1、膠州實驗中學膠州實驗中學 陳翠平陳翠平教學目標教學目標1.1.了解把握鑒賞傳主形象題了解把握鑒賞傳主形象題的常見命題方的常見命題方式、答題技巧式、答題技巧2.2.了解探究題的常見命題方式、答題技巧了解探究題的常見命題方式、答題技巧21、請概括梁漱溟的形象特點。、請概括梁漱溟的形象特點。學問上，有真知灼見，思想見之于行動，思辨性強，但不能學問上，有真知灼見，思想見之于行動，思辨性強，但不能真正了解中國文化，晚年觀念已老。真正了解中國文化，晚年觀念已老。人格上，有中國知識分人格上，有中國知識分子不屈不撓的風骨氣節，忠厚。子不屈不撓的風骨氣節，忠厚。22、作為一篇評傳性文章，作者是從哪幾個方面、作為

2、一篇評傳性文章，作者是從哪幾個方面“認識認識”梁漱梁漱溟的？這樣寫對你的寫作有何啟示？（溟的？這樣寫對你的寫作有何啟示？（6分）分） 主要是從學問和人格兩個方面去認識梁漱溟的。主要是從學問和人格兩個方面去認識梁漱溟的。啟示有四點。（啟示有四點。（1）從文體來說，要評傳結合。（）從文體來說，要評傳結合。（2）選取）選取自己熟悉的材料。（自己熟悉的材料。（3）中心內容要體現人物的身份特征。（）中心內容要體現人物的身份特征。（4）通過細節表現人物。通過細節表現人物。 命題角度：把握傳主的形象，概括傳主的精神品質。命題角度：把握傳主的形象，概括傳主的精神品質。 命題角度：探討文本反映的人生價值和時代精

3、神，能對作命題角度：探討文本反映的人生價值和時代精神，能對作者所持的觀點和藝術處理提出自己的看法。者所持的觀點和藝術處理提出自己的看法。經典例題：經典例題：1.2011廣東卷廣東卷梁宗岱先生梁宗岱先生20.三段文字寫出三段文字寫出了梁宗岱在文學活動中的哪些性格特點？了梁宗岱在文學活動中的哪些性格特點？(5分分)2.2011福建卷福建卷朱啟鈐：被抹掉的奠基人朱啟鈐：被抹掉的奠基人文章多次文章多次提到梁思成，這對寫朱啟鈐有什么作用，請選一例提到梁思成，這對寫朱啟鈐有什么作用，請選一例作簡要分析。作簡要分析。3.2009廣東卷廣東卷 黃侃先生二三事黃侃先生二三事文章是從哪幾個文章是從哪幾個方面敘寫黃

4、侃的？請各舉一例。（方面敘寫黃侃的？請各舉一例。（4分）分）練習分析：練習分析： 21、請概括梁漱溟的形象特點。、請概括梁漱溟的形象特點。性格特點性格特點 形成原因形成原因 表現角度表現角度21、請概括梁漱溟的形象特點。、請概括梁漱溟的形象特點。1、有思想、有智慧、熱愛祖國、為人忠厚、積極樂、有思想、有智慧、熱愛祖國、為人忠厚、積極樂觀觀2、文采斐然、思想深邃、關心國事、有不屈不撓的、文采斐然、思想深邃、關心國事、有不屈不撓的風骨與氣節的儒家子弟形象。風骨與氣節的儒家子弟形象。3、關心國家的命運，一生致力于為中國發展尋求恰、關心國家的命運，一生致力于為中國發展尋求恰當途徑，思辨性強，見解透徹，

5、有中國知識分子的當途徑，思辨性強，見解透徹，有中國知識分子的風骨和氣節，為人忠厚，宣揚傳統儒家思想，但未風骨和氣節，為人忠厚，宣揚傳統儒家思想，但未能真正了解儒家文化。能真正了解儒家文化。答案籠統，要點不全答案籠統，要點不全不能緊貼文本、全面把握傳主形象不能緊貼文本、全面把握傳主形象表述混亂，語言啰嗦表述混亂，語言啰嗦1.通讀全文，理清文章思路，了解相關事實。通讀全文，理清文章思路，了解相關事實。2. 注意作者對人物的態度和評價。注意作者對人物的態度和評價。3.從文中提取關鍵詞句條理清晰地組織答案。從文中提取關鍵詞句條理清晰地組織答案。技巧總結技巧總結跟蹤練習：跟蹤練習：不天真時代的天真老人不

