中學(xué)語文教學(xué)中如何滲透德育教育_第1頁
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文檔簡介

1、中學(xué)語文教學(xué)中如何滲透德育教育新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中?!笨梢姡袑W(xué)語文教學(xué)與德育教育是相輔相成的。為此,我們應(yīng)該在重視中學(xué)語文教學(xué)改革的同時(shí),加強(qiáng)德育教育的研究與實(shí)踐,使德育工作與中學(xué)語文教學(xué)改革同步協(xié)調(diào)發(fā)展。那么在新課改的背景下初中語文教學(xué)如何進(jìn)行德育滲透呢? 一、充分挖掘教材中的德育因素,增強(qiáng)德育教育性 1、語文教材中有不少能激勵學(xué)生思想品德升華的佳句,教師應(yīng)適時(shí)給學(xué)生以點(diǎn)撥,讓學(xué)生從中感悟,進(jìn)行思想品德的熏陶。“不以物喜,不以己悲”表達(dá)

2、了曠達(dá)胸襟,深含思德韻味,能給學(xué)生以思考與啟迪;“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”流溢出政治抱負(fù),均能激勵學(xué)生感悟,給學(xué)生以思考與啟迪,這些千古佳句蘊(yùn)含著豐富的思想品德內(nèi)涵,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析、品味,從中受到高尚的人生觀、價(jià)值觀、道德觀的感染和熏陶,從而獲得品德教育。 2、借助古詩以德育人。 中國的文化源遠(yuǎn)流長,悠久燦爛,而古詩更是這文化寶庫中一顆璀璨奪目的明珠,教學(xué)中利用古詩里蘊(yùn)含著的豐富知識和做人的道理來教育學(xué)生效果非常好,有一段時(shí)間我班有不少學(xué)生將沒吃完的饅頭到處亂扔,看著白白的饅頭被丟棄我十分心疼,早讀時(shí)我將憫農(nóng),一詩抄在黑板上,讓學(xué)生反復(fù)朗誦,事后學(xué)生的這種壞習(xí)慣改了許多;學(xué)習(xí)了李白

3、的行道難結(jié)合班上有些學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象,教育學(xué)生不管在什么時(shí)候都不要放棄對理想的追求,只要不但追求,自己的抱負(fù)總會有實(shí)現(xiàn)一天。 二、寫作中滲透德育教育 寫作是語文教學(xué)中的重頭戲,“要為文,先做人”,這是文道結(jié)合原則的基本要求,在寫作教學(xué)過程中要教育學(xué)生做真人,說真話,寫真事,抒真情。因此批改、評講作文,我不僅著眼于寫作技巧的批改和評講,更注重通過批改和評講作文,引導(dǎo)學(xué)生尋找正確的人生坐標(biāo)。寫作是語文教學(xué)的半壁河山,讓學(xué)生通過自己寫作充實(shí)學(xué)生精神,提升學(xué)生的人生境界,在教學(xué)中我根據(jù)他們不同時(shí)期的思想狀況,針對一些不良現(xiàn)象的影響,讓他們通過寫作進(jìn)一步去剖析,去了解,端正人生態(tài)度,達(dá)到自我教育的目的。

4、三、運(yùn)用符合新教育理念的教學(xué)方式和方法,提高德育的實(shí)效性 1、在教學(xué)方法上由注重知識傳授向注重素質(zhì)的提高和情感的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。新課標(biāo)要求語文教學(xué)“重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向”,這就要求我們必須根據(jù)課文內(nèi)容中豐富的人文內(nèi)涵及憑借語文活動的開展使學(xué)生受到熏陶感染,潛移默化。傳統(tǒng)語文教學(xué)中,學(xué)生缺乏主動參與及自我意識,多被動接受,教師、教材、課堂的圈子壓抑和扼制其創(chuàng)造性。新課程注重學(xué)生是教學(xué)的主人,教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的。鼓勵學(xué)生自主質(zhì)疑,去發(fā)現(xiàn)問題,大膽發(fā)問。因此在語文教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境,讓學(xué)生由過去的機(jī)械接受向主動探索發(fā)展,有利于發(fā)展學(xué)生的主體性和創(chuàng)新個性。 2、在學(xué)生的學(xué)法上加強(qiáng)引導(dǎo),獲取德

5、育教育“活水”。 語文新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)法的多樣性、靈活性、和實(shí)效性。其方法中蘊(yùn)涵著豐富的德育成分,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上去感受德育魅力,明白學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義。故,方法的掌握非常重要,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)法,鼓勵學(xué)生從德育的角度去置疑問難,竭力挖掘語文學(xué)科中的思想品德內(nèi)涵和源泉,從而整合自身與文本以及作者與文本及學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)文本中所折射出的文本中的人物以及編者、作者的思想品德,從學(xué)法上去感受其德育內(nèi)涵,使學(xué)生自然進(jìn)入一片充滿美好的語文氛圍和思想品德的“活水圣地”之中,且在這樣和諧的氛圍中受到熏陶和感染,從而使自身的良好的思想道德品行和素養(yǎng)自然形成。 四、開展語文活動對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育 語文課堂應(yīng)注重“活動教學(xué)”,語文活動是一個由認(rèn)知到實(shí)踐,從實(shí)踐中學(xué)會做人的教育過程,學(xué)生的思想品德素養(yǎng)也就隨之而提高。從語文活動的目的任務(wù)看,語文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身就融入了思想品德內(nèi)容,學(xué)生思想品德素養(yǎng)的提高可以在健康有益的語文活動中得以實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)中我利用課余時(shí)間組織學(xué)生開展各種各樣的語文活動如:詩歌朗誦比賽,成語故事比賽,手抄報(bào),演課本劇等。語文活動不僅豐富了學(xué)生的語文知識、技能、也使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶,激發(fā)了他們積極向上的情感。 總之,新課改下的中學(xué)語文教學(xué)必須與德育有機(jī)地結(jié)合在一起,充分挖掘語言文字中豐富的思想內(nèi)容,在教學(xué)中自然滲透德育內(nèi)涵,在

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