1、第12課 結識新朋友Scratch簡介一、 教學目標1. 知識與技能1) 了解Scratch的基本功能。2) 知道Scratch窗口的基本組成。3) 能打開、保存和關閉Scratch文件。4) 能用“當綠期被點擊”控制指令和外觀說話指令模仿、調試Scratch程序，并知道Scratch程序的運行過程。2. 過程與方法在欣賞作品的過程中，初步體驗利用Scratch編寫程序腳本的過程，掌握打開、保存和關閉Scratch文件的操作方法。3情感態度與價值觀通過作品賞析，感受學習Scratch兒童編程軟件的樂觀；增強編織學習的興趣。二、 教材分析1 設計思想與內容結構本課主要的學習內容是了解Scratc

2、h的基本功能及窗口組成，知道該軟件的打開、關閉、保存作品等操作、會用“當綠旗被單擊”控制指令和外觀說話指令編寫角色說話腳本。教材主要以“結識新朋友”這一活動為主線，引導學生在欣賞和體驗中學習相關知識，并以此為切入點設置兩個層面的任務。其中，任務一“作品欣賞”，解決的是Scratch文件的打開、基本功能以及窗口的基本構成。任務二“我的自我簡介”，解決用“當綠旗被單擊”控制指令和外觀說話指令編寫角色說話的程序腳本以及作品的保存等問題。教材首先呈現不同類型的作品，引導學生跟著做，從中感受Scratch作為一款積木式的兒童編程軟件的功能與特點，然后結合小學生樂于動手實踐的特點，教材以“我的自我簡介”為

3、例，安排了操作體驗環節，一方面讓學生在做中感受Scratch的作用，另一方面，從人物的完成過程中，把Scratch文件的打開、保存、關閉等貫穿在整個學習過程中。整個體驗過程設計了跟著做、動手做、試著做三個層次的任務。2 教學重點：Scratch的功能及窗口組成。Scratch程序腳本的編寫與執行。教學難點：Scratch程序腳本的編寫與執行。三、 教學媒體1 多媒體電腦室2 教學廣播軟件3 范例作品、幫助文檔、教學ppt、評價欄等四、 教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖范例展示，引入新課1.引言：今天老師帶來了幾份作品，請大家一起欣賞。2.播放如下范例作品，并提問：看了這些作品，你有什么

4、感受？3. 歸納問題：這些作品用什么軟件創作的？這個軟件有什么特點？4. 出示課題?！景鍟航Y識新朋友Scratch】聆聽分享看法提出問題思考聆聽通過范例展示，激發學生的興趣，并引導學生提出自己想了解的問題，為后面的任務學習提供保障。任務驅動，學習新知1.布置任務一：Scratch作品賞析。要求：（1） 啟動Scratch；（2） 打開Scratch媒體素材庫中的“例子”文件，欣賞作品；（3） 想一想：每個例子都有哪些特點？2.巡視指導。3.邀請個別同學分享學習成果。（1）邀請學生展示啟動Scratch作品。（2）邀請學生分享Scratch作品的特點。4.指導和點評學生的分享。5.挑選有代表性

5、的作品進行特點分析。6.小結知識：（1）Scratch的啟動方法：開始所有程序Scratch（2）作品的控制：【板書】綠旗：開始執行程序腳本；紅圓：結束程序腳本的執行。(3)Scratch作品的特點【板書】 積木式編程； 可創作的作品有：動畫、故事、音樂、游戲等。聆聽，明確任務要求自學教材嘗試操作欣賞與思考小組討論操作展示交流與分享互動與反饋聆聽通過作品賞析任務引導學生通過做中學了解Scratch的啟動及軟件的特點。任務驅動，學習新知1.布置任務二：操作實驗。要求：（1）打開“我的自我介紹.sb”文件，設計木棉仔介紹自己的說話程序腳本。（2）保存作品到“學生作品資料上交盤”，重命名為：木棉仔的

