1、課題立項后該做什么江山教科所一、在課題網絡管理系統上建立網頁n完成注冊（用立項編號作用戶名，記牢密碼），會議后一周全部完成注冊。認證后要及時登錄。n首次登錄，完成綜合信息表、研究方案、主要的相關文獻及文獻研究結果的上傳。n再次登錄，完成開題情況，課題研究行事歷，修改后的研究方案，前測結果分析及對策等的上傳。n經常登錄，及時反映研究動態，每位成員都有研究“足跡”留在網頁上。文獻研究n通過查閱和深入探討有關文獻，從他人的相關研究中獲得方法和研究方面的啟示，以提高研究起點，指導課題研究。 n文獻研究研究什么（1）已有研究做了哪些工作？主要觀點是什么？（2）有哪些成功的經驗？（3）還有哪些問題沒有解決

2、？n如何做文獻研究（1）做摘要，摘取他人研究的主要觀點、方法、經驗，概括出同類的東西。（2）要注意：不是單純了解別人做了什么，要消化，把別人的東西變成自己的東西，要獨立思考。因為不同專家有時會有不同的觀點，這需要通過自己獨立思考來確定。 二、課題實施過程中的組織與管理n學校教科室對課題研究的組織與管理l組織課題的選題、申報培訓、立項后的開題論證、各種研究制度的建立、研究過程的督促檢查、結題指導培訓等。n課題負責人對課題的組織與管理l課題負責人對課題的管理，關鍵是建立課題責任制 ；l課題負責人有八大職責l課題組其他成員的職責是保證質量，按時完成自己所承擔的研究任務。 課題負責人的八大職責一要根據

3、學校的實際，提出并確定研究課題。二要明確課題研究的方向、目標，了解相關課題研究的情況，設計制定課題研究方案。三要做好課題實施前的準備工作，包括：組織課題論證（課題論證是指，課題選題符不符合學校的實際？研究內容合不合理、研究方法和研究措施可不可行？等等），課題實施前的準備工作還包括組織開題會、對課題組成員進行課題培訓、編制行事歷、明確分工等。四要及時了解課題的運行情況，督促檢查課題組成員，按時完成所承擔的研究任務，發現問題要及時提出指導改進意見。五要組織課題組開展各種研究活動。六要定期召開課題組成員會，做好階段總結，并向主管部門匯報課題研究進展情況。七要掌握課題研究過程中的各類材料，并對課題材料

4、進行分析、綜合、概括，撰寫課題結題報告。八要做好課題結題材料的整理、裝訂工作，向批準課題立項部門，提出結題驗收申請。 三、課題實施過程中活動的開展n把握課題實施的基本流程：l前期準備（組建課題組、選擇研究對象、完成前測工作、做好實施前的物質準備）l組織實施（明確任務、編制行事歷、開題論證）l中期監控(管理手冊記載情況、寫中期研究總結）l收集數據資料（明確收集內容、收集的方法、記載管理手冊、在課題網頁上及時上傳研究資料）l結果處理（分析整理資料、撰寫論文與研究報告）。n重視課題實施中的三個環節l準備環節（操作方案設計、編制行事歷、結果變量的設計）l資料收集、整理環節l結題環節。n課題實施過程的主

5、要任務，就是根據課題方案、根據課題研究方法的要求，開展好各種研究活動，把課題研究內容、研究措施落實到課堂教學、德育活動、教學管理中。行事歷行事歷l課題操作的日程表，標明每一個階段每一個研究者的工作任務；體現課題特點。l可操作性；遵循近細遠粗的原則；相對寬松開題論證開題論證n做好幾件事： 明確研究的方向與目標。使參與課題研究的人員在重點與難點做到心中有數； 明確分工。使每個成員對自己在課題中的職責以及各階段的任務都比較清楚； 明確每個階段研究的主要任務。 n一般程序：1、主持人宣布論證會開始2、課題負責人介紹課題方案3、答辯4、提出意見、建議5、形成決議6、公布決議開展各種研究活動n理論學習活動

6、理論學習活動n調查研究活動調查研究活動 n反思、總結、交流活動反思、總結、交流活動n專題研討活動專題研討活動 n備課、聽課、評課活動備課、聽課、評課活動 n檢查、匯報活動檢查、匯報活動 n專題輔導講座、學術報告活動專題輔導講座、學術報告活動 n學習、參觀、考察活動學習、參觀、考察活動 四、課題實施過程中資料的收集n研究者在行動研究過程中定期和不定期地收集有關數據和資料，以評估行動的效果：“執行是否正確”和“結果是否有效”，研究措施是否需要改進和怎樣改進行動。 n從某種意義上說，收集資料的資料意識就反映研究的意識。收集資料有兩種情況，一種叫定期的，一種叫不定期的。定期是有計劃，不定期是隨機的。教

7、學方面的研究，在課堂上有很多生成性的情況，事先無法預料的，在課堂上開展的教學研究，要特別關注生成性的情況，那就是要不定期地收集資料。n收集資料主要是要評估研究措施執行效果，看看行動是否正確。也就是我們研究目標在實際做的時候是否正確。另外，看看結果是否有效。根據這樣的反饋信息來確定研究措施要不要改進，如何改進。所以，收集資料的過程貫穿整個研究的全部，包括前面的文獻研究，文獻研究也要收集資料。 n在研究過程中，收集與整理資料是重要的研究工作，對研究工作起著監控、檢驗和調節的作用，它直接關系到研究的定向、成敗與質量。從某種意義上講，課題研究中的收集整理資料實際上是記錄過程。可表示為：資料（信息）數據

