1、21清澈的湖水第一課時 教材分析： 本文是一篇具有現實意義的文章。 課文記述了小潔隨爸、 媽出去游玩， 被湖里美麗的 景色所吸引， 不忍心將面包紙扔進清澈的湖水里。 看到一個小孩把香蕉皮扔進湖里， 小潔十 分不滿。等船靠了岸，小潔把面包紙扔進了垃圾箱。 教學目標： 1、學會本課的生字、新詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、教育學生熱愛大自然、保護大自然，增強環保意識。 4、學寫生字：澈、紋、賽、幻、蕉、卷、欣、丟、表、盼、波、賞、鏡、演 重點難點： 重點：學習本課生字詞，感情朗讀課文，理解課文內容，教育學生增強環保意識。 難點：朗讀指導，體會景色之美及小潔美好的心靈。 教具準備：字、

2、詞、段落、畫面課件 教時： 2 課時 教學過程： 一、直接入題： 今天， 老師和同學們一起學習一篇新課文， 齊讀課題。 這“清澈的湖水” 該是什么樣子 ? 生答。一位叫小潔的小朋友親眼看到了這樣清澈的湖水。板書：小潔。下面，讓我們隨她一 起去看看吧 ! 二、檢查預習： 1、課下大家已經預習了課文，現在想不想再把課文讀一遍 ?（想 ）那就請同學們開始吧 ! 想怎么讀就怎么讀， 可以放聲讀，可以默讀， 也可以同桌一起讀， 對你喜歡的部分還可以多 讀幾遍。 2、學生自主讀書 3、通過讀書，你知道了什么 ?還有什么不懂的問題 ?生說。 4、文中幾個詞語可難認讀啦 ! 出示生詞認讀： （計算機顯示課文中

3、的生詞，生字用醒目 的色彩顯示）指生讀齊讀 I遍 三、學習課文： 過渡：小潔跟著爸爸媽媽出去游玩，乘坐在游船上，欣賞到了非常美麗的風景。 1、 自由讀 24 自然段：畫出你喜歡的風景優美的句子，說說為什么喜歡 ？再朗讀出來。 2、 四人小組交流 3、集體交流匯報：在讀中體會景色的優美。 A、你喜歡哪一部分？為什么喜歡？ （1） 生答：“我喜歡山石”這部分，因為山石很美。 屏顯文字：“看，那邊的山石像一只正要起跳的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄 鷹，半山腰的石龜、石兔，好像正在賽跑呢。 ” 師：你能給大家讀出你感受到的美嗎 ? 生讀： 師：誰還喜歡這部分 ?(生舉手 ) 你來說說。 生：我喜

4、歡山石這部分，因為這些山石形狀很有趣。 師：你能給大家讀出這種趣嗎 ? 生讀： 師：誰還能比他倆讀得還好 ?(自己先試試 ) 指生讀：其他同學當評委，大家評議。 (2) 師：你們都讀得這么好，我也想試試了，老師和你們一起合作讀怎么樣 ?點擊句子， (“看，那邊的山石像一只正要起跳的青蛙”字體變成綠色； “這邊的山石像一只展翅欲飛的 雄鷹，半山腰的石龜、石兔，好像正在賽跑呢”變成紅色。以區分師生該讀的部分。師生接 讀。這是我們通過讀書知道的小潔看到的美麗神奇的山石， 你們想不想也親眼看看 ?生：想。 (3) 屏幕顯示課文中的山石圖：誰來看著這幅圖用自己的話說說這些山石 ? 指生看圖說。 你想怎樣

5、來形容這些山石 ?生答。板書：奇。 (4) 在生活中，你見過哪些有趣美麗的山石 ?生說 (5) 老師也查找了許多山石的資料，今天也給大家帶來了，想看嗎 ? 按順序點擊形狀各異的山石畫面 (有像大蛋糕的、有像大象的、有像青天柱的共有 5 種) 誰來看圖說說這些山石的樣子并給這些山石起個合適的名字， 進行說話訓練師小結： 這 都是大自然的杰作，大自然本身真是奇妙無比。 B 、過渡：你還喜歡哪部分 ?為什么 ? (1) 生答：我喜歡潮水這部分，因為湖水很清、很靜。板書：湖水。 屏幕顯示文字： “湖水像一面鏡子，映出了藍天、白云，還有變幻的山巒” 。 (2) 師：這句話該怎么讀，你當老師，我當學生，教

