1、語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺！課題培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（）課型養(yǎng)成課教學(xué)目標(biāo)、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解專心傾聽、勇于發(fā)言的意義和基本要求，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫常龑?dǎo)學(xué)生自己領(lǐng)會，初步培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽、勇于發(fā)言的習(xí)慣。、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫鉛筆字，知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求，并通過反復(fù)訓(xùn)練養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。重點(diǎn)養(yǎng)成上課專心聽講、認(rèn)真思考、積極探究的習(xí)慣。難點(diǎn)知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)模式教具教學(xué)方法講授，討論、練習(xí)教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動第一課時一、指導(dǎo)看圖，知道主題是專心傾聽、勇于發(fā)言、觀察第頁的三

2、幅圖。問：圖上是誰，在什么地方，干什么？、這時我們小朋友應(yīng)該怎樣？（板書：專心傾聽，勇于發(fā)言）學(xué)生齊讀。二、指導(dǎo)看圖，指導(dǎo)上課時如何專心傾聽、勇于發(fā)言、看第、幅圖。問：上課時，我們怎樣專心傾聽、勇于發(fā)言呢？、讓學(xué)生說說自己以前上課，什么地方做得好，還存在哪些不足。三、訓(xùn)練舉手發(fā)言、上課我們要認(rèn)真思考，積極探究，要敢于發(fā)表自己的意見、想法。請小朋友們看第3幅圖，說說我們該怎樣發(fā)言。、在討論中，老師相機(jī)點(diǎn)撥：、一位小朋友在發(fā)言時，其他小朋友應(yīng)該怎樣？1、第幅是一位老師講解課文，向?qū)W生提出問題，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考、積極探究。2、學(xué)生回答后，老師小結(jié)：上課時，小朋友要專心聽講，要認(rèn)真思考，積極探究。要開

3、動腦筋，踴躍發(fā)言。告訴學(xué)生：豎排版的字應(yīng)先讀右邊，再讀左邊。1、觀察學(xué)生神情。弄清楚聽老師講課時要注視著老師或黑板，或教學(xué)掛圖。聽老師講課或聽錄音，要一邊聽一邊思考。有不懂的地方要敢于提問。注意聽同學(xué)的發(fā)言，這既是學(xué)習(xí)的需要，也是尊重別人的表現(xiàn)。教學(xué)步驟小結(jié)：一位小朋友發(fā)言時，其他小朋友要認(rèn)真聽，邊聽邊想。聽他發(fā)言后，可以舉手補(bǔ)充或發(fā)表自己的想法、意見。四、播放一段故事錄音，教師引導(dǎo)學(xué)生專心傾聽、勇于發(fā)言。第二課時一、看圖，導(dǎo)入新課、出示第、頁的通版圖。讓學(xué)生說說第3頁右上圓形框內(nèi)有什么人，他們在干什么。、討論交流，弄清圖意。繼續(xù)練習(xí)正確的寫字姿勢。二、訓(xùn)練正確的寫字姿勢、出示寫字姿勢歌：、看

4、圖聯(lián)系寫字姿勢歌，訓(xùn)練寫字姿勢：出示第頁上面六角形框內(nèi)的一幅圖：出示第頁左下的一幅圖：過渡：要想寫好字，首先得有正確的姿勢，除了握好筆，我們還要做到什么？請小朋友們看圖，你覺得圖上的大哥哥還有哪兒做得好，值得你學(xué)習(xí)。寫字時，左手該怎樣放？書本和文具該怎樣放？訓(xùn)練寫字姿勢。、評析錯誤寫字姿勢：師做，生評三、找出相通處，訓(xùn)練讀書姿勢、出示一小朋友讀書的正側(cè)面圖，請小朋友們想一想：讀書和寫字姿勢有什么相同的地方？、指名說。、小結(jié)：、復(fù)習(xí)讀書姿勢歌，小黑板齊讀。、擺好讀書姿勢，師巡視，同桌互查。四、舉行讀寫儀式，再次訓(xùn)練讀寫姿勢、剛才我們學(xué)習(xí)了正確的讀寫姿勢，知道了該怎么做，從現(xiàn)在開始，在今后的學(xué)習(xí)中

