1、一年級科學(xué)上冊雨下得有多大教案 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法：1、能夠通過云的形狀和顏色判斷哪種云會下雨。2、初步了解雨量器的工作原理。知識與技能：1、認(rèn)識常見的幾種云，知道哪種云可能會下雨。2、知道制作簡易雨量器，并知道怎樣使用。情感、態(tài)度與價值觀：1、愿意研究和制作雨量器。2、愿意和雨水親近，體驗(yàn)大自然的感覺。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生自帶大的塑料瓶、膠帶、蠟筆、剪刀。教師準(zhǔn)備噴壺、白紙。 課時安排 1 課時 教學(xué)過程 1、從觀察自然界的云朵引入教學(xué)。通過觀察云朵，思考：什么樣的云會下雨 ?討論：什么樣的云會下大雨，什么樣的云會下小雨，什么樣的云不會下雨 ?指導(dǎo)學(xué)生了解積云、卷云、高層云一般不會下雨; 積雨

2、云、云層云有可能會下雨。2、怎樣才能知道一場雨下得有多大。學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)或者感受，也許不能準(zhǔn)確描述一場雨到底下得有多大。因此，要引入雨量器的概念，使學(xué)生知道雨量器是測量雨量大小的科學(xué)儀器。(1) 討論本地一般雨下得有多大?鼓勵學(xué)生說出他們是日常生活經(jīng)驗(yàn)中得到的雨量的概念，如看水花和積水等。(2) 介紹用小尺、刻度來測量雨的大小的方法。講解雨量器是用來測量雨的一種工具。(3) 了解雨量器的制作方法和制作過程; 教師演示如何將膠帶貼在塑料杯上。(4) 討論為什么在有的雨量器的底部經(jīng)先倒進(jìn)一些水。(5) 學(xué)生把刻度貼在杯子上后，在上面寫上自己的名字。(6) 把學(xué)生帶到選好收集雨的地方，模擬雨云用噴壺向

3、雨量器里“降雨”。(7) 指導(dǎo)學(xué)生讀出雨量的大小。當(dāng)學(xué)生帶著他們的雨量器回教室的時候，提醒他們走路時要小心，免得濺出“雨水”。學(xué)生應(yīng)該把他們的雨量器放在一個平坦桌面上，在與眼水平的位置上讀出降雨量。(8) 指導(dǎo)學(xué)生回家用自制的雨量器測出下一次下雨時的雨量。2021 年人教版小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃 相關(guān)的文章【語文教學(xué)反思】圖文推薦一、班級概況分析 :學(xué)生剛?cè)胄?, 對學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小, 自律性差。但都比較懂禮貌 , 見到老師能主動問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識, 能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法, 需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在

4、今后去了解.二、本冊教材分析本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音, 學(xué)拼音的同時認(rèn)識70 個常用字。而后是識字 (一),10 篇課文, 識字( 二), 又 10 篇課文。兩個識字單元各 4 課, 每課認(rèn)字 1214個。20 篇課文分做 4 個單元, 大體按由淺入深的順序編排 ,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地 ,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式, 鞏固語文知識 ,發(fā)展語文能力。此外 , 全冊設(shè) 6 個口語交際話題 , 安排在每個單元后面 , 使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口

5、語交際的訓(xùn)練。識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開, 多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù), 體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神 , 教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1. 漢語拼音。學(xué)會漢語拼音 , 能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié) ,正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。2. 識字與寫字。認(rèn)識常用漢字 400個, 其中 100個會寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字 , 有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。3. 閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀, 感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀

6、物中的圖畫閱讀。4. 口語交際。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談, 態(tài)度自然大方 , 有禮貌。積極參加討論, 對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。四、本冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) :(一) 、重點(diǎn):1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具, 因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。2、認(rèn)識常用漢字400個, 其中會寫 100 個漢字。3、學(xué)講普通話 , 逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。(二) 、難點(diǎn):1、漢語拼音比較抽象又容易混淆, 因此學(xué)生掌握起來就比較困難,因此, 拼音教學(xué)是難點(diǎn)。2、識字量的增加 , 是學(xué)生“回生率”很高 , 因此 400 個漢字教學(xué)是難點(diǎn) , 如何鞏固漢字更是一個難點(diǎn)。3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,