8、證據（與研究目標結合起來，看看是否有效果）解釋和描述（對是否有效果要進行解釋） 收集什么收集什么（一）采取某項措施后研究對象的反應（描述性） 1、心理反應（1）興趣（對措施是否感興趣）， （2）情感 （情感是否積極），（3）態度（是消極地做這個事情還是主動做這個事情）。 2、行為投入 積極、主動或消極、被動（1）參與程度（你所采取的措施學生參與的程度），（2）持續程度（如有的是剛開始參與多，后來慢慢變化了）。3、認知投入 是表面膚淺的投入還是深度有實質性的投入。（1）現象感知，如學生通過觀察知道正方形四條邊相等，這是現象感知。（2）深度的認知投入。如學生進一步思考：四條邊為什么相等，怎樣驗證，

9、這是本質探索了。學生要用各種方法或手段來驗證，如量一量，折一折，當然有的方法驗證不了，這就是深度的認知投入。深度的認知投入需要積極思考，深度投入還反映出有新穎的或獨創性的見解或方法。4、效果分析 要注意定量與定性相結合。 效果分析有這幾個方面：一行為變化，即研究前后研究對象行為有什么變化；二認知變化；三心理變化；四環境變化。n如問題意識方面的研究，在研究前通過問卷或觀察一周，看看數學課或語文課上學生主動提問題的人數比例，另外對所提問題的質量要進行分析統計。然后一學期或一年分階段統計，看看學生在課堂上主動提問題人數比例或者提問質量的比例，這樣既有行為變化又有認知變化。n環境變化是指課堂的氛圍，如

10、上面的問題意識研究，在實驗初期，如果有學生對語文課文中的語句有質疑時，其他學生就會諷刺，通過一段時間以后再統計，氛圍有變化沒有，即看看有同學作家尤其是知名老作家寫的文章挑剌，看看是否還有人會諷刺，后來發現很多學生都會主動提問題了。這就是環境變化。這都是我們要考慮收集的資料。收集什么收集什么（二）收集影響研究的干擾因素包括社會因素、家長因素、教育系統因素。n如你做某個研究時，有些家長不同意，這是收集資料時要考慮到的社會家長因素。但有的資料我們一定要收集上來。n教育系統因素有四個方面：上級教育行政部門業務部門支持不支持，學校行政支持不支持，教研組年級組還有教師同行。怎樣收集怎樣收集 n資料收集的常

11、用手段如下表：收集方式：隨機收集方式和定期收集方式相結合觀察（親身經歷） 調查（探究研究對象的內在信息）文獻和其他資料（考察與分析已有文本和視頻信息） 1、現場觀察記錄或筆記2、教育或教學實驗反思3、定期記錄4、投射實驗記錄 1、非正式訪談2、正式訪談3、特定群體座談4、問卷調查5、量表測驗6、其他測驗 1、學生作業或作品2、照片/錄像/錄音3、家長信件或意見4、教師日志、教案、經驗總結或論文 案例 在數學教學中運用情感因素促進初中學生主動學習的實驗研究（王紅軍，1999）1、問卷 表1 實驗組數學學習情況的比較（%）（前兩項是態度，后三項是效果）2、測驗 表2 實驗組和對照組實驗前數學測驗分

12、數比較（初二期末）表3 實驗組和對照組實驗中期數學測驗分數比較（初三）表4 實驗組和對照組期末數學測驗分數比較（初三）3、教師日志4、學生寫的課后體會N=49喜歡上數學課人數課上能積極思維的人數課上能全部掌握的人數課后經復習能全面掌握的人數課后需做大量習題及輔導的人數實驗前284263064實驗后908628648收集資料應注意的問題收集資料應注意的問題 （一）真實性（二）相關性（與課題相關的資料，要篩選的）（三）關鍵性（要找一些典型的資料）（四）多樣性（收集資料的方式要多種多樣，如有問卷，有測驗，有日志）（五）完整性（資料不要缺）n總之，資料要詳實。從當前老師們的研究來看，資料非常單薄、不具

13、體，缺乏關鍵的資料。五、在課題研究中如何實施評價 n在課題研究中實施評價包括過程中的評價與研究結束后的總評價，其主要方式是對資料進行整理、分析，對數據加以解釋，并對照研究目標做出價值判斷。 n評價與前面的資料收集是密切聯系的。 評價項目評價項目 （一）研究措施執行中的原則性1、是否原原本本、不折不扣執行研究措施 只有這樣才能看看我的研究目標如何，研究措施是否有效果。如果在評價中發現效果不明顯，那么要修改調整研究措施，需要做記錄，按照新的措施去評價。2、是否在規定時間內執行研究措施 研究措施在哪階段做的，看看是否真正做到了。（二）研究措施對干擾因素的可控制性（1）是否控制了干擾因素對研究措施的執行（2）干擾措施對研究措施執行的影響程度怎樣，影響大還是小（3）研究措施進行中的流暢性，即在做的過程中是否得到學生很好響應的，研究對象參與程度，研究措施中出現的問題（問題少說明非常流暢，問題多說明不流暢，出現的問題包括性質范圍原因等等）。一般來說，都很流暢是很困難的。所以，這是在評價中不可缺少的方面。（4）研究措施執行后的效果。這主要是看看效果是否顯著，或者說明顯不明顯。