5、，小朋友們都要安要求去做，注意讀寫姿勢，讀好豎，寫好字。、先擺好讀書姿勢，再做寫字姿勢。五、總結(jié)（在家也要注意）2、發(fā)言要先舉手，讓學(xué)生像圖中小朋友那樣練習(xí)舉手，但做不必強(qiáng)求整齊劃一。發(fā)言時，站姿要正確；說話要口齒清楚，聲音響亮，語速不快不慢；表情要大方、自然。（板書：認(rèn)真寫鉛筆字）學(xué)寫字，要記牢：頭正腰直腿放好。五指執(zhí)筆筆桿正，一尺一拳一寸高。（1）請小朋友看圖，說說這幅圖主要告訴我們什么？看圖討論：怎樣握筆猜是正確的呢？我們握筆還要做到什么？請小朋友們仔細(xì)看圖。訓(xùn)練握筆姿勢，教師巡查，糾正錯誤，同座互查。4、小結(jié)：讀書和寫字的坐姿是一致的，如身子坐直，兩臂平放，胸口離桌子一拳，眼睛離書本一

6、尺，課本和練習(xí)本放在正前方。教學(xué)步驟 第三課時一、導(dǎo)入新課二、指導(dǎo)學(xué)生看圖，說說老師是怎樣寫字的、看第頁上面的一幅圖。說說圖上有誰，在干什么。老師寫字時是怎樣站立的，為什么要側(cè)身站立？指名說。、老師黑板上的字寫得怎么樣？三、指導(dǎo)學(xué)生寫好字、過渡：老師的字十分漂亮，讓人看了很舒服。小朋友們想不想寫一手好字？、看第頁下面的圖，說說圖上畫了什么人，她在干什么，是怎么坐的，怎樣坐的，怎樣握筆的。、小朋友們，我們一起來看第頁下面的圖。說說圖上小朋友寫的字怎么樣？、小朋友們，你們平時寫字達(dá)到了這個要求了嗎？請你說說自己寫的字怎么樣。四、總結(jié)，練寫鉛筆字、總結(jié)仿影要求做到：一看，二想，三寫。寫完后，認(rèn)真對照

7、，總結(jié)得失，注意保持本面整潔。、課堂作業(yè)，讓學(xué)生描紅、仿影、臨寫。、教師巡查，指導(dǎo)。、展示優(yōu)秀作業(yè)。上一堂課我們訓(xùn)練了寫字姿勢，小朋友們在今后學(xué)習(xí)中一定要注意，這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)真寫鉛筆字。2、指名說。背寫字姿勢歌小結(jié)：要想寫好字，首先要有正確的書寫姿勢，小朋友們要嚴(yán)格要求自己，從小養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。3、指名說。小結(jié)：我們平時寫字要做到“正確、工整、美觀”。4、指名說。教師評價(jià)，對于寫字好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，而對書寫未達(dá)到要求的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，分析原因，鼓勵他以后寫好。板書設(shè)計(jì)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（2）專心傾聽，勇于發(fā)言認(rèn)真寫鉛筆字學(xué)寫字，要記牢：頭正腰直腿放好。五指執(zhí)筆筆桿正，一尺一拳一寸高。課

8、題識字1課型新授課教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會本課生字個，綠線內(nèi)的個生字只識不寫，認(rèn)識個偏旁；、按一定順序觀察圖畫，把認(rèn)識圖畫上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來；、朗讀詞串，積累詞匯。了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。重點(diǎn)識字、寫字難點(diǎn)識字、寫字教學(xué)模式教具掛圖、錄音機(jī)、生字卡教學(xué)方法感悟、細(xì)聽、表達(dá)教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣、小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機(jī)。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪狻⑷ヌ镆罢掖禾欤脝幔俊⒉シ糯禾煸谀睦锏母枨瑢W(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語、語言過渡：睜開眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠

9、裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？2、根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示詞語。（教師同時在黑板上貼出大幅情境圖）教學(xué)步驟 過渡：小朋友們，看到這副春景圖，你有什么感受嗎？春天的景色證是太美了？它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎？游戲：你能用這些詞語來說一句話或許一段話嗎？二、借助拼音，讀準(zhǔn)字音、自讀課文，看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。 、小組內(nèi)開火車讀詞。 、全班認(rèn)讀詞語。三、朗讀課文，整體感受美景 、同學(xué)們，詞兒讀準(zhǔn)了，讀得也很美，但如果我們把這些詞兒連起來讀，你會感到更美老師范讀課文。 、同學(xué)們，你們也想讀好嗎？你們一定能行。 、以小組形式交流匯報(bào)讀課文情況。 四、寫字指導(dǎo) 出示田字格

