1、教科版小學四年級上冊綜合實踐活動教案版本2一、上學路上保安全活動目標1. 通過活動，增強安全防護意識，樹立珍愛生命的情感。2. 能夠通過多種渠道收集常見的交通標志和安全警示標志， 了解它們的意義和作用，知道上學途中應該遵守的交通規則，了解基本的安全常識。3. 針對上學路上的安全隱患， 制訂防患措施， 學會如何面對潛在的安全隱患，掌握相應的自護和防范技能。4. 能清楚地表達自己的意愿，能運用合適的方式呈現研究成果?；顒又仉y點：增強學生的安全防范意識， 能辨認各種交通標志和安全警示標志?；顒訙蕚洌簻蕚湟恍┙煌酥竞桶踩緲酥镜姆?。活動時間： 3課時活動過程第一課時一、本次活動分為二個環節：第一

2、個環節讓學生調查校園內曾發生過的安全事故， 以及校園內存在的安全隱患；第二個環節是讓學生自己動手制作、 安置安全警示標志以及設計其它校園安全警示活動。二、活動過程（一）活動準備表：學校安全隱患統計表表：學校安全事故統計表（二）活動過程第一環節：成立調查組。根據學生的興趣、特點及活動需要將學生分成三大組。實地考察組：深入校園各個部位，尋找可能有安全隱患的地點及設施。事故調查組：到學校相關部門調查了解學校里曾發生過的安全事故。安全警示標志搜集組： 讓學生搜集各種安全警示的標志， 了解它們的作用及安置地方。分組調查。實地考察利用課間巡視校園各個部位和角落， 仔細尋找藏有安全隱患的地方， 了解可能會發

3、生什么事故。如：下雨天，特別滑的路段：在沒有老師看管的情況下使用大型活動器材，會產生危險：暴露在外面的電源插座或電線： 即將倒塌的墻壁 , 填寫學校安全隱患統計表。（可出示照片輔助介紹學校安全隱患情況）事故調查向學校調查了解過去一年在校園內發生的安全事故， 認真填寫學校安全事故統計表。安全警示標志搜集學生可以通過上網搜集、查閱書籍、實地觀察，搜集一些安全警示標志，可以用照片、圖片等形式記錄下來，并寫出它們的名稱、作用以及的安置的地方。第二環節：（一）談話導入：通過前階段對學校安全事故和安全隱患的調查， 同學們一定收獲不小。 這節綜合實踐活動課， 大家愿意繼續研究有關校園安全的問題嗎？ （學生紛

4、紛表示愿意）（二）成果匯報展示下面請各小組以自己喜歡的形式向全班同學展示自己的研究成果。請實地考察組推選一名同學，匯報在校園內發現的具有安全隱患的地方，以及可能會發生的安全事故。（圖片）請事故調查組的組長匯報近年來發生的安全事故的大致情況。（表格）教師小結引導學生討論交流： 同學們分工合作， 通過采訪調查， 發現了許多具有安全隱患的地方。 那么，我們可以采用哪些有效的方式， 提醒自己和全校同學引起注意，從而避免或減少校園安全事故的發生呢？各小組討論后各自提出合理化建議。教師引導： 同學們的金點子真不少。 大家知道本學期我們開展 “我與安全同行”這一綜合實踐活動的口號是： “心系安全，關愛生命”

5、。請大家以小組為單位商量一下，你們比較喜歡的，在這節課上又能辦到的校園警示方式是哪一種？如果小組成員中有不同意見的不必強求，要尊重他本人的意見。教師征求學生的設計意向。（三）各小組設計校園安全警示活動。（1）如果你想設計校園安全警示標志、標語，那么請大家參考搜集來的標志，選擇好校園隱患設置點（出示幻燈提供幫助）設計安全警示標志和標語。老師建議大家：設計的標志、標語要美觀、醒目。（）動手制作。各小組取出材料：白紙、鉛筆、彩色筆等。各小組選定自己感興趣的幾個標志設計地點。小組成員全作制作安全警示標志，要求醒目、美觀。（3）展示設計成果請各小組推薦一位同學上臺展示自己的設計作品， 并說說自己的設計意

6、圖和作品放置地點。請采取其它方式警示校園安全的同學上臺說說你的創意。（四）安置安全警示標志（課后延伸）請同學課后把自己做的安全警示標志安置到相應的地方。 如果是墻壁、玻璃、活動器具等可粘貼在上面， 如果是地面上的， 可用小木棍插在地面上， 要求指向明確。下一堂綜合實踐活動課，我們繼續研究其它校園安全問題。三、活動評價1、學生通過活動是否認識、分辨安全警示標志含義、作用。2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。3、是否能將自己的研究成果創造性地通過不同的形式向大家展示。4、是否養成了在生活中發現問題、解決問題的能力，綜合實踐能力是否得到了一定的發展。5、是否樹立自覺遵守安全規則、社會公德

7、的意識，是否具有關注生命、關愛他人的社會責任感，是否自覺地做一個文明的社會人。6、通過實踐活動，是否對所獲得的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協作交流的樂趣，學會欣賞別人。二、訪談 - 采訪身邊的能人活動目標：1 學會利用網絡等多種手段查找收集資料。2 學會通過合作和討論的方式進行探究式學習。3 通過活動探究，對某位名人有更深的了解和認識。活動步驟：一、 確定大致的研究方向根據自己的興趣和手頭現有的資料確定所要研究的人物。二、 分組并初步擬訂研究方案按不同的研究方向分組，組員 4-6 人不等，確定組長、記錄員。討論：研究主題（越小越好）；具體分工（側重查找資料的分工）；資料匯總時間（即下次討論

8、時間）；成果呈現形式（如幻燈片、論文、采訪、手抄報、表演 , ）；困難等。并形成初步的研究方案，教師可根據方案進行建議和指導。三、 收集資料并閱讀消化資料根據討論的分工分頭查找資料。教師可利用一節課讓學生到電腦室上網查找資料，并下載到軟盤上備用。資料找到后應及時閱讀，及時記下點滴感受。四、 整理、篩選資料組內交流所搜集的資料， 進一步確立更細致的選題或研究角度，據此討論資料的篩選和利用，并對下一步的工作（成果的形成）作具體分工。形成第二份研究方案，教師進行建議和指導。五、 形成各類研究成果并展示。手抄報可張貼；幻燈片可邊講解邊演示，此外還可以進行“人物專訪”、表演、論文宣讀 ,六、 評價1 評

9、價形式。可評出多種獎項，如：最佳創意獎、深刻獎、優秀成果獎。2 教師全面評價。對每一個積極參與活動的同學都應給予充分的肯定，從態度、方式、過程、成果等多方面進行總結。“采訪身邊的能人”綜合實踐活動 ( 成果展示 )教學目標：1 通過成果展示增強學生的自信心和勇氣，鍛煉口頭表達能力2 為本次活動劃上一個圓滿的句號。課前準備：1 由于每位學生的起始能力不同，所以對每組同學的要求及期望值也應有所區別，對知識能力較低的小組，可鼓勵他們采用較簡單的形式，如出手抄報。并在課前貼出來展示。2 經過 2-3 周的小組合作探究，教師確定上臺展示的順序。可根據所研究的內容，將全班分成兩大組，以比賽的形式進行。教學步驟：一 、導入常言道“天上一顆星，地上一個人”，天空中的閃閃群星構成了璀璨夜空，