6、自我介紹。2.巡視指導。3.抽取部分典型作品分析。（1）典型作品1：畏寒綠旗控制的說話指令。（2）典型作品2：罕有綠旗控制的說話程序腳本。4.邀請學生分享Scratch程序運行過程。5.小結知識要點【板書】（1）控制和外觀說話指令（2）外觀指令（3）文件的保存文件另存為6.引導學生再試一試。聆聽，明確任務要求自學教材自主嘗試互幫互助完成操作任務思考、交流個別同學分享聆聽再嘗試，確保所有同學能順利完成。通過自主嘗試、操作體驗達到知識的意義建構。對于一些重點與難點問題，采用范例對比、互動交流、共同探討，有助于提高學習的效率。任務驅動，學習新知1.Scratch軟件窗口有哪些區域，分別叫什么？2.布

7、置任務三：認識新朋友Scratch的窗口組成。3.巡視指導，抽查反饋。4.小結Scratch窗口組成：標題欄、菜單欄、工具按鈕、控制按鈕、新增學校按鈕、指令區、程序腳本區、角色列表、角色資料區、舞臺。聆聽自學書本打開文件操作在作品賞析和操作體驗的基礎上，再安排窗口組成的操作任務，了解窗口的組成，有助于學生獲得相關知識與技能。個性創作，鞏固新知1、任務四：酷貓的自我介紹（綜合創作）。要求：編寫更多自我介紹的內容，如：個人愛好等。2.巡視指導。3.抽取個別學生作品點評，在點評中糾正學生的一些常見錯誤。個別分享聆聽綜合創作，一方面，能引導學生學以致用，鞏固本課程所學的知識。作品交流，總結提升1.展示

8、部分優秀學生作品，引導學生評價。2.總結本課的知識點。3.引導學生思考：角色說話的造型是否可以再自然一些。點評作品聆聽思考討論交流想法學以致用，擴展學生的知識面。第13課 我是魔術師角色及外觀指令一、教學內容分析本節課是廣州市小學信息技術教科書第三冊第二單元第13課內容，主要介紹的是角色外觀指令應用。教材以“我是魔術師”活動為例，以順序結構編程為主，通過跟著做、動手做等活動呈現了角色的導入及調整、造型的切換、角色特效的設置等知識，全課所涉及的內容頗多，課根據其類似特點加以歸類，以點帶面組織教學。角色是Scratch的重要組成部分，本課在學會啟動Scratch、認識Scratch窗口、編寫對話指

9、令的基礎上，進一步延伸，對后面內容的學習起到承前啟后的作用。二、教學對象分析本課學習對象是六年級的學生，他們對信息技術具有很高的學習熱情，有一定的邏輯分析能力，之前已經學會了畫圖軟件的使用，學會了編輯文字及用金山演示制作多媒體作品，但還不會用編程軟件制作交互性的動畫作品等。上節課，已經認識了Scratch軟件，會用“當綠旗被單擊”控制指令和外觀說話指令編寫角色說話腳本，會打開和保存Scratch作品，為本節課的學習打下基礎。三、教學目標1.知識與技能（1）能從文件夾中導入新角色并調整大小。（2）能導入角色的不同造型。（3）能使用等待、角色特效、切換造型指令編寫程序腳本。2.過程與方法通過自主嘗

10、試、獨立思考、互動交流等學習方式，掌握切換造型、等待、外觀特效等指令編寫順序結構程序腳本的方法與技巧。3情感態度與價值觀體驗“我是魔術師”Scratch作品創作過程，提升學習Scratch學習編寫動畫程序的興趣。在操作體驗和互動交流過程中，樹立敢于積極探索、獨立思考、大膽嘗試和合作學習的意識。五、 教學重難點教學重點：角色的導入和調整、造型導入及切換、角色特效指令的運用。教學難點：角色與造型的區別、切換造型。六、 教學媒體4 多媒體電腦室5 教學廣播軟件6 范例作品、幫助文檔、教學ppt、評價欄等七、 教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖范例展示，引入新課1.引言：石榴姐姐想帶我們去神奇魔