6、天真時代的天真老人-周有光周有光21.周老的周老的天真天真主要體現在哪些方面，請根據文意主要體現在哪些方面，請根據文意加以概括。（加以概括。（4分）分）.超凡脫俗，仍充滿理想；無名韁利鎖，超凡脫俗，仍充滿理想；無名韁利鎖，自由超脫，思想透徹；能夠看到真相，說自由超脫，思想透徹；能夠看到真相，說出真話；人生態度曠達出真話；人生態度曠達v22、作為一篇評傳性文章，作者是從哪幾個方面、作為一篇評傳性文章，作者是從哪幾個方面“認識認識”梁漱溟的？這樣寫對你的寫作有何啟示？（梁漱溟的？這樣寫對你的寫作有何啟示？（6分）分）經典例題經典例題1.2011遼寧卷遼寧卷數學奇才華羅庚數學奇才華羅庚18.“班門弄

7、斧班門弄斧”、“觀棋不語觀棋不語真君子，落子無悔大丈夫真君子，落子無悔大丈夫”都是具有廣泛影響并流傳至今的熟語，都是具有廣泛影響并流傳至今的熟語，華羅庚卻從另一個角度翻出新意。對此，你認為華羅庚的改動有華羅庚卻從另一個角度翻出新意。對此，你認為華羅庚的改動有沒有道理？請談談你的看法。沒有道理？請談談你的看法。2.2011課標全國卷課標全國卷下筆不覺師造化下筆不覺師造化18.盡管黃賓虹和張大千盡管黃賓虹和張大千都是一代宗師，但二人的人生態度、對金錢的看法以及藝道旨趣都是一代宗師，但二人的人生態度、對金錢的看法以及藝道旨趣卻大相徑庭。這給你什么樣的啟示？請結合全文，談談你的看法。卻大相徑庭。這給你

8、什么樣的啟示？請結合全文，談談你的看法。(8分分)3.2011濰坊模擬渺小如塵的大師濰坊模擬渺小如塵的大師4.本文在選材上有什么特點？請本文在選材上有什么特點？請結合文章內容談談對你的寫作有什么啟示？結合文章內容談談對你的寫作有什么啟示？ 人物傳記探究題設題角度：人物傳記探究題設題角度：v1、傳主人物身上表現的人生價值和時代精、傳主人物身上表現的人生價值和時代精神；（神；（社會影響角度社會影響角度） v2、傳記文本獨特的表現技巧和藝術特色；、傳記文本獨特的表現技巧和藝術特色；（寫作藝術角度寫作藝術角度）v3、探究文本中的疑點、難點和空白點，提探究文本中的疑點、難點和空白點，提出自己的見解。出自

9、己的見解。 22、作為一篇評傳性文章，作者是從哪幾個方面、作為一篇評傳性文章，作者是從哪幾個方面“認識認識”梁梁漱溟的？這樣寫對你的寫作有何啟示？（漱溟的？這樣寫對你的寫作有何啟示？（6分）分）1、從他的思想、著作、人生經歷來認識。、從他的思想、著作、人生經歷來認識。 寫作時應從多角度分析問題，客觀真實的分析事物。寫作時應從多角度分析問題，客觀真實的分析事物。2、從梁漱溟的作品從梁漱溟的成就從梁漱溟的生平事跡、從梁漱溟的作品從梁漱溟的成就從梁漱溟的生平事跡從某些事跡的反襯。從某些事跡的反襯。 都表現了他的不屈不撓的性格特點，我們應該以他為榜樣，學都表現了他的不屈不撓的性格特點，我們應該以他為榜

10、樣，學習他的精神和品格。習他的精神和品格。 3.學問學問 人格。啟示：人格。啟示： 即使不能道出主人公的面貌，用生平、即使不能道出主人公的面貌，用生平、學問、人格等方面的評說注意前后上下文聯系、設伏筆學問、人格等方面的評說注意前后上下文聯系、設伏筆 可可將背景在文中去穿插，增強文章的精彩程度，吸引讀者將背景在文中去穿插，增強文章的精彩程度，吸引讀者不能扣緊文本，任意延伸不能扣緊文本，任意延伸答案空洞，思路狹窄答案空洞，思路狹窄內容重復，審題不清內容重復，審題不清 技巧總結技巧總結1.審清題干審清題干2.觀點明確觀點明確3.結合文本結合文本4.聯系實際聯系實際5.分條陳述分條陳述v跟蹤練習跟蹤練習v不天真時代的天真老人不天真時代的天真老人-周有光周有光 22.周老說周老說“他思考的不他思考的不是水面上的泡沫和浪花，而是水底下走勢是水面上的泡沫和浪花，而是水底下走勢”，這對你未來的，這對你未來的生活有怎樣的啟示？（生活有怎樣的啟示？（6分）分） 思考大問題；具有思考大問題；具有“開闊開闊”“深邃深邃”的眼光；不被表面的眼光；不被表面現象所蒙蔽，關注本質。其它角度自圓其說亦可。（現象所蒙蔽，關注本質。其它角度自圓其說亦可。（6分，分，根據表述酌情給分）根據表述酌情給分） 課堂小結課堂小結：傳記作品的基本特征是紀實性：傳記作品