7、在閱讀教學(xué)中是個難點(diǎn)。五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施:1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī), 幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、吃透新教材 , 深入了解學(xué)生 ,創(chuàng)造性地使用新教材。3、充分利用多媒體 , 利用教材優(yōu)美的情境圖 , 創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境 , 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系; 引導(dǎo)學(xué)生留意生活 , 在生活中學(xué)語文。5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組 , 讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí), 培養(yǎng)合作探究精神。6、認(rèn)真批改每課作業(yè) , 及時作好反饋、小結(jié)。7、尊重學(xué)生的個體差異 , 及時導(dǎo)優(yōu)輔差。8、變學(xué)會為會學(xué) , 教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法, 把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合 , 整體地運(yùn)用教材 , 并力求

8、能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課 , 在備課時注重單元內(nèi)每個教點(diǎn)的聯(lián)系。9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則, 在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下 , 使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中, 引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系 , 提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律 , 將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法, 積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片 ,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候 , 板書示范 , 指導(dǎo)不容易

9、寫好的筆畫、容易寫錯的筆順, 要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說, 在一節(jié)課中寫字不宜太多 , 為避免學(xué)生疲勞 , 寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上 ,注意寫字的質(zhì)量。11、在口語交際教學(xué)之前 , 要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時, 重視情境的創(chuàng)設(shè) , 通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中 , 積極參與到學(xué)生的交流中去, 為學(xué)生提供可以模仿的對象,同時關(guān)注交流的狀態(tài) , 對交際的過程予以調(diào)控 , 形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言 , 還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者, 要給予肯定 ,使其感受到交際的

10、樂趣、獲得成功的喜悅; 對于后者 , 則在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)予以糾正 , 一般不打斷學(xué)生 , 以免打斷交際進(jìn)程 , 影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng), 除了通過專門設(shè)計(jì)的口語交際課 , 在很大的程度上還要依賴于各種語文實(shí)踐活動。在平時的課堂教學(xué)中 , 要有意識地通過回答問題、討論交流, 對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外 , 還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行交流,從而不斷提高口語交際能力。六、教學(xué)進(jìn)度安排 :周次教學(xué)內(nèi)容教時第 1 周入學(xué)教育 2 課時第 2 周 1、aoe2 課時 2、iuv3 課時 3、bpmf3 課時機(jī)動課 1 課時第 3 周 4、dtni3 課時復(fù)習(xí)

11、一 3 課時 5、gkh3 課時第 4 周 6、jqx3 課時 7、zcs3 課時 8、zhchshr3 課時第 5 周復(fù)習(xí)二 9、aieiui10、aoouiu11、ieueer2 課時 3 課時 2課時 2 課時第 6 周復(fù)習(xí)三 12、aneninunun13、angengingong 機(jī)動課 2 課時3 課時 3 課時 1 課時第 7 周復(fù)習(xí)四拼音總復(fù)習(xí)拼音部分測試并講評3 課時 3 課時 3 課時第 8 周 1、一去二三里 2、口耳目 3、在家里 4、操場上 2 課時 3課時 3 課時 2 課時第 9 周語文園地一有趣的游戲單元復(fù)習(xí)單元測試及講評2 課時 1課時 2 課時 3 課時第

12、10 周期中考試復(fù)習(xí)期中考試第 11 周 1、畫 2、四季 3、小小竹排畫中游4、哪座房子最漂亮2 課時 2 課時 3 課時 2 課時第 12 周 5、爺爺和小樹語文園地二我們的畫單元復(fù)習(xí)測試及講評 2 課時 2 課時 1 課時 3 課時第 13 周 6、靜夜思 7、小小的船 8、陽光 9、影子 10、比尾巴 2課時 2 課時 2 課時 2 課時 2 課時第 14 周語文園地三這樣做不好單元復(fù)習(xí)及檢測講評1、比一比 2課時 1 課時 3 課時 2 課時第 15 周 2、自選商場 3、菜園里 4、日月明 5、語文園地四 6、我會拼圖 2 課時 2 課時 2 課時 2 課時 1 課時第 16 周單

13、元復(fù)習(xí)及檢測講評11、我多想去看看12、雨點(diǎn)兒 3 課時 3 課時 2 課時第 17 周 13、平平搭積木 14、自己去吧、 15、一次比一次有進(jìn)步語文園地五該怎么辦單元復(fù)習(xí)2 課時 2 課時 2 課時 2 課時 1 課時 1課時第 18 周 16、小松鼠找花生17、雪地里的小畫家18、借生日 3課時 2 課時 3 課時第 19 周 19、雪孩子 20、小熊住山洞語文園地六小兔運(yùn)南瓜3 課時 3 課時 2 課時 1 課時第 20 周期終復(fù)習(xí) 9 課時第 21 周期終考試一、各單元教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵1、學(xué)習(xí)習(xí)慣(1) 掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。