11、術城，想知道有什么神奇之處？2.播出示“神奇魔術城1”和“神奇魔術城2”，學生觀察有什么神奇之處？3.引言：你想當魔術師嗎？4.引出課題：我是魔術師。【板書：我是魔術師】認真傾聽看范例思考回答以“我是魔術師”為主題導入，激發學生的學習興趣，通過范例，引導學生直觀發現問題，從而引入課題。任務驅動，學習新知一、問題引入1.再次播放“神奇魔術城1”范例作品。引導學生觀察和分析問題。（1）魔術之城的主角是誰？（2）主角有什么變化？2.提問：完成作品要解決哪些問題？3.歸納學生的答案：（1）如何在舞臺導入角色？（2）如何改變角色動作或表情？（3）如何改變角色顏色？（二）探索實踐，嘗試打開完成任務一1.布

12、置任務一：打開半成品文件，編寫木棉仔訪問神奇魔術之城的程序腳本，程序效果如下圖所示。要求：（1）導入木棉仔角色調整大?。唬?）給角色導入不同的造型；（3）給角色配上說話內容；（4）切換說話的動作造型；2.請學生說說初步的設計思路。3.提示學法：（1）看書自學； （2）小組互助4.巡視，個別指導。5.請個別學生上臺示范導入角色和造型操作方法。6.根據學生的操作小結角色及造型導入和調整方法?！景鍟拷巧霸煨偷膶牒驼{整7.出示典型錯例（1）注意角色大小，位置（2）區別角色及造型異同。（3）角色和造型可刪除或重新編輯。8.請個別同學上臺示范編寫腳本：造型和說話。9.根絕學生操作小結造型的切換方法。

13、（1）外觀指令：切換到造型（），便是把角色切換到指定的造型。（2）：控制指令，表示等待指定的時間后，繼續執行后面的程序腳本。對應程序如下：（三）探索實踐、嘗試完成任務二1.出示范例，布置任務二：在任務一的基礎上，編寫“魔術變變變“的程序腳本。實現木棉仔角色的顏色特效。要求：（1）結合角色即將變化的效果，配上說話內容（2）改變木棉仔的顏色；（3）改變木棉仔的其他外觀特效；（4）切換說話的動作造型；4.小結任務并板書外觀指令：可用于設置顏色、廣角鏡頭等。5.展示錯例（1）等待指令的時間設置合理。（2）特效指令還可以設置更多特效（3）指令中的數值可根據需要調整6.補充修改腳本。認真傾聽思考問題各抒己

14、見認真傾聽明確任務一想一想設計思路說一說設計思路實踐操作嘗試個別上臺演示觀看、傾聽個別上臺演示討論解決方案聆聽繼續上機實踐聆聽、明確任務觀察構思嘗試任務二個別上臺演示觀看傾聽以問題為導向，層層遞進，引導學生學會思考、分析問題、探究新知。通過觀察分析，使學生明確作品需求，嘗試思考可以實現這些需要的腳本命令和方法。引導學生清理設計思路，養成良好的編程習慣完成任務一，突破本節課重點。通過測試程序的執行效果，發現程序不足，思考改進方法。鞏固擴展1.布置擴展任務：設置“百變酷貓”的程序腳本。2.巡視，觀察、個別指導，匯總問題。構思作品實踐創作完成擴展任務鞏固所學知識與技能，養成把信息技術技能運用到日常學