10、里的生字組成的詞“春天、布谷”。 、認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、布、谷”。 、學(xué)習(xí)新偏旁。 、筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。 、 學(xué)生描紅書中生字，并在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。第二教時一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知 、認(rèn)讀生字、詞語卡片。 、朗讀、背誦課文。 春風(fēng)：春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)？ 春雨：春天的雨是怎樣的？ 嫩芽：誰來說說嫩芽是什么樣子的？ 布谷：你見過嗎？ 梨花、杏花、桃花：圖上的三棵樹分別是什么樹？你是怎樣辨認(rèn)它們的？認(rèn)識“日”，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“日”的字多與太陽有關(guān)。教學(xué)步驟二、寫字指導(dǎo) 、出示田字格里的生字：草、芽、樹、梨、杏。、學(xué)習(xí)

11、新偏旁。認(rèn)識“草字頭”、“木字旁”，書寫筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“草字頭”的字多與花草植物有關(guān)，含有“木字旁”的字多與樹木有關(guān)。、學(xué)生看筆順記憶生字筆順。 、重點(diǎn)反饋“芽”“樹”“梨”的筆順。 、學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。 、教師重點(diǎn)點(diǎn)撥并范寫“芽”“樹”“梨”。 、學(xué)生在書上描紅，在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫生字。 三、語文實(shí)踐活動 課外讓學(xué)生采用多種途徑，收集描寫春天的詞語或詩句，利用晨會時間進(jìn)行交流。（先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞）板書設(shè)計(jì)識字1相機(jī)出示生字卡片課題識字2課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個生字，只識不寫。認(rèn)識6個偏旁。2、

12、借助插圖，理解本課詞語，了解一些運(yùn)動知識，積累詞匯。3、教育學(xué)生從小熱愛體育運(yùn)動，樹立為國爭光的遠(yuǎn)大志向。重點(diǎn)能認(rèn)識本課所有的生字，并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書寫生字。難點(diǎn)正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學(xué)生對體育的熱愛。教學(xué)模式教具教學(xué)掛圖、詞卡、錄音機(jī)教學(xué)方法聽、讀、寫、背教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動第一課時一、 導(dǎo)入1、（出示獲獎運(yùn)動員手拿鮮花致意圖）并放國歌。同學(xué)們，這幅圖畫了什么？2、是的，運(yùn)動員在國際大賽上為國爭光，那么你們了解哪些體育項(xiàng)目呢？今天，我們來學(xué)識字2二、 圖文結(jié)合，學(xué)詞語1、（出示掛圖）看一看，圖上的運(yùn)動員在進(jìn)行什么運(yùn)動項(xiàng)目呢？你能向同學(xué)們介紹一下你熟悉的其中一項(xiàng)體育項(xiàng)目嗎？（

13、板書課題）教學(xué)步驟2、根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)在掛圖旁貼上相應(yīng)的詞卡。籃球（1）讀準(zhǔn)生字的字音，“籃”是邊音。指名讀、齊讀。（2）介紹一點(diǎn)相關(guān)的籃球知識。足球（1）讀準(zhǔn)“足”的聲母，是平舌音，齊讀。（2）愛踢足球嗎？知道2002年，我國男子足球?qū)?shí)現(xiàn)了什么夢想呢？排球（1）齊讀詞語兩遍。（2）你了解些有關(guān)排球的知識。競走（1）讀準(zhǔn)生字的字音，“競”是后鼻音，“走”是平舌音。（2）什么是“競走”呢？“競”表示比賽的意思，那么“競走”就是什么？（3）簡單介紹一點(diǎn)有關(guān)競走的小知識。跳高、跳遠(yuǎn) （1）讀準(zhǔn)生字的字音，齊讀詞語。（2）“高”的反義詞是什么？“遠(yuǎn)”的呢？它們都是速度為主，是徑賽。第二課時一

