1、習作例文?教學目標1. 默讀課文，把握兩篇文章的主要內(nèi)容。2. 通過閱讀我的朋友容容，學習描寫人物的基本方法，感悟這樣寫的好處。3. 通過閱讀小守門員和他的觀眾們，學習運用外貌、動作描寫，表現(xiàn)人物不同特點的方法。?教學重難點1 .通過閱讀我的朋友容容，學習描寫人物的基本方法，感悟這樣寫的好處。2 . 通過閱讀小守門員和他的觀眾們，學習運用外貌、動作描寫，表現(xiàn)人物不同特點的方法。?教學策略1. 閱讀理解關(guān)鍵是引導(dǎo)學生學會選用典型事例，把它寫具體；抓住人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動，通過將其寫得細致、具體來表現(xiàn)人物的特點；學習通過描述周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物的特點的方法。2. 語言運用通

2、過閱讀習作例文，學習描寫人物的基本方法。以自讀自悟，小組合作探究學習的方法為主。?教學準備多媒體課件。?教學課時1 課時?教學過程板塊一 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1. 談話導(dǎo)入。我的朋友容容是兒童文學作家任大霖先生畢生之作的精華選本。它為我們描畫了半個多世紀以來的兒童生活：愛放風箏的貴松哥哥、能釣白魚的兩個小漁夫、頑皮可愛的容容、迷戀武術(shù)的三個小伙伴親切、幽默、溫情，我的朋友容容帶你走過一段溫暖的閱讀旅程。2. 任大霖是現(xiàn)代兒童文學作家。（課件出示任大霖簡介）3. 今天我們一起來學習習作例文我的朋友容容。板書課文題目，齊讀課文題目。（板書：我的朋友容容）【設(shè)計意圖】 談話導(dǎo)入，激發(fā)學生學習文章的興趣

3、。了解作者，為學習文章的內(nèi)容做好鋪墊，引導(dǎo)學生閱讀我的朋友容容這本書。板塊二 初讀例文，感悟表達1. 請大家自由朗讀課文，讀完后說一說課文寫了什么內(nèi)容？課文通過描寫容容每天早上為“我”送報紙和容容給“我”寄了一封信兩件事，表現(xiàn)容容助人為樂、忠于職守、好奇、天真可愛的特點。2. 默讀課文，結(jié)合批注，想一想課文是怎么寫容容這個人的？（學生一邊默讀一邊想）3. 四人小組討論交流：課文是怎么寫容容這個人的？（每小組選一個說得最好的代表）4. 小組代表交流匯報。（學生自由交流）5. 教師小結(jié)：作者綜合運用了寫典型事例以及動作、語言、神態(tài)描寫來把容容這個人寫具體的，這樣寫有什么好處？（這樣寫表現(xiàn)了容容助人

4、為樂、忠于職守、好奇、天真可愛的特點）【設(shè)計意圖】 學生通過自讀自悟，了解文章的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學生小組討論交流，全班交流匯報，完成課后習題。板塊三 總結(jié)方法，指導(dǎo)寫法1. 我的朋友容容這篇習作例文，作者綜合運用了寫典型事例以及動作、語言、神態(tài)描寫，表現(xiàn)了容容助人為樂、忠于職守、好奇、天真可愛的特點。把一個人的特點寫具體可以運用哪些方法？（指名學生說）2. 這么多描寫人物的方法，我們該怎么用呢？是把這些方法一股腦兒都用上，還是根據(jù)文章的內(nèi)容選擇一些恰當?shù)姆椒ㄟM行細致的描寫？（要根據(jù)內(nèi)容，選準方法）3. 我們要選準方法進行細致地描寫。上次有位同學寫自己的爸爸非常幽默，你們幫他想一想，他應(yīng)該抓住什么

