班集體建設與班主任工作藝術的實踐研究33、和諧班級文化的實踐研究34、中學生誠信教育的研究35、中學生學習障礙的發現與矯治的個案研究36、問題學生心理問題調查研究37、學困生心理特征與教育對策研究38、課堂有效時間的利用率的研究39、學生良好學習習慣的培養有效學

6、習的研究40、實施課堂教學過程中的學生紀律管理策略研究;41、激發課堂教學中學生的小組合作欲望的研究；42、設計各教學環節的課堂提問策略研究43、設置情景激發學生自主提出問題的策略研究44、課堂提問的技巧和方法研究。45、課堂教學中學生偶發事件的類型與成因研究；46 、處理課堂教學中學生偶發事件方法與技巧研究。47 、課堂教學結束的形式研究；48 、學生作業批語的教育藝術研究；49 、課堂教學中導入新課的模式研究。50、提高學生的計算能力的研究51、關于中學生早戀現象的調查與研究52、大班額開展小組合作學習研究53、學生厭學原因分析研究54、幫助學生克服厭學情緒的個案研究研究小課題研究參考題目

7、小學：1、低年級學生良好作業習慣的養成研究。2、低年級學生合作習慣形成的研究。3、培養低年級學生良好做題習慣的研究。4、培養低年級學生良好聽課習慣的研究。5、培養低年級學生良好合作交流能力的研究。6、培養中高年級學生收集調查資料的能力的研究。7、培養學生養成良好的觀察品質的研究。8、閱讀教學中學生思維能力訓練的研究。9、學生個性化學習的方法、途徑的實踐性研究。10、批改作業與學生學習能力提高的相關性研究。11、學生閱讀數學課本的方法研究。12、提高學生課堂傾聽水平策略研究。13、小學科學探究學習的差異與其對策的研究。14、科學課堂如何構建有效的小組研究方式。15、學生作業過程中的問題的學法指導

8、的研究。16、低年級學生提高口算能力的研究。17、個性化作業的設計促進個性化學習研究。18、為學生的閱讀教學提供個性化服務的策略研究。19、課堂提問的有效性研究20、語文課堂中的即時評價研究21、課堂練筆的有效性研究22、小組合作學習的有效性研究23有效的情境創設研究24練習設計的有效性研究25、改進班主任工作方法，提高工作效率的研究26、讀寫結合，在高年級閱讀教學中培養學生寫作能力的研究27、在高年級閱讀教學中指導學生結合課文容提出有價值問題的研究28、挖掘課文讀寫結合點，提高學生表達能力的研究29、幫助三年級學生理解多位數除以一位數的算理和書寫格式的研究提高四年級學生除數是兩位數除法計算能

9、力的研究30、提高五年級期待成功學生數學成績的研究31、小學生解答分數應用題能力的研究32、提高小學五年級學生英語寫作能力的研究33、低年級語文有效識字教學的研究34、培養小學低年級學生良好寫字習慣，將字寫得更美觀的研究加強誦讀教學，培養小學生良好語感的研究35、培養四年級學生質疑問難能力的研究36、培養小學低年級學生英語學習習慣的研究37、小學中年級單詞教學有效性的研究38、在低年級語文教學中激發學生興趣，提高學生寫字水平的研究 寄宿制學生心理障礙的研究39、在閱讀教學中培養中年級學生發言能力的研究40、培養小學生寫作興趣的研究41引導學生抓重點詞句理解課文主要容的研究初中：語文1、XX年級

10、閱讀課閱讀形式研究；2、語文作業的有效性研究；3、課前五分鐘演講如何成為課外閱讀的平臺研究;4、提高閱讀課效率的研究；5、指導學生進行作文修改的研究；6、讓作文評語成為學生習作的催化劑的研究；7、讓學生喜歡文言文的研究；9、在教學活動中鍛煉學生的口語交際能力研究；10、大面積提高學生寫作水平的研究；11、高效背誦文言文研究；13、提高學困生對語文的學習興趣研究；14、培養學生寫作興趣的研究；15、學生作文自評與互評方法的研究；16、語文課前預習方法指導的實踐與研究；數學1、在數學課中激發學生的聽課興趣研究；2、提高數學學困生的學習興趣研究；3、數學教學中開展探究性學習的精細化研究；4、課堂教學