14、、 朗讀詞串，積累詞匯1、打開書，讀一讀這些詞串，把字音讀準(zhǔn)。2、歸類朗讀詞串。二、 教學(xué)生字1、今天，我們學(xué)習(xí)4個生字，還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。鐵餅、鉛球、標(biāo)槍（1）自讀詞語，把生字字音讀準(zhǔn)，尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。（2）指讀、開火車讀、齊讀。（3）這三種是田賽項(xiàng)目，是以力為主的體育項(xiàng)目，屬于田賽。游泳、射擊、登山（1）讀準(zhǔn)生字詞的讀音。（2） 指名讀、開火車讀齊讀。（3）你了解這幾種體育項(xiàng)目嗎？教學(xué)步驟 2、“競”：是立字頭，怎樣記住“競”呢？你能用它擴(kuò)詞嗎？“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有關(guān)呢？“遠(yuǎn)”：是走之兒，分三筆寫成。“泳”：跟水有關(guān)，想一

15、想，還有什么三點(diǎn)水旁的字？注意右邊“永”的筆順。3、學(xué)生描紅。三、 指導(dǎo)寫字1、怎樣才能把4個生字寫美觀呢？仔細(xì)觀察一下，來告訴老師和同學(xué)們。2、學(xué)生回答，老師補(bǔ)充。3、老師范寫，學(xué)生仿影，臨寫，放錄音。板書設(shè)計(jì)識字2適時出示生字卡課題識字3課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫，認(rèn)識4個偏旁。2、 初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、 有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達(dá)的情感。重點(diǎn)能認(rèn)識本課的生字，并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書寫。難點(diǎn)能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應(yīng)的畫面，陶冶情操。教學(xué)模式教具錄音機(jī)教學(xué)方法聽、說、讀、寫、背教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

16、第一課時一、導(dǎo)入1、很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動都在一起。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情（1）出現(xiàn)“船”的實(shí)物圖，這是什么？（2）出現(xiàn)“竹”的實(shí)物圖，這是什么？（3）出現(xiàn)“石頭”的實(shí)物圖，這又是什么？（4）依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識。3、有時他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來，可那時還沒出現(xiàn)文字，這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能干，于是他們想出一個辦法，把看到的東西照樣子畫下來。教學(xué)步驟4、展示掛圖。他們畫的像嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫圖的方式創(chuàng)造出來的，是我國最早的一種造字方法。5、為了便于書寫，人們在象形字的基礎(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在

17、的漢字。點(diǎn)撥詞語的意思：（1）這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？（2）竹子就是“竹“，讀一讀，注意“子”在這里讀輕聲。齊讀，分小組讀。（3）從泉里流出來的水就是 ？齊讀兩遍。（4）顯而易見，這就是石頭，讀準(zhǔn)“頭”是輕聲，指名讀，開火車讀。（5）古時候河流也叫“川”，讀一讀。二、加深記憶1、學(xué)生自由讀書，體會這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。2、說說現(xiàn)在的漢字與原來的圖畫有什么相似之處？漢字是怎樣創(chuàng)造出來的？（1）學(xué)生互相討論，交流。（2）指名說，互相補(bǔ)充。3、讀一讀生字和表右面一行的詞語。注意看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。第二課時三、教學(xué)生字1、顯

18、示：舟 竹 石 川 燕（1） 讀準(zhǔn)字的字音，前4個生字都是翹舌音。（2） 帶拼音認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀。“川指的是河流，河流也叫“河川”。讀一讀。我國四川省的“川”就是這個“川”，想一想，通過這個名字，你知道那里什么多？教學(xué)步驟2、“燕”中有個新偏旁是“四點(diǎn)底”，跟老師讀一讀。這“四點(diǎn)底”像燕子身上的哪個部分？記一記。3、其他的生字你有什么好辦法記住它？4、看課后生字筆順表，記憶生字筆順。指名書寫生字的筆順。教師點(diǎn)撥筆畫較多的字。四、指導(dǎo)寫字1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，怎樣才能把這些生字寫美觀？2、學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。3、老師范寫生字，學(xué)生描紅。4、學(xué)生仿影，描紅，老師巡視指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)識

19、字3適時出示生字卡課題識字4課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。認(rèn)識5個偏旁。2、 初步了解一些基本字加個不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。3、誦讀謎語，理解謎語（字謎），體驗(yàn)猜字謎的樂趣。重點(diǎn)能在田字格中正確書寫生字，能書來年認(rèn)讀，正確運(yùn)用“池”“馳”這兩個字。難點(diǎn)讀好字謎。教學(xué)模式教具轉(zhuǎn)盤、錄音機(jī)生字卡教學(xué)方法聽、說、讀、寫、背教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察字盤、師板書“也”。、小朋友，你們認(rèn)識這個字嗎？今天老師給“也”找來了小朋友，你們看。、師轉(zhuǎn)動字盤，將“也”分別與“土、馬”組合、演示。、板書“他、地、池、馳”