6、教我，行嗎 ? 學生自已練習。 (3) 生讀： (師：你是用自己示范讀的方法來教我 ) 師提示：還可以用具體方法教我。比方說：哪句話應當快讀，哪句應該慢讀，哪個詞語 應當重讀等等。 (4) 生指導。 (5) 學生閉上眼睛，聽老師配樂讀。 (6) 愿意讀的同學都站起來配樂讀。 (7) 還有不懂的地方嗎 ? 生：“變幻的山巒”是什么意思 ?為什么“山巒還變幻呢” ?點擊“變幻的山巒” (在后面 顯示出一個彩色問號，并閃動兩下 ) 師：這個問題提得好。你很會讀書，誰能幫幫他 ? 指生解答。 (8) 屏幕顯示畫面： (在優美的音樂聲中，畫面顯示：湖水清澈見底，岸邊座座山峰，倒 映在水中，人們乘坐在一艘

7、小船之上，徐徐前行 )。再問剛才提問題的同學，你現在明白了 嗎?讓他說說。 指生讀這一部分，其他同學欣賞畫面。 (重復播放剛才的畫面 )。 談談看了畫面后的感受。板書：靜。 (9) 小潔乘著游船，行進在這藍天碧波之上，產生了一種奇妙的感覺 (生補充 )。 屏幕顯示句子： “她覺得自已像在天上飛，又像在水里游 多么美妙的感受啊 !練習感 情朗讀。師：真是“舟行碧波上，人在畫中游”啊 !自己再完整地讀讀這段話。體會湖水的(本課獲全國中小學語文優質錄像課評選二等獎 清和靜。 C、還喜歡哪部分？為什么？ (1) 生答：我喜歡小魚這部分；因為小魚很快樂。 屏顯畫面： ( 清澈的湖水里，游船徐徐向前，一群

8、群小魚悠閑的游來游去。忽然一條銀 白色的小魚躍出了水面，又迅速地在浪花中消失了 )。說說這些小魚在這清澈的湖水中生活 得怎樣 ? 生答，教師板書：小魚樂 (2) 屏幕顯示文字： “瞧，清澈的湖水里有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面， 又在浪花中消失，好像在給表演呢廠指導這名學生讀出小魚的快樂。 (3) 四人小組讀一讀，比一比，看誰讀的快樂。 (4) 男女同學各選一名同學比賽，大家評議。齊讀 (5) 小結： (指板書 )這里的景色靜也美，動也美，所以小潔看得 (生補充：入神了 )。 板書：入神了。 過渡：可是后來，小潔的態度發生了很大變化，為什么呢 ? 4、 自由讀第 4 自然段后面的部分

9、。 (1) 指生讀：說，其他學生補充。 (2) 老師：是啊，小潔的心里也像這起了皺墳的湖水一樣不再平靜，她用企盼目光望著 湖水。 (3) 什么是“企盼” ?小結在企盼什么 ? 生答。其他同學補充” (4) 齊讀。突出小潔的不滿。 5、 默讀課文最后一段，想：小潔跨上岸，四處張望什么 ? (1)指生讀最后一段。 (2)指生回答。 生：她在尋找清潔工。 生：她在尋找那位扔香蕉皮的小孩。 師：如果你是小潔，會對這位小孩說些什么 ?同桌試著表演。找一組同學上臺表演。 生：她尋找垃圾箱，想把面包紙扔進垃圾箱。 師：你是怎么知道的 ?(提示：可聯系上文 ) 生答。及時鼓勵。 四、總結全文 l 、如果小潔就在你身邊，你想怎樣夸夸她 ? 學生夸小潔。 師：是啊，小潔的心靈就像這清澈的湖水一樣美麗。 2、我知道，咱們班有很多智多星，