11、中“一題多變”的訓練策略研究；5、促使學生與時有效訂正作業研究；6、數學實踐活動培養學生數學能力的探究；7、導學案中注入激勵性評價的實踐與研究；8、提高學生數學閱讀能力的實踐與研究；9、導學案學習目標制定策略研究；10、導學案中當堂檢測方法的實踐與研究；11、數學教學中“小先生制”的培養研究。英語：1、提高學生英語早讀效率的研究；2、培養初二學生自主學習英語習慣的研究；3、運用聽力磁帶培養學生語音能力的研究；4、使學生重拾學生學習英語的興趣的研究；5、指導學生進行預習英語的研究；6、提高單詞聽寫的合格率研究；7、畢業班學生英語學習習慣培養研究；8、提高英語學困生英語成績的研究；9、提高學生記憶

12、英語單詞的策略研究；10、中小學英語教學銜接問題與對策研究11、初中英語教學中閱讀能力培養的研究12、英語課堂導、學、練、評相結合的策略研究;物理、化學、生物1、培養學生問問題的意識研究；2、指導學生做好課前課后小實驗研究；3、物理（化學）學法指導研究；4、有效提高物理（化學）科復習效率研究；5、提高女生學習物理（化學、生物）興趣研究；6、指導學生有效訂正物理（化學、生物）作業的研究；7、物理（化學、生物）課堂教學設計與優化研究；8、提高學生學習物理（化學、生物）興趣的研究；9、激發物理（化學、生物）后進生學習興趣的研究；10、有效地選擇與利用物理（化學、生物）復習題的研究；11、充分發揮物理

13、（化學、生物）錯題集作用的研究；12、物理（化學、生物）教學中分層教學初探；13、物理（化學、生物）預習習慣的養成初探；其他1、提高學困生對歷史課（地理課、品德課）學習興趣的研究;2、初中地理課本插圖的閱讀技巧3、開展合作式音樂教學模式的研究；4、調動學生在音樂課堂上的活躍氣氛的策略研究；5、美術作業點評的方式研究；6、美術課激發學生的學習興趣研究；7、提高學生信息技術課堂學習的自主性；8、解決班級中個別學生不交作業問題的研究;9、特殊家庭學生網癮的糾正研究； 10、培養學生仔細審題習慣的研究；11、培養學生與時訂正作業中錯題的習慣研究；12、課堂有效練習的探究與實踐；13、讓學生充分利用課堂

14、45分鐘的策略研究；14、學生良好書寫習慣的培養研究；15、讓學生大膽發言的策略研究；16、避免無效討論的策略研究；17、培養學生自主學習能力的研究；18、引領學生走出網絡的沼澤地的研究。19、培養學生養成良好的預習習慣；20、培養學生積極舉手發言習慣的研究；21、畢業班后進生分類指導的研究；22、班級管理中的賞與罰；23、使學生主動提問的策略研究；24、愛心教育也需懲罰；25、有效地開展家校聯系的研究；26、提高學生學習注意力的研究；27、搞好主題班會的研究28、課堂教學中師生互動的方式與其有效性研究29、現代信息技術與學科教學整合的研究30、學科教學中德育（心理健康教育）滲透研究31、中學

15、生人際交往的指導研究32、班集體建設與班主任工作藝術的實踐研究33、和諧班級文化的實踐研究34、中學生誠信教育的研究35、中學生學習障礙的發現與矯治的個案研究36、問題學生心理問題調查研究37、學困生心理特征與教育對策研究38、課堂有效時間的利用率的研究39、學生良好學習習慣的培養有效學習的研究40、實施課堂教學過程中的學生紀律管理策略研究;41、激發課堂教學中學生的小組合作欲望的研究；42、設計各教學環節的課堂提問策略研究43、設置情景激發學生自主提出問題的策略研究44、課堂提問的技巧和方法研究。45、課堂教學中學生偶發事件的類型與成因研究；46 、處理課堂教學中學生偶發事件方法與技巧研究。

