1、專業文檔 珍貴文檔 體積和體積單位 素質教育目標： （一） 知識教學點： 1 1、 通過觀察實際，使學生知道什么是體積。 2 2、 認識常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米。 3 3、 能正確區分長度單位，面積單位和體積單位的不同。 （二） 能力訓練點： 使學生能初步掌握計量物體體積的方法， 能選擇恰當的體積單位估算一些常 見物體的體積。 （三） 德育滲透點： 向學生滲透物體之間是相互聯系、相互影響的。 教學重點： 使學生感知物體的體積，初步建立 1 1 立方米、1 1 立方分米、1 1 立方厘米的體 積觀念。 教學難點： 幫助學生建立體積是 1 1 立方米、1 1 立方分米、1 1 立

2、方厘米的大小的表象，能 正確應用體積單位估算常見物體的體積。 教具學具準備： 水杯、沙杯、石塊、木塊、1 1 立方厘米的立方體模型、1 1 立方分米的正方體 模型、棱長 1 1 米的三角架、粉筆盒、線、紙、投影膠片。 教學步驟： 一、 鋪墊孕伏： 1.1. 1 1 米、1 1 分米、1 1 厘米，這是什么計量單位？ 2.2. 1 1 平方米、1 1 平方分米、1 1 平方厘米，這是什么計量單位？ 二、 探究新知： 專業文檔 珍貴文檔 我們學習了長度和長度單位，面積和面積單位。今天我們要學習一個新概念: 體積和體積單位。( (板書課題) ) ( (一一) ) 實驗觀察，建立體積概念： 1 1 教

3、師演示實驗。 (1)(1) 出示有;杯水的玻璃杯J在水面處做一個紅色記號。 2 (2)(2) 在水杯中放入一塊石頭，在水面處做一個黃色記號。 (3)(3) 拿出石塊后，再放入一大些的石塊，在水面處做綠色記號。 觀察討論：在水杯中兩次放入大小不同的石塊， 有什么現象發生？為什么會 出現這個現象，說明什么？ 匯報歸納：水杯中放入石塊后，石塊占據了空間，把水向上擠，水面向上升 石塊大占據空間大，水面上升得高；石塊小占據空間小，水面上升得低。 2 2 學生分組實驗。( (每 4 4 人一組) ) 實驗方法： (1)(1) 拿出裝滿細沙的杯子，把細沙倒在一邊。 (2)(2) 把一木塊放入杯子里，再把倒出

4、的沙裝回杯子里。 (3)(3) 把一大些的木塊放入杯子里，再把倒出的沙裝回杯子里。 (4)(4) 觀察討論：出現了什么結果？這說明了什么？ 匯報歸納：放入大木塊，外邊剩的沙多，放入小木塊外邊剩的沙少。這說明 木塊也占據了杯子的空間。木塊大占據空間大，木塊小占據空間小。 3 3 總結兩次實驗結果。 以上實驗說明了什么？ 啟發學生歸納：物體都占據空間，物體大占據空間大，物體小占據空間小。 教師指出：把物體所占空間的大小叫做物體的體積。 ( (板書) ) 4.4. 比較物體體積的大小 (1)(1)實物比較 專業文檔 珍貴文檔 教師出示實物：字典和大詞典，說一說誰的體積大。 學生舉實例：一個同學說體積

5、大的物體。一個同學說體積小的物體。 （2 2）圖像比較：投影出示火柴盒、工具箱和水泥板，說誰的體積大。 組合物體比較：（3030 頁做一做）要讓學生說出為什么？（投影出示） （二）認識體積單位 教師指出：在實際生活和生產中，有時只需要憑感覺判斷出誰大誰小就可以， 但是有時也需要知道物體到底有多大，這就要我們精確地計量物體的體積。計量 體積就要用體積單位，常用的體積單位有立方厘米、立方分米、立方米 （板書） 下面我們就認識一下這些體積單位。 1 1 .認識 1 1 立方厘米。 （1 1） 教師出示一塊 1 1 立方厘米的模型井指出：這就是體積為 1 1 立方厘米的正 方體。 （2 2） 分組觀察