15、習和生活中的意識，領略成功的喜悅。評價交流1.展示學生作品。2.點評小結。通過作品評價、學會與他人交流，懂得欣賞他人作品，養成向他人學習的良好學習習慣。歸納總結1. 引導學生填寫隨堂測試表2. 請學生談談收獲。3. 老師根絕板書，總結。反思培養學生總結反思，記錄學習點滴的習慣。第14課 背景的添加及角色的旋轉和移步一、教學內容分析本節課是廣州市小學信息技術教科書第三冊第二單元第14課內容，主要包括的內容有：背景添加、角色的旋轉和移動、多角色的旋轉和移步等。對應的是程序設計中的順序結構。這些內容是Scratch軟件的基本組成部分，是后面學習的基礎。二、教學對象分析本課學習對象是六年級的學生，已經

16、學習了Scratch軟件啟動、文件的打開與保存操作，能根據需要導入媒體庫中的角色及其不同的造型，并會對一個角色進行簡單腳本的編寫，實現角色之間的對話、角色造型的切換及特效變化。學生還會通過執行程序觀看動畫效果，并對程序中的問題進行修改，他們非常喜歡用Scratch軟件來創作作品，表達信息，交流想法。三、教學目標1.知識與技能（1）了解舞臺和角色兩者的關系，并能根據編程需要，在舞臺和角色之間切換。（2）會用“導入”、繪制兩種方法添加背景，會對背景進行重命名、刪除操作。（3）能旋轉、移步指令對多角色編寫程序腳本。2.過程與方法通過主題創作，掌握應用旋轉和移步的動作指令編寫順序結構程序腳本的方法。3

17、情感態度與價值觀（1）感受利用Scratch軟件設計創意動畫“草地翻跟斗”的樂趣。（2）增強善于思考、積極探索、應用實踐的學習意識。三、教學重難點教學重點：背景添加、角色的旋轉和移步。教學難點：編寫多角色旋轉好移動程序腳本。四、教學媒體1.多媒體電腦室2.教學廣播軟件3.范例作品、幫助文檔、教學ppt、評價欄等五、 教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖范例展示，引入新課1.出示范例作品1、2如下圖所示：2.設問：對比兩個作品中的舞臺有什么不同？酷貓在做什么？3.梳理問題：如何添加“草地”背景圖片到舞臺？如何設計酷貓翻跟斗的程序腳本？4.出示課題?！景鍟翰莸胤贰坑^察思考并提問聆聽創設情

18、境，激發學生的學習興趣，引入今天的學習內容。任務驅動，學習新知（一）任務一：添加“草地”背景1.布置任務一：啟動Scratch，嘗試導入媒體庫“Sport”文件夾中的|“playing-field”背景。2.提示學法：（1）看課本自學；（2）互相學習；（3）問老師。3.播放背景音樂，巡視，了解學生學習情況，答疑。4.收集學生作品。5.示范講解：導入媒體庫“Sport”文件夾中的“playing-field”背景。6.演示、講解：對導入的背景重命名、刪除操作。7.播放范例3作品8.設問：這個作品中的“草地與你們導入的背景有什么不同？9.演示、講解、歸納：添加背景的方法。方法一：導入媒體庫中的背景

19、圖；方法二：用繪圖編輯器繪制方法三：照相獲??；10.巡視，答疑，個別指導。傾聽明確任務一要求上機探討保存作品在作業盤觀察、傾聽思考并嘗試回答聆聽繼續完成任務一從完成任務著手，讓學生在做中學，學中做，在用中提高，在完成具體的任務中發現問題、解決問題。（一）任務二：酷貓翻跟斗1.執行“范例作品2”程序腳本，并提問：如何讓酷貓翻跟斗？2.布置任務二：嘗試編寫酷貓在草地上翻跟斗的動畫程序腳本。3.巡視，了解學生學習情況。4.收集學生作品。5.分析學生作品，反饋學生問題：區分舞臺和角色；旋轉方向（順時針、逆時針）；旋轉角度（60°，90°，180°）6.歸納板書：角色按指定角度順或逆時針旋轉。：角色移動指定的步數。7.播