16、47 、課堂教學結束的形式研究；48 、學生作業批語的教育藝術研究；49 、課堂教學中導入新課的模式研究。50、提高學生的計算能力的研究51、關于中學生早戀現象的調查與研究52、大班額開展小組合作學習研究53、學生厭學原因分析研究54、幫助學生克服厭學情緒的個案研究55、導學案使用方法與習慣的培養與研究;56、學生學前有效培訓的實驗與研究；57、學生自主學習習慣培養實踐與小課題研究題目（僅作參考）小學：低年級學生良好作業習慣的養成研究。低年級學生合作習慣形成的研究。培養低年級學生良好做題習慣的研究。培養低年級學生良好聽課習慣的研究。培養低年級學生良好合作交流能力的研究。培養中高年級學生收集調查

17、資料的能力的研究。培養學生養成良好的觀察品質的研究。閱讀教學中學生思維能力訓練的研究。學生個性化學習的方法、途徑的實踐性研究。批改作業與學生學習能力提高的相關性研究。學生閱讀數學課本的方法研究。提高學生課堂傾聽水平策略研究。小學科學探究學習的差異與其對策的研究。科學課堂如何構建有效的小組研究方式。學生作業過程中的問題的學法指導的研究。低年級學生提高口算能力的研究。個性化作業的設計促進個性化學習研究。為學生的閱讀教學提供個性化服務的策略研究。課堂提問的有效性研究語文課堂中的即時評價研究課堂練筆的有效性研究小組合作學習的有效性研究有效的情境創設研究練習設計的有效性研究改進班主任工作方法，提高工作效

18、率的研究讀寫結合，在高年級閱讀教學中培養學生寫作能力的研究1、小學語文課堂教學中朗讀能力培養的有效性研究2、小學教學滲透生命教育的策略研究3、學校教育向家庭教育輻射的實踐與研究4、怎樣激發學生的學習興趣5、藝體特長在學生成長中的作用研究6、小學語文、數學課堂生活化教學的研究7、小學課堂練習設計的研究8、在小學數學、科學中培養學生問題意識的研究9、特殊學生過錯行為矯正研究10、提高后進生計算能力的策略研究11、小學德育與學科教學的整合12、教輔資料有效利用研究13、提高小學生英語聽力的策略的研究14、班級精神文化構建策略研究15、課堂教學效應的研究16、課堂教學如何開展對話17、通過學生自寫評語

19、以提高寫作能力的研究18、如何管理班級活躍分子19、從讀中培養學生的感悟能力20、不同類群學生的心理分析21、小學語文識字教學中錯別字的研究22、運用試卷分析策略提高學困生學習實效的探索研究23、小學低段數學如何有效運用學具的研究24、如何創設有效的課堂教學活動的研究25、學生座位調換的研究26、小學語文課堂教學實踐中板書的功效性研究27、小學口語交際教學的研究28、與家長進行有效溝通的技巧研究29、多給表現機會培養后進生自信心的實踐研究30、提高小學中、高年級學生預習能力的方法31、學生課堂發言能力培養策略研究32、提高學生作文自改水平的策略研究33、課堂中有效利用學生錯誤資源的研究34、新

20、課導入方法的研究35、學生“數學日記”操作策略研究36、小學生良好閱讀習慣培養的實踐研究37、小練筆在課堂上生成的效果研究38、小學數學小組合作學習方式有效性的研究39、學生錯題集對提高教育教學質量作業的研究40、流動書吧對學生發展作用的研究41、提高小學生預習效率的途徑的研究42、農村留守學生行為習慣的培養43、課堂懸念設置的研究44、提高教師課堂評價有效性之研究45、學生良好品德的形成研究46、“課本劇”的編演在小學語文高段教學中的研究與實踐47、教師在課堂中即時評價的行為研究48、教師的行為表現對學生學習影響的研究與實踐49、身邊教育教學資源利用的研究與實踐最好找幾個適合自己的作參考。參