6、探究，然后匯報：你知道了什么？（每四個人一組，每組一個 1 1 立方厘米的正方體模型） 引導學生： 看一看：1 1 立方厘米的體積比較小，是正方體。 量一量：1 1 立方厘米的正方體的棱長是 1 1 厘米。 說一說：棱長 1 1 厘米的正方體體積是 1 1 立方厘米（板書） 想一想：體積是 1 1 立方厘米的物體比較小。 引導學生說出：體積大約是 1 1 立方厘米的物體，如：蠶豆等物體，再引導學 生用手勢表示一個食指尖大約是 1 1 立方厘米。 議一議：計量體積使用立方厘米比較恰當的物體。 2.2. 認識 1 1 立方分米。 （1 1） 師出示一塊 1 1 立方分米的體積模型并指出：這就是體積

7、為 1 1 立方分米的 正方體。 （2 2） 分組觀察探究然后匯報：你知道了什么？ 引導學生: 專業文檔 珍貴文檔 看一看：1 1 立方分米的體積大一些，是一個正方體。 量一量：1 1 立方分米的正方體的棱長是 1 1 分米。 說一說：棱長 1 1 分米的正方體，體積是 1 1 立方分米。( (板書) ) 想一想：體積是 1 1 立方分米的物體比 1 1 立方厘米的物體大。引導學生說出 體積大約是1 1 立方分米的物體。再引導學生做出：用手勢表示 1 1 立方分米。 議一議：計量體積使用立方分米比較恰當的物體。 3.3. 認識 1 1 立方米 學生分組觀察探究 引導學生： 說一說：根據以上兩個

8、體積單位的推測，什么樣的物體的體積是 1 1 立方米？ ( (板書：棱長 1 1 米的正方體，體積是 1 1 立方米) )教師用三棱架在墻角演示 1 1 立方米, 注意觀察形狀大小。 想一想：列舉物體體積大約是 1 1 立方米的物體，如：兩個課桌合在一起；電 視機箱子。 啟發學生借助四個同學圍成的空間來表示 1 1 立方米。 議一議：計量體積使用立方米恰當的物體。 4.4. 互相議論：這三個體積單位的共同點是什么？不同點是什么？ 引導總結：體積單位分別是幾個規定了棱長大小的正方體。 1 1 立方厘米就是 棱長 1 1 厘米的正方體 . 5.5. 比較長度單位、面積單位和體積單位的不同。 教師明

9、確：以前我們學習了長度單位、面積單位，今天我們又學習了體積單 位，那么它們有什么不同呢？ (1)(1) 判斷：( (投影出示，3232 頁做一做 1)1) (2)(2) 操作：剪一條 1 1 分米長的線，用紙剪一個 1 1 平方分米的正方形，拿出 1 1 立方分米的模型。 (3)(3) 引導學生討論歸納三者的不同點，使學生知道： 長度單位是一條線段，面積單位是一個正方形，體積單位是一個正方體。 專業文檔 珍貴文檔 （三）計量物體的體積： 1 1 怎樣用這些體積單位計量物體的體積呢？ 引導學生閱讀 3030 頁下面一段話。 2 2 通過閱讀課文，你知道了什么？ 啟發學生回答： 計量物體的體積就是

10、一個物體里含有多少個體積單位，它的體積就是多少。 （板書） 3 3 反饋練習。 （1 1）看圖說出物體的體積（投影出示 3232 頁做一做 2 2）。 拼擺：（練習七的第 1 1 題）（）（指名到前邊拼擺，大家說出長方體的體積是多 少？為什么？） 通過閱讀操作練習引導學生歸納： 不論物體是什么形狀，含有幾個體積單位，它的體積就是多少。 三、 鞏固發展： 1 1 填空：（練習七第 2 2 題填書） 2.2. 連線：學校主席臺的體積 2424 立方厘米 書包的體積 2424 立方米 炭素黑水盒的體積 2424 立方分米 3.3. 說說身邊的物體的體積大約是多少？ 4.4. （填書：練習七第 3 3 題）你是怎樣數出來的，怎樣數簡便？ 四、 全課小結