1、.新時期班級管理和德育教育淺談-教育管理學(xué)論文新時期班級管理和德育教育淺談 宋麗峰（內(nèi)蒙古自治區(qū)和林縣第一中學(xué)，內(nèi)蒙古林縣011500）摘要：班級管理是學(xué)校管理的基本組成部分，而班級管理的直接責(zé)任者就是班主任。新時期，班級管理應(yīng)有新的內(nèi)容、新的方式。德育教育又要貫穿于班級管理始末，這就要很好地處理好班級管理和德育教育的關(guān)系，使班級真正成為德育教育的主陣地。關(guān)鍵詞：班級管理；德育教育；良性循環(huán)；教書育人；學(xué)生中圖分類號：G632.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）12-0217-01班主任的大部分工作就是班級管理和德育教育。班主任除了把德育教育納入班級計劃外，還必須將

2、德育工作滲透到平時的班級管理中，針對學(xué)生的個別差異做好個別教育。新時期班級管理和德育教育更要曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒，做學(xué)生的知音。一、處理好各種人際關(guān)系是新時期班級管理和德育教育的核心班主任工作或者責(zé)任的很大部分是與人打交道。以人為中心的管理，必須要尊重人，搞好人際關(guān)系，調(diào)動最多數(shù)人的積極性。新時期，大多數(shù)學(xué)生為獨生子女，且情商較高，班主任更應(yīng)注意以下幾方面。1.真誠地關(guān)愛學(xué)生。首先要分析，熟悉學(xué)生，理解他們的生活、思想。進入初中，環(huán)境和周圍的同學(xué)都發(fā)生了變化，為了盡快消除他們的陌生感，可請每個人上講臺自我介紹，這樣有利于相互之間的了解，記住了每個人的姓名和寫法，既鍛煉了膽子，

3、又訓(xùn)練了口頭表達。家庭情況則適宜于問卷調(diào)查，既可完整地了解情況，又不至于令學(xué)生難以啟齒。只有你真正關(guān)心、了解學(xué)生，學(xué)生才會在心中認可你、尊敬你，你的德育教育才有成效，因為德育教育首先是情感教育。2.不要斷然把學(xué)生分成好的、壞的。尤其對于學(xué)困生，往往他們在行為、學(xué)業(yè)方面確實落后于其他同學(xué)。他們自己也明白，因此，很敏感班主任對他們的看法。他們?nèi)鄙俚牟⒉皇翘幏趾团u，而是提醒、幫助和鼓勵。任何時候都不要傷害學(xué)生的自尊，不要當眾斥責(zé)，如有差錯而必須訓(xùn)斥的話，必須單獨找他。必須尊重學(xué)生的獨立人格，這是當前以人為本、以學(xué)生為本的教育思想的體現(xiàn)。3.合理利用“校訊通”平臺與家長溝通。“校訊通”的運用有告知家

4、長一些事情的作用，但不能成為“告學(xué)生狀”的工具，而應(yīng)該是與家長溝通、互動，甚至是共享教育資源，充分發(fā)揮家庭教育和學(xué)校教育的良好結(jié)合的作用。二、目標明確是新時期班級管理和德育教育的前提美國心理學(xué)家弗魯姆的“期望值”理論同樣適用于班級管理。對于中學(xué)生，他們?nèi)雽W(xué)前就可能制定了一定的學(xué)習(xí)目標，對自己今后的社會職業(yè)有切實的期望。我們要多從思想上引導(dǎo)他們，要明確整個學(xué)習(xí)階段的目標以及實現(xiàn)的步驟，這是每個學(xué)期必須做好的事，在民主商量后，制訂出班級計劃并通過。按照班團計劃結(jié)合自身實際，制訂出個人奮斗目標及學(xué)期計劃，進行小組交流。制訂計劃時要切實可行，有一定的可操作性，同時要抓好落實，不斷修改完善。三、合理利用

5、班干部隊伍，讓學(xué)生自己管理自己，是新時期班級管理和德育教育的重要手段遵循用人之長，量才錄用的原則，充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處。先通過入學(xué)一周用“自覺守紀同學(xué)”、“關(guān)心集體同學(xué)”、“才華出眾同學(xué)”等方式確定班干部候選人，觀察其有無管理愿望，有意識地測試其管理能力，逐步考核其德、智、體等基本要素。然后，班主任提名候選人，在班會課上通過，民主產(chǎn)生班團干部成員，再具體分工，盡量不兼任，任期為一年，連選連任。通過這種方式，培養(yǎng)學(xué)生民主意識，注重樹立典型，發(fā)揮榜樣的作用。排頭兵很重要，注意選取一些典型，及時總結(jié)表揚，鼓勵上進。四、激勵學(xué)生上進是新時期班級管理和德育教育的關(guān)鍵班主任不應(yīng)該僅僅是保姆。美國心理學(xué)家馬斯

6、洛提出過需要層次論，也就是說人是有需要的，需要是有層次的，層次是由需要的低級向高級逐層發(fā)展的。學(xué)生勤奮者多，正常情況下學(xué)生不僅會接受某種職責(zé)，而且會主動尋求某種職責(zé)。大多數(shù)同學(xué)在解決班級困難時，都能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，新時期的學(xué)生在這方面更具優(yōu)勢，因為他們大多數(shù)都有各自的優(yōu)點和特長，我們應(yīng)該很好地挖掘他們的潛力，進一步樹立他們的自信心和成就感。比如籃球比賽，一定以精神鼓舞為主，弘揚正氣，用社會上優(yōu)秀人物、身邊的杰出青年等事例和精神不斷激勵學(xué)生上進。明白集體表揚的效果遠遠超出個人表揚，方法可以多樣化。比如，一場晚會，一篇表揚稿，一句由衷的贊美，一支歌，一首詩，一陣掌聲，甚至是一張笑臉，一個贊許的

7、眼神。班主任的表揚不僅僅是新時期，以后也永遠是激勵學(xué)生奮進的最有效因素。五、良性循環(huán)是新時期班級管理和德育教育的重要環(huán)節(jié)班主任要用開放的意識來設(shè)計和維持一種良性循環(huán)。信息反饋要快捷，溝通渠道要多向、暢通；方式要靈活多樣，新時期多采用現(xiàn)代化設(shè)備，如家庭、學(xué)校聯(lián)系卡，定期、不定期家訪，充分利用現(xiàn)代通訊手段，如，電話、手機，開通“校信通”業(yè)務(wù)等進行交流、反饋。要未雨綢繆，事先控制。比如，在體育類比賽和文藝匯演等較大場面的競賽中，有時易出現(xiàn)認為評判不公而群情激憤，我們班主任就要多加關(guān)注，花精力去事先叮囑，當場制止或事后化解，如體育競技是重在參與、重在友誼、重在切磋提高等。又如我校近年的貧困生補助發(fā)放方式，就是在公平、公開、公正的原則下，先宣布受助條件及名額，再由學(xué)生提出書面申請，經(jīng)過班級民主評議，學(xué)校組成調(diào)查小組深入家庭進行調(diào)查，最后在全校進行公示，方可確定。通過這樣一套合理、合法程序后，既提升了學(xué)校和教師的公信度，又培養(yǎng)了學(xué)生們的民主意識。六、班主任是班級管理和德育教育的實施者班主任也要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的修養(yǎng)。作為德育的直接實施者，班主任更要不斷努力學(xué)習(xí)、充分挖掘自己的潛能，提高自己的理論素養(yǎng)，陶冶自身情操，完善自身人格。必須客觀公正、表揚先進、鼓勵后進