21、考前同事或朋友要些資料，如學生的生活條件、教學體制、思想認識等，對學生的情緒、性格與情感要 多接觸，多感受。小學語文課題研究題目參考小學語文教學中培養語文信息能力的研究關于學困生閱讀能力低下原因分析與對策思考小組合作學習在小學語文課堂教學中的實踐研究小學語文個性化教學研究農村小學生作文難點的分析與對策思考探索小語綜合性作業的設計方法微型日記對小學高年級學生寫作水平的影響小學語文課堂師生互動行為的觀察與研究小學語文閱讀教學積累的研究小學語文綜合性學習的設計改革作文評價方式，提升學生寫作素養小學語文課堂師生互動存在的問題與對策小學語文課堂教學中學生問題意識的培養研究小學語文發展性閱讀的研究小學語文

22、課外閱讀銜接的研究真實有效的小學語文課堂教學的建構的研究農村小學閱讀教學中課程資源的開發與利用的研究頑童在語文學習中的優勢與發展的研究作文個性化與學生個性化生活語文生活化教學研究小學生語感適應性障礙與對策小學語文“自主、合作、探究”學習指導的研究新課程背景下農村小學語文教學設計研究個性化“習作一一寫作”實踐與研究小學詩化語文教學的探究實施大語文教育培養健全的人格小學語文教學中實現“動態生成性”的研究真實有效的語文課堂教學建構在情境中作業，培養創新能力課堂教學過程設計的研究語文課堂學習中培育學生創新性學習品質的研究小學語文對話教學的探索與研究小學生“兩真”作文實踐重視語文實踐活動，提高學生語文素

23、養創新型課堂教學模式的研究“自主探索”教學模式的構建小學“觀察作文”教學探究開發學校語文資源提高學生語文素養小學語文課中學生課堂學習評價探索小學語文閱讀教學中的對話策略研究小學語文教學過程中體驗教育的探索小學生想象作文教學研究小學生劃圍自主擬題作文實驗研究小學高年級學生自主學習能力的培養的研究小學語文教學中學生非語言應用的研究低年級兒童口語能力初探農村小學語文閱讀教學開發與利用課程資源的研究小語教學與網絡資源整合的研究低年級口語交際教學策略的研究小學語文研究性學習基本方式的探究小學生自主閱讀能力培養策略的探究小學作文教學生活化的研究農村小學生自主作文的研究“主動探究，個性發展”教學模式研究小學

24、語文教學中發展學生個性的研究小學生作文個性化發展研究語文教學中學生合作學習研究小學語文教師課堂教學操作方式的研究小學語文高年級課前預習的現狀與設想小學語文課程審美教育體系的構建小學語文作業設計的創新研究語文教學中幼小銜接的研究（如何發揮實驗教材的優勢，搞好幼兒園和小學 的銜接，使初入學兒童喜歡學語文，體驗到成功的快樂）；引導低年級學生探究、發現的研究（如，在學拼音、在識字寫字中有所發現）；漢語拼音、識字與語言訓練整合的研究；識字教學中認寫分開、采取多種方法鞏固認字的研究；在低年級加強寫字指導的研究；在重朗讀、重感悟、重積累的思想指導下，改進閱讀教學的研究；在閱讀教學中提倡獨立思考，組織合作學習

25、，引導探究發現，鼓勵發表創見的研究；加強口語交際能力培養的研究；學生語文學習質量評價的研究；開展豐富多彩的語文實踐活動，全面培養語文素養的研究；開發語文課程資源、豐富語文課程容和形式的探索；計算機輔助語文教學的研究與實踐。培養低年級學生口語交際能力的研究培養學生閱讀能力的研究在閱讀教學中加強朗讀訓練的研究培養小學生識字興趣、習慣和能力的研究培養一年級學生語文學習習慣的研究漢語拼音、識字與語言訓練整合的研究；在低年級加強寫字指導的研究；識字教學中認寫分開、采取多種方法鞏固認字的研究；在重朗讀、重感悟、重積累的思想指導下，改進閱讀教學的研究；在閱讀教學中提倡獨立思考，組織合作學習，引導探究發現，鼓勵發表創見的研究；加強口語交際能力培養的研究；學生語文學習質量評價的研究；開展豐富多彩的語文實踐活動，全面培養語文素養的研究；開發語文課程資源、豐富語文課程容和形式的探索；計算機輔助語文教