5、來表現(xiàn)爸爸的幽默？（他應(yīng)該抓住爸爸平時的語言、動作、神態(tài)等來表現(xiàn)爸爸的幽默）4. 還有一位同學寫自己的媽媽十分愛美，你們也幫他出出主意，他應(yīng)該抓住什么來表現(xiàn)媽媽愛美？（他應(yīng)該抓住媽媽平時的外貌、動作、語言等來表現(xiàn)媽媽愛美）5. 教師總結(jié)：把一個人的特點寫具體，要根據(jù)內(nèi)容和表達的需要，更要根據(jù)人物的特點選準方法。要學會綜合運用幾種描寫人物的方法把這個人的特點寫具體。【設(shè)計意圖】 引導(dǎo)學生總結(jié)描寫人物的基本方法，指導(dǎo)學生抓住人物特點，并根據(jù)人物的特點選準方法。此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為指導(dǎo)學生習作而提前做好準備。板塊四 觀察插圖，訓練表達1. 看圖寫話是大家最喜歡的習作方式。（課件出示教材第 81 頁插圖）

6、請大家觀察這幅畫，注意畫中有哪些人物？（小守門員和他的觀眾們）2. 看看守門員是怎樣守門的，場外的觀眾是怎樣觀看足球比賽的，想象正在進行的小足球比賽的緊張、激烈，再把你看到的、想到的內(nèi)容說出來。（指名學生說）3. 我們來看看別人是怎樣看圖寫話的，今天我們一起來學習習作例文小守門員和他的觀眾們。板書習作例文，齊讀習作例文的題目。（板書：小守門員和他的觀眾們）【設(shè)計意圖】 引導(dǎo)學生觀察課文中的插圖，訓練學生的觀察能力和口頭表達能力。引導(dǎo)學生透過插圖想象正在進行的小足球比賽的緊張、激烈，訓練學生的想象能力。板塊五 初讀例文，感悟表達1. 請大家自由朗讀課文，讀完后說一說課文寫了什么內(nèi)容。（課文通過描

7、寫小守門員和他的觀眾們，表現(xiàn)小守門員盡職盡責的特點）2. 默讀課文。想一想課文是怎樣通過對小守門員和觀眾們的外貌、動作或神態(tài)的描寫，表現(xiàn)出人物的不同特點的。（學生一邊默讀一邊想）3. 四人小組討論交流：課文是怎樣通過對小守門員和觀眾們的外貌、動作或神態(tài)的描寫，表現(xiàn)出人物的不同特點的？（每小組選一個說得最好的代表）4. 小組代表交流匯報。（學生自由交流）5. 教師小結(jié)：課文把小守門員和他的觀眾們的外貌、動作都寫得細致、具體，表現(xiàn)出小守門員的盡職盡責，也表現(xiàn)出觀眾們的不同特點。【設(shè)計意圖】 學生通過自讀自悟，了解文章的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學生小組討論交流，全班交流匯報，完成課后習題。板塊六 總結(jié)方法，指

8、導(dǎo)寫法1 .小守門員和他的觀眾們都有各自不同的特點，想一想哪個人物給你的印象最深。2 . 四人小組討論交流：哪個人物給你的印象最深？（每小組選一個說得最好的代表）3 . 全班交流匯報。（學生自由交流）4 .教師總結(jié)：只要抓住人物各具特色的外貌、動作，將其描寫得細致、具體，就能寫出人物的特 點，從而給別人留下深刻的印象。【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學生思考：小守門員和他的觀眾們，哪個人物給你的印象最深？引導(dǎo)學生小組討 論交流，全班交流匯報，總結(jié)出描寫人物的基本方法。?教學反思1 .重在自讀感悟。這兩篇習作例文是為學生寫作文提供的范文。習作例文，雖然一般沒有安排關(guān)于閱讀理解和語言文 字的理解訓練，但是它們的教

9、學流程還是按照閱讀教學兩步走進行安排：一是讀懂寫了什么（了解課文 內(nèi)容，感悟主題思想），二是知道為什么這樣寫（完成課后練習）。道理很簡單，不知道寫了什么，是 不可能了解為什么這么寫的（即該單元的習作教學目標）。要給學生足夠的閱讀時間，重在學生自讀感 悟。老師只是引導(dǎo)學生閱讀與交流，適當進行點撥與總結(jié)。2 .緊扣教學重難點。在教學過程中，始終讓學生以感悟描寫人物的基本方法為主要目標。堅決貫徹教學目標制定的“標 準性原則”，依據(jù)兩篇習作例文的教學目標，不隨意添加，以免影響教學目標的達成。以小組合作探究 的學習方式為主，在讀一讀、評一評、議一議中掌握描寫人物的基本方法。3 .采用自主、合作探究的教學法。本課采