1、2015年上學期數學學科帶頭人工作計劃姚安縣幼兒園 孫珂為了切實做好學科帶頭人培養工作，促進個人學科教學能力和科研能力提升，充分發揮在學科教學中的引領、示范作用，特擬訂本計劃。一、發展目標以縣幼兒園校本教研為平臺，注重專家引領，依托園內研修團隊，開展課堂教學研討、班級常規建設，促進課堂教學的深入、有效開展和科研能力的提高，推動教師專業發展；充分發揮學科帶頭人在教學工作中的示范帶頭作用，帶動身邊的教師，打造一個“比、學、趕、幫”的研修團隊。二、原因分析（一）近年來學科教學中存在的問題1、對36歲兒童學習與發展指南的把握不夠準，缺乏深度解讀和理解。2、數學學科教學內容把握不準，缺乏創新；學科教學方

2、法單一、陳舊，對數學教學游戲化探索不夠。3、教學科研意識不強，缺乏專業化發展意識。4、保教活動中團隊意識不強，資源共享不夠，溝通交流欠缺。（二）原因分析1、日常學習不夠，停留在表面學習，研究探討不足，缺乏專家培訓、引領。2、對新理念、新方法探究不夠，缺乏進取精神。3、缺乏開展教育科研意識和理論基礎。4、沒有形成“比、學、趕、幫”的良好團隊氛圍。三、改進措施（一）專家引領，注重實效積極、主動地參與學習。以觀看專家視頻、書籍和案例分析為主，虛心請教身邊的名師、優秀教師，充分利用網絡交流平臺，自覺吸納新理念，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發展和成功。（二）靜心閱讀，提升內在素養堅持每天讀書的

3、習慣，使知識不斷積累，思想與時俱進，做好讀書筆記。養成勤于積累的習慣，本期做好詳細的讀書筆記。（三）潛心鉆研，打造個性課堂1、樹立強烈的目標意識，認真學習、研究課程和36歲兒童學習與發展指南，認真把握五大領域的發展目標，并滲透到一日活動的每一個環節，落實到每一名幼兒身上。2、認真上課，注重課堂教學的有效性。認真對待自己的每一堂課，每一堂課爭取有一個亮點，要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉變，提高幼兒教學課堂效率。3、積極組織開展各種集體活動。按照幼兒心理學的基本原理，認真地、切合實際地組織開展思維訓練、數學游戲，并開展積極評價，激發幼兒學習數學的欲望，促進幼兒智力水平的提升。4、努力營

4、造融洽的師幼關系，加強師幼之間的對話與交流，形成個性的教育藝術。（四）同伴互助，碰撞思維火花扎實落實組內各項具體工作，以開展課例研修為手段，團結組內成員，協助教研組長完成教學教研任務，細心關心新教師，互相聽課，交流思想，相互學習，共同進步。（五）勤于反思，促進自我完善1、學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為自己的教育行為，從反思中提升教學水平。2、對每堂課的成敗及時地進行總結和反思，主動對自身教學工作開展自糾與評定，適時總結經驗教訓，找出教學中的成功和不足的重要過程。3、經常反思自己做人、做事中的不足，一步一個腳印，踏踏實實地干好本職工作。4、本學期計劃完成教育隨筆4篇、教學案例2個、

5、教學心得2篇、優秀教學設計2個，爭取發表教育隨筆或論文1篇。（六）發揮學科帶頭人的輻射作用1、與組內成員共同合作開展課例研修，每學期承擔示范課1節，切實起到模范帶頭作用。2、積極參加各級各類專業學習、培訓和教研活動，并爭取在活動中提高。3、認真做好幼兒園學科帶頭人的各項工作，完成累計聽課和評課。四、活動計劃時間主要內容參與人備注9月1、搭建新班集體，做好班級管理、班級文化建設等工作。小班組全體教師2、自主學習36歲兒童學習與發展指南，制定班級工作計劃和學科教學計劃，為開展學科帶頭人工作做準備。個人3、學習課例研修相關知識，查找課例研修資源。個人10月1、制定2015年秋季學期數學學科帶頭人工作

6、計劃。個人2、開展課例研修準備工作，撰寫研究課教學設計、課件、說課稿，協助組內設計觀察量表。個人3、小班語言水果寶寶去旅行第一次授課，并開展授課反思、教學設計修改。小班組全體教師4、完成校內聽評課活動（5節以上）。個人11月1、完成小班語言水果寶寶去旅行第二次授課，并再次開展授課反思、教學設計修改。小班組全體教師2、完成小班語言水果寶寶去旅行第三次授課，組內反思、形成最終教學設計。小班組全體教師3、完成個人課例研修工作總結，并協助做好小班組研修總結。小班組全體教師4、完成組內聽評課活動（5節以上）。個人12月1、撰寫學科帶頭人建設心得并在組內進行交流。小班組全體教師2、協助教研組長開展迎新年活