1、學校心理健康教育的內容是十分廣泛的，包括了學生心理發展的方方面面，它要求教師從各個方面注重學生，對教師提出了更高的要求。主要有:1學習心理指導學習是學生的主要任務和主導活動，也是學生義不容辭的責任和義務，學生學習成績的好壞會影響到其身心的健康發展。有的中小學生學習的自主性較差，離開教師的監督、指導，不知道應學習什么、怎樣學習，甚至有的學生不知道怎樣聽講，怎樣記筆記，怎樣復習，怎樣應試等。顯然，這種狀況會影響到學生的學習成績，而當前學生學習成績的優劣是學校以及家長評價學生的主要依據。每個學生都希望自己成績優異，但總會有成績落后的學生，這不可避免地會波及其身心的發展。所以，對中小學生要實行學習心理

2、教育。學習心理教育是指教師利用所掌握的心理知識和技能，協助學生理解學習的原理和方法，充分挖掘其學習潛能的過程。學習心理教育的核心是加強學生學習的積極性、自主性，提高學生的自學水平和獨立思考問題的水平。其主要內容如下:第一，協助學生逐步適合學校環境和學習生活，減少對成人的依賴性。第二，使學生了解學習的目的和意義，端正學習態度，明確學習目標，加強學習的責任感和自覺性。第三，培養和激發學生的學習動機和學習興趣，克服厭學情緒。第四，使學生養成良好的學習習慣，掌握準確的學習方法、學習策略和學習技能。第五，使學生學會合理安排學習時間，學會科學地用腦，提高學習效率。2生活心理指導生活心理教育是對學生日常生活

3、心理的教育，也是對學生如何做人的教育。它主要側重于使學生樹立準確的生活觀，協助其適合生活環境，理解生活的意義；樹立準確的消費觀點和休閑觀點，選擇準確的消費方式和休閑方式；養成良好的生活習慣和整潔的衛生習慣，培養生活自理水平，戒除不良行為習慣，合理安排作息時間。學會做人，學會生存。3人際交往指導良好的人際關系是個體適合集體生活，發展健全個性，順利實行學習、生活和工作的根本保證，是人們心理健康的基礎。通過人際交往教育，教育者要協助學生樹立人際交往觀點，掌握人際交往的特點、知識和規律；使用人際交往的功能發展人際關系基礎；通過有意識地訓練，協助學生掌握必要的人際交往技能，學會交往，加強人際協調水平，自

4、覺克服人際交往中的知覺偏見，從而減少人際沖突，提高適合社會的水平，促動人際和諧。4個性發展指導個性教育就是使學生學會修身養性，加強自我教育水平，能夠準確解決自己身心發展中出現的矛盾，準確處理社會化過程中產生的自我意識、自我態度、自我價值、自我控制、自我效能、自我概念等方面的困惑，從而矯正不良心理品質，促動個性健康、和諧發展。中小學生的個性還沒有完全定型，可塑性很大。個性教育的內容主要有:培養學生對待現實的良好的態度特征、情緒特征、理智特征、意志特征，使其養成良好的行為習慣，樹立準確的人生觀、世界觀和價值觀，樹立崇高的理想，并通過有意識的訓練使學生形成開朗、大方、活潑、熱情，具有責任心、愛心、同

5、情心和正義感的優良個性。5情感教育中小學生的情緒、情感豐富，各種高級情感如道德感、理智感、美感等開始形成、發展。但是他們情緒、情感的穩定性較差，容易起伏波動，往往易感情用事，從而影響到其正常的學習和日常生活。通過情緒和情感教育，能夠使學生了解自身情緒變化的特點，學會科學、有效、合理地調節、控制和宣泄情緒，培養積極健康的情感，克服各種消極的情感，經常保持良好的心境和積極樂觀的情緒，形成適度的反應水平和較強的抗干擾水平，從而保持心理平衡。6升學與擇業指導升學與擇業教育旨在協助學生了解自己的水平、特長、愛好、興趣以及各種職業的特點，為學生的職業選擇、職業分析、升學考試、專業選擇、就業心理準備等方面提供信息和服務。培養學生愛崗敬業的精神，使學生樹立健康的職業自我形象，準確把握人生的航向，求得最佳的人生定位，為今后順利踏上社會打下堅實的基礎。7青春期教育青春期是青少年身心發育的重要階段，是人生發展的一個重要時期。在這個時期，無論生理上、心理上都會發生急劇變化，由于生理成熟和心理成熟存有一定差別，青少年不可避免地會遇到各種困難，產生心理困惑，所以，需要實行青春期教育為其解惑釋疑。青春期教育的內容主要包括四個方面:青春期生理知識、青春期心理知識、青春期倫理道德知識、青春期法