14、(2) 掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。2、漢語拼音(1) 讀準(zhǔn)聲母、韻母。(2) 能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。(3) 能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。(4) 認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。(5) 認(rèn)識大寫字母，熟記漢語拼音字母表3、識字寫字(1) 準(zhǔn)確認(rèn)讀 380 個生字。(2) 說出基本筆畫的名稱。(3) 能按筆順在田字格里書寫，默寫160個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔。4、口語交際(1) 能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。(2) 能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。(

15、3) 能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。5、閱讀(1) 能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。(2) 認(rèn)識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。(3) 朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。(4) 正確地復(fù)述，語句連貫。(5) 能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品，目的是要求學(xué)生。2、重視用眼衛(wèi)生，愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。3、漢語拼音的重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)。4、課文的重點(diǎn)：識字、寫字、

16、朗讀、背誦。三、教學(xué)措施1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣，并進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。2、教學(xué)漢語拼音時，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時，還可采用卡片認(rèn)讀，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。多讀精講，知道學(xué)生把課文正確、讀連貫。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實(shí)際識字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)地結(jié)合起來。教學(xué)進(jìn)度：一年級語文教學(xué)進(jìn)度(20112012學(xué)年度第

17、一學(xué)期 )周次教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)活動備注1入學(xué)教育、 aoe、iu 、 bpmf8.31 9.52dtnl 、復(fù)習(xí)一、 gkh、jqx9.6 9.123zcs、zhchshr 、復(fù)習(xí)二、 aieiui9.13 9.194aoouiu 、ie eer、復(fù)習(xí)三、 aneninunn9.20 9.265aneninunn、 angengingong9.27 10.3610.4 10.107復(fù)習(xí)四、一去二三里10.11 10.178口耳目在家里操場上語文園地一10.18 10.249有趣的游戲、畫、四季、小小竹排畫排畫中游10.25 11.3110哪座房子最漂亮、爺爺和小樹、語文園地2我們的畫11.1 1

18、1.711靜夜思、小小的船、陽光、影子11.8 11.1412比尾巴、語文園地三、這樣做不好、比一比11.15 11.2113自選商場、菜園里、日月明、語文園地四11.22 11.2814我會拼圖、我多想去看看、雨點(diǎn)兒、平平搭積木11.29 12.515自己去吧、一次比一次有進(jìn)步、語文園地五、該怎么辦12.6 12.1216小松鼠找花生、雪地里的小畫家、借生日、雪孩子12.13 12.1917小熊住山洞、語文園地六、小兔運(yùn)南瓜12.20 12.2618期末復(fù)習(xí)12.27 1.219期末復(fù)習(xí)20期末復(fù)習(xí)一、班級基本情況分析一(7) 班共有學(xué)生 44人，其中女生 18 人，男生 26 人。入學(xué)不久

19、，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動力特別強(qiáng)，活潑好動，特別是男孩子，又跑又叫的，注意力難以集中。比如好動型的有丁強(qiáng)、金圭燁、戴崇宇、董聘汝、陳優(yōu)優(yōu)等孩子，他們上課注意力不集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于自由散漫型狀態(tài)。許多學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字，具有主動識字的愿望 ; 大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字; 個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自

20、信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達(dá)較為模糊。本班學(xué)生家長對學(xué)生的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加。但大部分家長忙于經(jīng)商，并沒有太多的時間和精力督促孩子的學(xué)習(xí)，只是將孩子托付給托管中心管理。學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方 ; 有的單韻母只能勉強(qiáng)認(rèn)識幾個。因此，在教學(xué)過程中，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。二、教材分析本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)

21、常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共 13 課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70 個常用字。而后是識字(一) 、10 篇課文，識字 (二) 、又 10 篇課文。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字 12-14 個。20 篇課文分作 4 個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6 個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個常用字，寫其中 100 個筆畫簡單的字。教材特點(diǎn)：(一) 綜合性教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)

22、科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識部分漢字，把學(xué)拼音、識漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。(二) 科學(xué)性漢語拼音、

23、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的 ;要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認(rèn)識的 400個字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認(rèn)識身邊的事物。要求寫的 100 個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排，每課只寫3-4 個字。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個學(xué)生不僅能把字寫對，而且能