20、。二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語、生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準(zhǔn)字音，詞兒連讀。、四人一組交流：哪些字的讀音容易讀錯，在書上用“。”做記號，多讀幾遍。、檢查指導(dǎo)：指名讀生字及詞語。相機(jī)指導(dǎo)：“池”“馳”是整體認(rèn)讀音節(jié)。齊讀生字及詞語。理解：（出示字盤）“奔”的韻母是“en”，不要讀成后鼻音。“塘”的韻母是后鼻音。看圖理解“田地”、“池塘”。師生對話表演，用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來理解“奔馳”。教學(xué)步驟三、游戲鞏固請一名學(xué)生當(dāng)小老師，轉(zhuǎn)動字盤，讓其他學(xué)生用字盤辯字，并口頭組詞。四、學(xué)習(xí)字謎歌、借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音。、出示卡片，開火車檢查字音。、指名讀字謎歌

21、：告訴學(xué)生：這是一首字謎，讓我們猜一個字。、四人一組討論：這首字謎的謎底是什么？、全班交流：、指導(dǎo)朗讀：師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說說聽了老師的朗讀，覺得怎么樣。生自由練讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或停頓讀。指名讀字謎歌。評一評。同桌一起讀字謎歌。、課外延伸：小朋友，猜字謎有趣嗎？課外請小朋友搜集一些字謎，下節(jié)課我們一起來猜。五、析記字形，指導(dǎo)書寫、析記字形：、指導(dǎo)書寫：播放音樂，生說寫字姿勢歌。師巡視，及時表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固、給“也”字找朋友，并口頭組詞。、讀生字新詞。、誦讀字謎歌。二、析記字形，指導(dǎo)書寫、析記字形：認(rèn)讀生字：行、千、莊。教學(xué)新偏旁

22、。說說怎么記住這幾個字。提醒學(xué)生注意：“行”韻母是后鼻音。“稼、千、蝦、莊”都是三拼音。師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)轉(zhuǎn)動字盤，顯示學(xué)生所說的字。并引導(dǎo)學(xué)生看相應(yīng)的插圖，幫助理解字謎。1、認(rèn)讀生字“奔馳、池塘”。教學(xué)新部首：“馬、大、土”。交流記字方法。教師及時小結(jié)學(xué)生的記字方法。2、讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“池塘、奔馳”。說一說怎樣才能把“池塘、奔馳”寫規(guī)范，寫漂亮。教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)：“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些，舒展些。“十”寫得小些，扁些。下面橫要寫得稍長，撇豎要分開些，能承受住整個字。“馳”左窄右寬。馬字旁最后一筆是提。“塘”左窄右寬，“土”要寫得偏上些，短些。教學(xué)步驟、指導(dǎo)書寫：小許

23、交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范，寫漂亮？教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。三、課堂練習(xí)、加偏旁組詞：也：（）（）（）（）、擴(kuò)詞：行：（）（）（）奔：（）（）（）、選字填空：池馳魚兒在（）塘里游來游去。駿馬在草原上奔（）。、游戲猜字謎。板書設(shè)計(jì)識字4適時出示轉(zhuǎn)盤及生字卡課題練習(xí)1課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)、按筆順寫字；、學(xué)用字詞句：認(rèn)真讀詞語和描紅；制作課程表；給句子加標(biāo)點(diǎn)，再分角色朗讀；、讀讀背背：讀背成語，讀背古詩。、寫鉛筆字，認(rèn)識先橫后豎的筆順規(guī)則；、口語交際：說說我的家。重點(diǎn)學(xué)用字詞句：認(rèn)真讀詞語和描紅；制作課程表；給句子加標(biāo)點(diǎn)，再分角色朗讀；難點(diǎn)口語交際：說說我的家。

24、教學(xué)模式教具教學(xué)方法練、讀、說、寫教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動第一課時一、教學(xué)“認(rèn)清筆順”、審題：引導(dǎo)學(xué)生看題目要求，聽老師范讀。學(xué)生齊讀一遍。組織討論：這道題可以怎樣去完成？老師小結(jié)，明確要求：、學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)：各自輕讀，書空筆順。同桌交流說筆順。、指導(dǎo)：指名認(rèn)讀生字，并書空筆順，相機(jī)糾正。質(zhì)疑：強(qiáng)化記憶板書下來的生字的筆順。同桌互相抽查筆順容易錯的字。教師小結(jié)。、練習(xí)：強(qiáng)調(diào)保持正確的寫字姿勢。學(xué)生按筆順寫字一遍，教師個別輔導(dǎo)。、反饋：老師小結(jié)，明確要求：讀準(zhǔn)每一個字音自學(xué)筆順表，熟記生字筆順，按筆順寫字。質(zhì)疑：哪幾個字的筆順你覺得很難記，需要多練。相機(jī)出示生字（視學(xué)生的具體情

