1、.?泉水?教學實錄一、 死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。 教材分析與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老師一說是比

2、較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。 ?泉水?是語文義務教育課程實驗教科書二年級下冊第二單元第一個課例。本單元主題是愛心與奉獻。這篇課文很美，主要讓學生認識到泉水“多、清、甜、美的特點，體會泉水一路樂于奉獻的精神和奉獻的幸福感。二、 家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才

3、能進步很快。 教學目的1、 會認六個生字。2、 正確、流利，有感情的朗讀課文。3、 讓學生認識到泉水“多、清、甜、美的特點，體會泉水一路樂于奉獻的精神和奉獻的幸福感。三、重點難點：識字，朗讀課文，能背誦部分課文。體會助人的快樂。四、教前準備多媒體課件五、教學過程一歌曲導入1、師：孩子們，老師給大家帶來一首歌曲。我們一起來聽一下，好嗎？播放歌曲?泉水叮咚?。師：孩子們，歌曲里唱的是誰在“叮咚響？生：泉水。2、導題。師：今天我們要學習一篇關于泉水的課文，來，一起讀課題。生齊讀課題 師：關于泉水你知道些什么？ 生：我知道泉水是從山上流下來的。 生：我知道泉水來自地下。二激發興趣，初讀課文師：同學們說

4、了這么多關于泉水的話題，我們一起來看看泉水吧。播放和泉水有關的泉水的圖片師：誰能把你看到的泉水用一個詞來表示出來，你看到的是什么樣的泉水？-生談師：是誰在山上彈琴？ 生：是泉水。師：誰能用書上的話告訴老師這丁冬的泉水從哪兒來？生：哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來。 師：出示課文第一自然段你把字音讀的真準，特別是這個多音字“縫出示多音字，認讀師：但是從你的朗讀中，老師怎么感覺泉水是從石縫里漸漸流出來的，而沒有感覺泉水是從石縫里沖出來的。你覺得應該怎樣讀才讓大家感覺到泉水是沖出來的。引導學生讀出力量大、勁頭足，快樂、急迫的心情。個人讀、齊讀。 師：誰接著往下讀？ 生：來到這陽光燦爛的世界

5、。 師：泉水在黑暗的地下呆了那么久，一下子看到這么美麗的世界，陽光那么燦爛泉水的心情是什么樣的？生談。并帶著各自的特殊情感讀。 師：泉水從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界，把自己的快樂灑滿一路。快樂的泉水都到了哪些地方？課件展示：山腰的水池 山間的平地 山坡的果園 靜靜的山谷 三互相交流，再讀課文。1、理清思路師：哪位同學能說說泉水來到了幾個地方？老師根據學生所說字條：山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷師：出示水池、平地、果園、山谷圖片我們一起把這幾個“的字詞語讀一讀引導學生讀好“的字詞語，注意“的字讀音，要讀得輕一點，連起來讀個別讀，齊讀。師：像這樣的“的字

6、詞語課文還有嗎？請你找出來。抽生答復課件出示“的字詞語：燦爛的世界 火紅的杜鵑花 美麗的身影 清脆的歌聲 歡快的泉水 亮堂的鏡子 師：同學們讀的真棒，泉水經過這四個地方都遇到了誰？ 生：遇到了姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥。師：同學們見過杜鵑花嗎？出示杜鵑花貼圖師：這就是杜鵑花，杜鵑花的葉子呈橢圓形，花多為紅色，這種植物的花也叫做映山紅。出示畫眉鳥貼圖師：這就是畫眉鳥，身體大部分為棕褐色，腹部為灰白色，有白色的眼圈。播放畫眉鳥叫聲師：聽，是誰在叫？生：畫眉鳥師：課文用了一個詞來形容畫眉鳥的歌聲，是生：清脆 師：誰能看著這些圖片，想象著美麗的畫面，來讀讀這幾個句子。特別注意讀準“的字詞語。

7、課件出示句子1泉水流進山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。2泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。3泉水穿過靜靜的山谷，畫眉鳥在盡情地歌唱。4泉水流到山坡的果園，果樹大口大口地喝水。師：是的，泉水遇到了這么多朋友，還對它們說了好多話呢？你能把泉水對它們說的話都找出來嗎？課件出示句子：泉水說：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。泉水說：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面亮堂的大鏡子。泉水說：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子。泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。你最喜歡怎樣的泉水呢？生個別讀，齊讀。四反復誦

8、讀，感悟情感。1.師：泉水流進山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。泉水說生1：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。2師：在山腰的水池邊，有位姐姐提著個大瓦罐來打水，泉水連忙說生2：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。3師：山里的姐姐想來水池邊打些水回家做飯，泉水熱情地說生小組：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。4師：謝謝，謝謝，你們真是熱心的泉水。姐姐還想打很多很多的水回去釀很多很多的美酒，泉水熱情地說生全班：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。師：真棒啊！這股泉水可熱情了！可，你們知道為什么有很多很多呢？課件展示：水塔 講解與“天然

9、水塔的區別。2.師：泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見自己美麗的身影，泉水說生1：照吧，照吧！我的水很清很清，像一面亮堂的大鏡子。師：謝謝你，你可真清啊！杜鵑花看見自己美麗的身影開心地笑了。師：這時，藍藍的天空、潔白的云朵、蔥蘢的小草都來照鏡子了，請同學們閉上眼睛想象，那是一幅怎樣的畫面？師：它們都照見了自己美麗的身影，泉水說3.師：泉水快活地繼續往前跑，它跑啊跑啊，流到了山坡的果園里，果樹正在大口大口地喝水。泉水說生小組1：喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子。小組扮演泉水，向果樹發出邀請。4. 師：泉水穿過靜靜的山谷，畫眉鳥在盡情地歌唱。泉水說生小組3：唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。師：畫眉鳥想聽得更清脆些，來，一起來對它說生全班：唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。五巧問妙點，感悟主旨。師：多美啊！那你們覺得這是一股 的泉水？如：很多很多。能不能再簡練些。多板書：多 清 甜 美 六拓展延伸，運用語言師：看！“丁冬，丁冬這六個小點叫什么？生：省略號。師：那泉水還會到什么地方？遇到誰？發生什么故事？會說些什么？生暢談。是的，泉水一路歡歌笑語，跑過了那么多的地方，你覺得它還是怎樣的泉水？生快樂的、助人為樂的、熱心的這股泉水最終流向大海。他們互相問候：你好，你好。他們互相約定：大海里見！大海里見