1、今天聆聽了專家的講座，深深的感受到作為一名初中歷史老師的責(zé)任，歷史課程就是要在向?qū)W生傳授歷史知識的同時，充分挖掘這些知識的文化價值和教育價值，充分利用教學(xué)等其它方式的教育功能和社會功能，充分發(fā)揮歷史教師作為多種角色的榜樣和影響作用，使學(xué)生在掌握歷史知識的基礎(chǔ)上，獲得能力，求得發(fā)展，促進良好個性的形成，樹立科學(xué)意識和人文意識，形成科學(xué)精神和人文精神，養(yǎng)成科學(xué)道德和科學(xué)作風(fēng)；使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，學(xué)習(xí)解決問題；形成辯證唯物主義的世界觀和科學(xué)的人生觀。面對這些要求，我們中學(xué)歷史老師就責(zé)無旁貸地肩負起以下職責(zé)。一、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確了，就會有較高的學(xué)習(xí)的主動性和積極性，那課堂教學(xué)

2、就順利了。怎樣才能使學(xué)生明確目的呢？第一，向?qū)W生闡明，中外歷史知識是人類寶貴的文化遺產(chǎn)，內(nèi)容涵蓋豐富，涉及到社會生活的各個方面。學(xué)習(xí)歷史可以獲得各方面豐富的知識。第二，通過學(xué)習(xí)歷史，可以學(xué)會初步運用歷史唯物主義的觀點分析問題、解決問題的能力。第三，通過歷史人物以及一些名人的事跡，可以教會學(xué)生“以史為鑒”，“古為今用”，“洋為中用”，有利于學(xué)生自身健康成長。二、建立和諧融洽的師生關(guān)系在學(xué)校課程安排中，歷史課時少，教師要和學(xué)生搭建起一種和諧的師生關(guān)系，這樣，有利于教學(xué)進展。這樣就要求，教師首先要熱愛本學(xué)科和學(xué)生，把學(xué)生擺在主體地位，以平等的關(guān)系和學(xué)生相處，尊重學(xué)生裝人格，注重他們的自尊心和自信心。

3、這樣，可以縮短師生的距離，容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的閃光點，因勢利導(dǎo)，發(fā)揮個性。達到最佳的教學(xué)效果。三、創(chuàng)設(shè)生動、形象、感人的歷史教學(xué)情境我們都知道，一般來說，歷史教師對歷史教材都非常熟悉，怎樣能使歷史課堂變得鮮活起來呢？其中很大程度上要仰賴老師的語言功底，口頭表達能力。這就要求教師在熟練本專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，強化訓(xùn)練自己的語言功能，擴充自己的見識，積累豐富的語言詞匯、詞句。新鮮靈活多變的語言會讓學(xué)生對都有產(chǎn)生好奇、崇敬的心理，從而會激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣。教師在加強對自己語言功能訓(xùn)練以后，要對每個歷史事件和人物的歷史活動及相關(guān)的環(huán)節(jié)作深入具體的分析，選擇切入點，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使之具有知識性，又具有

4、藝術(shù)性、情感性，從而達到教育性。如講“黃海大戰(zhàn)”，可以創(chuàng)設(shè)一個為鄧世昌開追悼會的歷史情境。“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威”，這樣鄧世昌的民族英雄的形象活靈活現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生的愛國情感。四、重視加強歷史概念教學(xué)歷史概念，是理解和掌握歷史真實，閱讀歷史教材的基礎(chǔ)和前提，所以，歷史教學(xué)中，歷史概念的教學(xué)尤為重要。大部分歷史概念可以隨課堂教學(xué)憑借歷史教材理解。有些歷史概念就不是一、二句話可以說清。如“1894年，是舊歷甲午年，這一年的中日戰(zhàn)爭是甲午中日戰(zhàn)爭”。光這樣解決就使得這概念空洞，無內(nèi)涵，必須把甲午中日戰(zhàn)爭一課的來龍去脈，爆發(fā)的起因、經(jīng)過和結(jié)果講完后，進行歸納，概括，才能形成正確的概念。五、重視歷

5、史的因果分析及對歷史事件發(fā)生后有關(guān)問題的分析歷史發(fā)展的因果性是歷史規(guī)律的一個重要方面，任何歷史事件的發(fā)生都不是偶然的，一定受當(dāng)時當(dāng)?shù)卣?、?jīng)濟、思想、文化等因素的影響，這些因素是歷史事件發(fā)生的原因，歷史事件就是這些因素的結(jié)果。在中學(xué)教科書中，原因常常不是開宗明義提出的，有時它們是以“歷史背景”、“目的”、“條件”等出現(xiàn)的。歷史教學(xué)中重視因果分析，揭示歷史現(xiàn)象、本質(zhì)、規(guī)律，有利于學(xué)生充分理解吃透教材內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力，有利于歷史知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，提高解決問題的能力。任何歷史事件都會對歷史發(fā)展產(chǎn)生影響，有積極的，也有消極的。對重大歷史事件有關(guān)問題的評價，往往是從性質(zhì)、經(jīng)驗教訓(xùn)、歷史意

6、義、局限性、危害等著手的。我們學(xué)習(xí)歷史“以史為鑒”，就是要吸取歷史的經(jīng)驗和教訓(xùn)。對于歷史事件發(fā)生后有關(guān)問題的分析，我們要用馬克思主義歷史觀進行深入淺出的分析，多角度方位的理解。最后作出正確的評價和總結(jié)。六、重視、加強中華民族傳統(tǒng)美德教育我們偉大祖國有著五千年光輝燦爛的歷史，從人類告別愚昧邁入文明時起，中華民族以高度的智慧和能力，創(chuàng)造了光輝燦爛的文化，圣人類文明作出了重大的貢獻。我們的歷史教材中，選編了許多偉大的愛國思想家、政治家、軍事家、科學(xué)家，他們?yōu)橹腥A民族的進步發(fā)展作出了卓越的貢獻，特別是他們的道德情操、人格品質(zhì)、愛國精神，更令后人崇敬，值得繼承和學(xué)習(xí)。教師要利用好三尺講臺，將歷史的教學(xué)放

7、在弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，努力提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操上。七、重視加強愛國主義教育中華民族是一個熱愛自由，富于革命傳統(tǒng)的民族。封建社會里，農(nóng)民階級反抗地主階級的革命精神，在中國歷史上閃耀著永不磨滅的光輝。近代，資本主義、帝國主義國家先后對中國侵略，并且進行殘酷的剝削和壓迫，許多先進的中國人在尋求救國救民的道路，他們前赴后繼，進行了英勇卓絕的斗爭。中國近百年來的歷史證明了“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”。教師要充分利用教材中的社會主義建設(shè)和改革的成果來教育學(xué)生，一方面要珍惜今天的幸福生活，另一方面要努力學(xué)習(xí)創(chuàng)造未來的生活和改造未來的世界，有針對地選取素材，突出重點，通過歷史長河五彩繽紛的生動的愛國主義事例，給學(xué)生以啟迪，在他們的心中播下愛國主義的種子，并引導(dǎo)他們?yōu)檎衽d中華而奮斗。八、教學(xué)過程中注意差生的需要素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，是讓每一個學(xué)生都在其原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展的教育。教師在課堂因材施教，盡力提高差生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)水平。只有這樣，才能使學(xué)生享受到平