1、第第1818課課 永生的眼睛永生的眼睛語文版 六年級下冊 我們眼前的世界是五彩繽紛的，而盲人的我們眼前的世界是五彩繽紛的，而盲人的世界里卻只有黑暗。有那么一家人，他們獻出世界里卻只有黑暗。有那么一家人，他們獻出自己的眼角膜，換來他人永生的光明。讓我們自己的眼角膜，換來他人永生的光明。讓我們走近這高尚的一家人，體會人性的真善美，感走近這高尚的一家人，體會人性的真善美，感悟生命的意義，進行一次靈魂的洗禮。悟生命的意義，進行一次靈魂的洗禮。 新課導入新課導入1.1.認識本課生字。讀讀記記認識本課生字。讀讀記記“捐贈、輝映、栩栩如捐贈、輝映、栩栩如生生”等詞語。等詞語。2.2.有感情地朗讀課文，讀懂課

2、文內容，體會文章的有感情地朗讀課文，讀懂課文內容，體會文章的思想感情。（重點）思想感情。（重點）3.3.體會作者一家因幫助他人而感到快樂和驕傲的高體會作者一家因幫助他人而感到快樂和驕傲的高尚情操，理解課題尚情操，理解課題“永生的眼睛永生的眼睛”的含義。（難點）的含義。（難點）目標導學目標導學角膜角膜 眼球前方最表面的一層纖維膜，由結締眼球前方最表面的一層纖維膜，由結締組織構成，向前凸出，沒有血管分布，有很多神組織構成，向前凸出，沒有血管分布，有很多神經纖維，感覺非常靈敏。它是人眼的主要構成元經纖維，感覺非常靈敏。它是人眼的主要構成元素，像汽車的擋風玻璃一樣容易損壞，如果角膜素，像汽車的擋風玻璃

3、一樣容易損壞，如果角膜因疾病、外傷、感染或其他原因變得渾濁，視力因疾病、外傷、感染或其他原因變得渾濁，視力就會驟然下降甚至完全失明。就會驟然下降甚至完全失明。知識備查知識備查字詞學習字詞學習永生永生 角角膜膜 給予給予 摟摟住住 捐捐贈贈 屢屢獲獎屢屢獲獎 熱淚盈眶熱淚盈眶 重見天日重見天日 栩栩栩栩如生如生 縈繞縈繞 才華橫才華橫溢溢 與世長與世長辭辭多義詞多義詞重見天日：重見天日：比喻脫離黑暗環境比喻脫離黑暗環境，重新見重新見 到光明。到光明。 文中指讓盲人恢復視力文中指讓盲人恢復視力，看看 到光明。到光明。多音字多音字 jiji 假假借借 chngchng 重重復復 假假 重重 jiji

4、 放放假假 zhngzhng 重重量量 聽課文朗讀，并想一想課文主要寫的聽課文朗讀，并想一想課文主要寫的是什么？是什么？整體感知整體感知 課文講述了一家三個人為盲人捐課文講述了一家三個人為盲人捐獻眼睛角膜，使他人重見光明的感人獻眼睛角膜，使他人重見光明的感人故事，歌頌了為別人著想、無私奉獻故事，歌頌了為別人著想、無私奉獻的精神。的精神。賞讀課文，感受人性美賞讀課文，感受人性美 1. 1.課文中的故事感人至深，請你帶著自課文中的故事感人至深，請你帶著自己的感受朗讀全文。己的感受朗讀全文。 2.2.以小組合作的方式，分角色朗讀課文。以小組合作的方式，分角色朗讀課文。要求讀好人物的對話。要求讀好人物

5、的對話。 3.3.交流感想：讀過課文之后，你又產生交流感想：讀過課文之后，你又產生了哪些新的感受，與同學們談一談。可以對了哪些新的感受，與同學們談一談。可以對文中的某個人物發表看法，也可以對事情本文中的某個人物發表看法，也可以對事情本身闡發議論。身闡發議論。課文解讀課文解讀 “ “你怎么能讓他們這樣對待媽媽！你怎么能讓他們這樣對待媽媽！”我沖著我沖著爸爸哭喊，爸爸哭喊，“媽媽完整地來到世上，也應該完整媽媽完整地來到世上，也應該完整地離去。地離去。” “ “身體發膚，受之于父母身體發膚，受之于父母”，深愛著母親的，深愛著母親的我無法接受捐贈母親角膜的決定，于是我忍不住我無法接受捐贈母親角膜的決定

6、，于是我忍不住沖著父親哭喊沖著父親哭喊 “一個人所能給予他人的最珍貴的東西莫過一個人所能給予他人的最珍貴的東西莫過于自己身體的一部分。你媽媽和我都覺得，如果我于自己身體的一部分。你媽媽和我都覺得，如果我們死后的身體能有助于他人恢復健康，那么我們的們死后的身體能有助于他人恢復健康，那么我們的死就是有意義的。死就是有意義的。” 身體比任何金錢、地位等都重要，因為一旦給身體比任何金錢、地位等都重要，因為一旦給予了他人，自己將不再有了；對人來說死亡就是走予了他人，自己將不再有了；對人來說死亡就是走向終結，然而生命卻能夠在別人身上得到延續，使向終結，然而生命卻能夠在別人身上得到延續，使他們能夠重獲新生，

