1、澤普縣第三中學 2017-2018學年第一學期 漢語教案上課時間2017年 月 日 至 月 日授課班級8 年級 班授課老師課時第 7 節課題第三課 幸福是什么 （真實交際）【教學目標】 知識與技能：學生結合自己的實際情況，進行切合實際的交流達到能在實際生活中自由 交際的目的。過程與方法：通過情景設計，引導學生進行真實交際。情感、態度與價值觀：通過本節課的學習教育學生讓他們懂得現在的幸福生活。【重點】通過進行真實交際，提高學生的語言交際能力。【難點】學生能夠正確流利地表達自己的想法，并且具備正確語言組織的能力。【考點】根據實際情況說說怎樣才能獲得幸福。【教學方法】引導法，分組法，討論交流法。【教

2、學工具】教科書，多媒體設備。【教學過程】一、導入新課：同學們，你們認為什么是最幸福的？那怎樣才能獲得幸福呢？（2分鐘）二、板書課題：第一課 幸福是什么 第七課時 （真實交際）三、開展小組討論活動：給每個小組安排討論任務，在小組討論的基礎上，每個小組都要選出一名代表作為主發言，其他同學給予幫助和支持。引導學生討論自學指導一的話題：（18分鐘）情景一：什么是幸福？可以講故事，也可以談體會。先在小組中講，然后選派代表在全班介紹。情景二：舉例說明怎樣才能獲得幸福。四，小組討論完了之后，每個小組代表進行發言，全班總結。（6分鐘）引導學生做自學指導二的內容：每個小組的成員把剛才討論交流的話題內容整理出來，

3、寫出一篇短文。（自主完成）（8分鐘）五，總結本節課的真實交際活動。（1分鐘）【鞏固練習】在小組里討論：（5分鐘）什么是幸福？如何獲得幸福？請結合實際談談你的砍看法。【課堂小結】（3分鐘）在板書“幸福是什么”這一文題之后，激發學生自由談談對幸福的認識，什么“受到老師表揚、得到同學安慰、向災區兒童獻愛心、心愿實現、畫好了一幅畫”等等，教師依據“過去”“現在”“未來”而分類板書，然后便引導學生進入“幸福是什么”的追求中。在初讀了解課文大意之后，啟發學生帶著“三個牧童做了一件什么事而得到了智慧女兒的贊揚？”“三個牧童十年后找到了真正的幸福嗎？你怎么知道的？”的問題自能讀書。學生自學自悟后分小組交流，然

4、后再集中探討第一個牧童的幸福歷程。多媒體出示牧童的話：“弄明白了，很簡單。我給病人治病。他們恢復了健康，多么幸福。我能幫助別人，因而也感到幸福。”在反復理解與朗讀后，問：他是怎樣幫助別人的？教師不斷創造情景：遇到一個下肢癱瘓的老大娘，他是怎么做的呢？遇到一個雙目失明的孩子呢？遇到引導學生不斷地從語言、動作、神態、情感各方面去體驗白衣天使的奉獻歷程，去體驗救死扶傷的神圣與莊嚴，從而真切感受幫助別人而獲得幸福的愉悅。如此炮制，在全方位、多層面地體驗了火車服務員、輪船職員、消防隊員、農民等等的真誠勞動之后，學生再一次真切地感受到了幸福的含義。 【布置作業】做練習冊閱讀理解部分。（2分鐘）【

5、課后反思】上課時間2017年 月 日 至 月 日授課班級8 年級 班授課老師課時第 8 節課題第三課 幸福是什么（寫作訓練）【教學目標】知識與技能：運用本課所學過的語言知識表達心態的重要性。過程與方法：在老師的引導下，編寫作文提綱，動筆寫出最好作文。情感、態度、價值觀：通過本節課的學習，發現身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，并懂得珍惜幸福。【重點】在老師的引導下，靈活運用這一課所學過的語言知識，寫出一篇完整的作文。【難點】抓住文章的六個要素，結合實際情況，順利完成習作。【考點】“幸福”為題寫一篇作文。【教學方法】引導法，示范法，討論交流法。【教學工具】教科書，多媒體設備。【

6、教學過程】一、導入新課：（5分鐘）同學們你們生活在現代社會，新社會，學習條件、生活條件都非常好。那在你心里什么是幸福的？ 板書課題： 第三課 幸福是什么 第八課時（寫作訓練）出示寫作要求： （1）寫一篇關于幸福的事；   （2）要選擇印象最深的一件事寫；   （3）要把事情的經過和你最受感動的地文寫清楚。 （4）先寫作文草稿，再認真修改。 二、作文指導：（20分鐘）第一步，確定主題： 從你的生活實際說起。 第二步，分析體裁：記事 怎樣寫好敘事作文 首先要把

7、事情的六要素交待清楚。六要素是指時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。這里邊事情的“經過”是重點，要寫得具體詳細。 第三步，選材 選最典型、最能突出主題的一件事。 例如：比如你幫父母做了一件事，解決了學習上的難題或者看電影、看電視、看書有了新的想法等。第三步結尾  1.寫出真實感受，篇末點題。2.由此及彼，展開聯想。 三、自己寫作并提出修改要求。 1、語句是否流暢，有沒有錯別字。 2、段與段的銜接是否自然。 3、突出人物品質的事例是否詳細。 4、開頭結尾是否符合要求。【鞏固練習】選出寫的最好的作文給學生念。【課堂小結】通過本節寫作課，我們掌