24、把字寫好。(三) 時代性這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如，我多想去看看表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，自己去吧體現(xiàn)了對獨(dú)生子女主動鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼，借生日平平搭積木贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈，爺爺和小樹小熊住山洞蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容，在教材中均有反映。(四) 趣味性教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識漢字; 在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，

25、啟迪心智，培養(yǎng)動手能力; 在課后練習(xí)和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。(五) 廣泛適用性針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面，采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實(shí)踐中主動認(rèn)字，如，在語文園地中鼓勵學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文雪孩子和小熊住山洞，每課有少量生字，但全文不

26、注拼音，教師可鼓勵學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。三、學(xué)期總目標(biāo)(一) 漢語拼音1. 學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2. 能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。(二) 識字與寫字1. 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。2. 認(rèn)識常用漢字 400個，會寫其中的100個。3. 掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。4. 初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。(三) 閱讀1. 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2. 學(xué)習(xí)用普通話正確、

27、流利地朗讀課文。3. 學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4. 對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。(四) 口語交際1. 學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。2. 能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3. 能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4. 有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。四、教學(xué)重點(diǎn)1. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)語文的興趣。2. 學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。3. 掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。4. 學(xué)習(xí)用普通話正

28、確、流利地朗讀課文。五、教學(xué)措施(一) 拼音方面1. 對于 6、7 歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn)，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。(二) 識字方面1、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。2、采用各種形式的教學(xué)手段進(jìn)行識字教學(xué)，如“加一加”“減一減”猜字謎”、象形字、會意字、按事物歸類識

29、字等方法來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過指導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，建立識字本、識字卡來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3、舉一反三，在思考中認(rèn)字。在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生識字，而是要創(chuàng)造一種情趣，一種氛圍，讓學(xué)生有興趣學(xué)。4、勤于實(shí)踐，在生活中識字。鼓勵同學(xué)們在生活中識字，一方面從衣食住行入手，仔細(xì)觀察生活，拓展識字。另一方面，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)識新字，學(xué)習(xí)成語。5、走進(jìn)大自然，在大自然的氛圍中識字。通過觀察大自然及其事物的變化，認(rèn)識生字、生詞，說一句完整的話。(三) 閱讀方面1、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。同時，把閱讀教學(xué)從課堂

30、延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。2、充分利用多媒體教學(xué)，把視聽與思考相結(jié)合，使學(xué)生的認(rèn)識從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，教師要設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，適時演播，恰當(dāng)講解。對于一些具有時代氣息的課文內(nèi)容，通過有趣的故事滲透，實(shí)踐活動讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，受到良好的思想教育。3、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力。同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵學(xué)生大膽去說。4、激發(fā)

31、課外閱讀的興趣。每周安排一定的時間講童話故事，結(jié)合校本課程古詩文欣賞的學(xué)習(xí)交流來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因勢利導(dǎo)，介紹一些好書讓學(xué)生閱讀，如好兒童. 少年科技畫等兒童課外讀物來豐富學(xué)生的文化生活。六、教學(xué)進(jìn)度安排周次起止日期主要工作安排19.1 9.6一年級新生常規(guī)教育29.7 9.131. 入學(xué)教育2. 漢語拼音 aoe的教學(xué) (3 課時)3.1. 漢語拼音 iuu 的教學(xué)(3 課時)39.14 9.201. 聲母 bpmf的教學(xué) (3 課時)2.1. 聲母 dtnl的教學(xué)(3 課時)3. 復(fù)習(xí)一 (2 課時)4. 完成作業(yè)本機(jī)動 (1 課時)49.21 9.271. 聲母 gkh 的教學(xué) (3

32、 課時)2. 聲母 jqx 的教學(xué) (3 課時)3. 聲母 zcs 的教學(xué) (3 課時)59.28 10.41. 聲母 zhchhr 的教學(xué)(3 課時)2. 完成作業(yè)本機(jī)動 (1 課時)610.5 10.111. 國慶放假2. 復(fù)習(xí)二 (3 課時)710.12 10.181. 復(fù)韻母 aieiui的教學(xué) (3 課時)2. 復(fù)韻母 aoouiu 的教學(xué) (3 課時)3. 復(fù)韻母 ieueer 的教學(xué) (3 課時)810.19 10.251. 復(fù)習(xí)三 (3 課時)2. 復(fù)韻母 aneninunun 的教學(xué) (3 課時)3. 復(fù)韻母 angengingong 的教學(xué)(3 課時)910.26 11.1