25、況而定）展示寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生。教學(xué)步驟二、教學(xué)“寫好鉛筆字”、審題：練讀題目。引導(dǎo)與上題比較，明確寫字要求。、弄清筆順，練習(xí)描紅：、點(diǎn)撥筆順規(guī)則，仿影體會：師生談話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則先橫后豎。學(xué)生仿影體會。、指導(dǎo)臨寫：第二課時教學(xué)“學(xué)用字詞句”一、教學(xué)第一題、審題：指名讀題明確要求。、學(xué)生分組練說本班的課程名稱。、提名說，其他人補(bǔ)充。、學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語。、檢查認(rèn)讀，相機(jī)正音。、學(xué)生質(zhì)疑生字的筆順，教師師范描紅。、明確描紅要求，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，學(xué)生練習(xí)描紅。、反饋。二、學(xué)第二題、指名讀題，明確要求。、投影空白課程表，教師示范填寫縱橫序數(shù)并講解。、學(xué)生在印發(fā)的空白表上完成各

26、序數(shù)的填寫。、投影班級課程表，師生討論填法。、學(xué)生自選方法完成制表。、利用自制課程表，相互詢問，熟悉班級開設(shè)的課程。、反饋。三、教學(xué)第三題、審題：指名讀題目。說說題目有幾個要求。（加標(biāo)點(diǎn)；分角色朗讀）、習(xí)學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)，討論如何試用。、學(xué)生各自試加標(biāo)點(diǎn)，練習(xí)朗讀。、集體討論，相機(jī)點(diǎn)撥：、學(xué)生分角色朗讀對話，教師巡視輔導(dǎo)。、反饋：指名兩位學(xué)生分角色讀。引導(dǎo)學(xué)生評議：讀得怎么樣？好在哪兒？有什么不足？2、認(rèn)讀生字。提名說筆順，教師同步師范描紅。強(qiáng)調(diào)描紅要求與寫字姿勢。學(xué)生完成描紅練習(xí)，師個別輔導(dǎo)。4、出示“千”，提醒學(xué)生注意“千”的第二筆橫較長。教師在田字格中范寫“千”。學(xué)生練習(xí)寫一個“千”。按上面的

27、步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫“羊”和“草”。反饋。4、出示第一句話：你們明天上午有什么課？指名讀句子，并說出所加標(biāo)點(diǎn)。評判對錯，再說出自己的理由，練習(xí)讀出疑問的語氣。依照第一句話完成的步驟和方法，知道完成其余三句話的加標(biāo)點(diǎn)和朗讀練習(xí)。教師小結(jié)。教學(xué)步驟引導(dǎo)學(xué)生評議：讀得怎么樣？好在哪兒？有什么不足？教師小結(jié)。、多種形式練習(xí)，分角色朗讀。四、整體回顧，教師總結(jié)第三課時教學(xué)“讀讀背背”一、讀背成語、師談話激趣：成語是漢語的精華，一個人如果從小就誦讀它，他的語言能力就會得到鍛煉、提高，文化知識也會越來越豐富，這學(xué)期我們就開始練習(xí)“讀背成語”這種童子功。、學(xué)生借助拼音試讀條成語。提名讀，相機(jī)正音，教師范讀

28、。學(xué)生再以多種形式練讀。3、借助圖片、生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生理解成語的意思：、學(xué)生練讀練背成語。二、讀背古詩村居第四課時教學(xué)口語交際：說說我的家一、觀賞圖片揭示話題、出示掛圖，引導(dǎo)觀察。、弄清圖意，板書話題：說說我的家二、教師示范說話，明確要求、學(xué)生看圖聽老師說話：“我叫王小明。我家住在環(huán)成花園號樓室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語文教師，媽媽是一位售貨員。我很喜歡自己的家。”、思考問題，明確說話要求：提問：聽了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況？根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：住址、家人、工作、感情。學(xué)生借助拼音讀讀本次說話的具體要求。借助板書內(nèi)容，教師提示說話要求。三、練習(xí)、指名學(xué)生一個問題一