7、更多地為社會作出貢獻。他們能夠重獲新生，更多地為社會作出貢獻。賞析：賞析： 這是琳達的父親勸慰自己的女兒所說的這是琳達的父親勸慰自己的女兒所說的一段含義深刻的話，表達了兩層意思：一是一段含義深刻的話，表達了兩層意思：一是你所能給予他人的最珍貴的東西莫過于你自你所能給予他人的最珍貴的東西莫過于你自身的一部分；二是如果死亡之軀能有助于他身的一部分；二是如果死亡之軀能有助于他人恢復健康，這樣的死才是有意義的。這段人恢復健康，這樣的死才是有意義的。這段話體現了琳達父母善于為他人著想、無私奉話體現了琳達父母善于為他人著想、無私奉獻的高尚的思想境界。獻的高尚的思想境界。 在這一刻，我才真正領悟到父親所留在

8、這一刻，我才真正領悟到父親所留下的遠非一副角膜，他所遺留的是輝映在下的遠非一副角膜，他所遺留的是輝映在我女兒的眼睛里的一種驕傲！我女兒的眼睛里的一種驕傲！ 女兒為死后能捐獻角膜，幫助別人而感女兒為死后能捐獻角膜，幫助別人而感到驕傲，她的外公為他人造福的精神已經深到驕傲，她的外公為他人造福的精神已經深深地影響著女兒。深地影響著女兒。 媽媽，我真為你為外公所做的一切感媽媽，我真為你為外公所做的一切感到驕傲。到驕傲。 1414歲的溫迪在媽媽捐獻外公的角膜后歲的溫迪在媽媽捐獻外公的角膜后，不僅沒有像當年的不僅沒有像當年的“我我”那樣那樣“痛苦難痛苦難忍忍”，反反倒倒為自己的親人幫助他人而感到為自己的親

9、人幫助他人而感到自豪。溫迪的言語自豪。溫迪的言語，表明了對器官捐獻的表明了對器官捐獻的正確認識正確認識，閃耀著她思想的光芒。閃耀著她思想的光芒。結構梳理結構梳理拓展延伸拓展延伸1.1.向你身邊的人講述這個故事，并結合課向你身邊的人講述這個故事，并結合課前搜集的資料向他們宣傳器官捐獻的意義。前搜集的資料向他們宣傳器官捐獻的意義。 2.2.寫一封倡議書，號召你的小伙伴參與到寫一封倡議書，號召你的小伙伴參與到器官捐獻的事業中來。器官捐獻的事業中來。像遠方淡藍的大海，像遠方淡藍的大海，那永恒的痛苦，那永恒的痛苦，像塵土隱沒在你的眼中。像塵土隱沒在你的眼中。你的眼睛是清泉，你的眼睛是清泉，它的希望的光照

10、著我，它的希望的光照著我，通過流水的閃爍，通過流水的閃爍，宛如水底的珍珠。宛如水底的珍珠。 你的眼睛你的眼睛 作業設計：作業設計： 替重見天日的角膜接受者寫一封感謝替重見天日的角膜接受者寫一封感謝信，表達出對于那些勇于奉獻的人們的感信，表達出對于那些勇于奉獻的人們的感恩之情。恩之情。課外作業課外作業天賦如同自然花木，要用學習來修剪。天賦如同自然花木，要用學習來修剪。 培根培根1.1.有感情地朗讀課文，聯系課文內容，說說作者有感情地朗讀課文，聯系課文內容，說說作者為什么要用為什么要用“永生的眼睛永生的眼睛”做標題，并和同學交做標題，并和同學交流閱讀課文的體會。流閱讀課文的體會。【課后題及參考答案

11、課后題及參考答案】參考答案：參考答案： 文章以文章以“永生的眼睛永生的眼睛”為題，富有深意。為題，富有深意。“眼睛眼睛”折射出的是人性的善良和美好，折射出的是人性的善良和美好，“永生永生”弘揚了關愛他人、無私奉獻的崇高精神將世代相弘揚了關愛他人、無私奉獻的崇高精神將世代相傳、永不泯滅。傳、永不泯滅。畫出課文中使你深受感動的語句，摘抄在畫出課文中使你深受感動的語句，摘抄在“我我的采集本的采集本”上。上。參考答案：參考答案： （1 1）“一個人所能給予他人的最珍貴的東西一個人所能給予他人的最珍貴的東西莫過于自己身體的一部分。你媽媽和我都覺得，如莫過于自己身體的一部分。你媽媽和我都覺得，如果我們死后的身體能有助于他人恢復健康，那么我果我們死后的身體能有助于他人恢復健康，那么我們的死就是有意義的。們的死就是有意義的。”琳達的父親以幫助別人為琳達的父親以幫助別人為快樂，并用自己的言行影響、教育孩子們。他是我快樂，并用自己的言行影響、教育孩子們。他是我們共同學習的榜樣，他的靈魂必將得到永生。們共同學習的榜樣，他的靈魂必將得到永生。 （2 2）“當然，你想過什么也看不見會有多么當然，你想過什么也看不見會有多