33、1. 復(fù)習(xí)四 (3 課時)2. 拼音部分檢測 (2 課時)3. 試卷校對查漏補(bǔ)缺 (1 課時)4. 一去二三里 (3 課時)1011.2 11.81. 口耳目 (3 課時)2. 在家里 (3 課時)3. 操場上 (3 課時)1111.9 11.151. 學(xué)習(xí)園地一 (2 課時)2. 有趣的游戲 (1 課時)3. 單元檢測 (2 課時)3. 畫(2 課時)4. 四季(2 課時)1211.16 11.221. 小小竹排畫中游 (2 課時)2. 哪座房子最漂亮 (2 課時)3. 爺爺和小樹 (2 課時)4. 語文園地二 (1 課時)5. 我們的畫 (1 課時)6. 單元檢測 (1 課時)1311.2

34、3 11.291. 靜夜思 (2 課時)2. 小小的船 (2 課時)3. 陽光(3 課時)4. 影子(2 課時)1411.30 12.61. 比尾巴 (2 課時)2. 語文園地三 (2 課時)3. 這樣做不好 (1 課時)4. 單元檢測 (2 課時)4. 比一比 (2 課時)1512.7 12.131. 自選商場 (2 課時)2. 菜園里 (2 課時)3. 日月明 (2 課時)4. 語文園地四 (2 課時)5. 我會拼圖 (1 課時)1612.14 12.201. 單元檢測 (2 課時)2. 我多想去看看 (2 課時)3. 雨點(diǎn)兒 (3 課時)4. 平平搭積木 (2 課時)1712.24 12

35、.271. 自己去吧 (3 課時)2. 一次比一次進(jìn)步 (3 課時)3. 語文園地五 (2 課時)4. 該怎么辦 (1 課時)1812.28 2009.1.31. 單元檢測 (2 課時)2. 小松鼠找花生 (3 課時)3. 雪地里的小畫家 (3 課時)4. 元旦放假191.4 1.101. 借生日 (3 課時)2. 雪孩子 (3 課時)3. 小熊住山洞 (3 課時)201.11 1.171. 語文園地六 (3 課時)2. 小兔運(yùn)南瓜 (1 課時)3. 單元檢測 (2 課時)4. 開始期末復(fù)習(xí)211.18 1.24期末復(fù)習(xí)221.25 1.31期末檢測232.1 2.7學(xué)期結(jié)束工作，寒假開始。在

36、語文教學(xué)工作中，語文教師不僅.教學(xué)反思的重要性不言而喻，看看.景陽岡全文按事情發(fā)展順序記.語文教師們在教授完每一門課程之.一年級上冊語文雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)人教版一年級上冊語文雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】雪孩子課文描述了一場美麗的大雪過后，小白兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來了快樂但是后來，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章極有意境、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象、陶冶學(xué)生的情操；有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材。看圖讀文，能使學(xué)生獲得了真實(shí)情感體驗(yàn)，進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。課文一共有個自然段，語言生動優(yōu)美，

37、課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。要求認(rèn)識個生字；寫好“瓜、衣、來”三個字；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時存在。第自然段是文章重點(diǎn)，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練。本篇為首先次出現(xiàn)不注音的課文，可以讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感。課后的練習(xí)安排體現(xiàn)了對語言積累和感悟的重視。【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識個生字；會寫“瓜、衣、來”三個字；認(rèn)識個偏旁“孑”；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時存在。、理解重點(diǎn)詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。、能正確、流利、有感情地朗讀課文。、了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手。【教學(xué)

38、重點(diǎn)】認(rèn)識個生字，讀通、讀懂課文，知道雪會變成云。【教學(xué)難點(diǎn)】理解雪與云之間的變化過程。【教學(xué)過程】一、看圖說話，初步感知課文、課件出示前幅圖片，要求：仔細(xì)看圖，想想說說每幅圖上畫了什么？（順序引出課文的前四個自然段，在讀中理解雪下得大，雪孩子和小白兔玩得很開心。）、想像小白兔睡著的時候發(fā)生了什么事。帶著問題，邊看圖邊聽老師講故事。、給故事加個題目，揭示課題。（板書“雪孩子”，學(xué)習(xí)“孩”字。）二、自讀課文，把課文讀正確看著圖再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識的字，拼讀正確。三、檢查自讀情況，讀后正音、注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是：讓、往、燒、知。、會讀：“累、息、柴、救、卻”以及多音字“著（zhao）”四、讀讀議議，理解課文、角色互換：想像如果是你看到小白兔家著火了，你會怎么做如呢？雪孩子是這樣做的？它當(dāng)時