29、個問題練說。、將四個問題連起來練說，教師巡視個別輔導(dǎo)。、提名說，對照要求評議。、學(xué)生分小組練說，然后推薦同學(xué)向全班進(jìn)行介紹。這節(jié)課，我們先了解了所學(xué)課程名稱，接著自己動手制作課程表，最后通過朗讀對話弄清了課程表的作用。希望你們積極發(fā)揮它的作用，真正做到要學(xué)的功課早知道，提前預(yù)習(xí)并做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。5、映示圖片，撥放錄象，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)。指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受，在具體的語言環(huán)境中理解成語。、同學(xué)們，你們讀過哪些描寫春天的詩歌，能背給大家停一停嗎？、映示古詩的背景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，弄清圖意。、揭示古詩村居，明確初讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。、學(xué)生借助拼音各自練讀古詩。、提名讀，相機(jī)正音，教師示范讀。、學(xué)

30、生再練讀，直到讀準(zhǔn)音，讀通句子。、借助生活經(jīng)驗(yàn)與圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩的大概意思：詩歌主要寫春天的什么景色？（田野風(fēng)光；兒童放風(fēng)箏）田野的風(fēng)光美在哪兒？兒童是怎樣放風(fēng)箏的？、擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩。、反饋?zhàn)x背古詩效果，交流學(xué)習(xí)方法。教學(xué)步驟引導(dǎo)學(xué)生評議：讀得怎么樣？好在哪兒？有什么不足？教師小結(jié)。、多種形式練習(xí)，分角色朗讀。四、整體回顧，教師總結(jié)第三課時教學(xué)“讀讀背背”一、讀背成語、師談話激趣：成語是漢語的精華，一個人如果從小就誦讀它，他的語言能力就會得到鍛煉、提高，文化知識也會越來越豐富，這學(xué)期我們就開始練習(xí)“讀背成語”這種童子功。、學(xué)生借助拼音試讀條成語。提名讀，相機(jī)正音

31、，教師范讀。學(xué)生再以多種形式練讀。3、借助圖片、生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生理解成語的意思：、學(xué)生練讀練背成語。二、讀背古詩村居第四課時教學(xué)口語交際：說說我的家一、觀賞圖片揭示話題、出示掛圖，引導(dǎo)觀察。、弄清圖意，板書話題：說說我的家二、教師示范說話，明確要求、學(xué)生看圖聽老師說話：“我叫王小明。我家住在環(huán)成花園號樓室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語文教師，媽媽是一位售貨員。我很喜歡自己的家。”、思考問題，明確說話要求：提問：聽了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況？根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：住址、家人、工作、感情。學(xué)生借助拼音讀讀本次說話的具體要求。借助板書內(nèi)容，教師提示說話要求。三、練習(xí)、指名學(xué)生

32、一個問題一個問題練說。、將四個問題連起來練說，教師巡視個別輔導(dǎo)。、提名說，對照要求評議。、學(xué)生分小組練說，然后推薦同學(xué)向全班進(jìn)行介紹。這節(jié)課，我們先了解了所學(xué)課程名稱，接著自己動手制作課程表，最后通過朗讀對話弄清了課程表的作用。希望你們積極發(fā)揮它的作用，真正做到要學(xué)的功課早知道，提前預(yù)習(xí)并做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。5、映示圖片，撥放錄象，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)。指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受，在具體的語言環(huán)境中理解成語。、同學(xué)們，你們讀過哪些描寫春天的詩歌，能背給大家停一停嗎？、映示古詩的背景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，弄清圖意。、揭示古詩村居，明確初讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。、學(xué)生借助拼音各自練讀古詩。、提名讀，相機(jī)正音，教師示

33、范讀。、學(xué)生再練讀，直到讀準(zhǔn)音，讀通句子。、借助生活經(jīng)驗(yàn)與圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩的大概意思：詩歌主要寫春天的什么景色？（田野風(fēng)光；兒童放風(fēng)箏）田野的風(fēng)光美在哪兒？兒童是怎樣放風(fēng)箏的？、擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩。、反饋?zhàn)x背古詩效果，交流學(xué)習(xí)方法。課題1. 春筍課型新授課教學(xué)目標(biāo)、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 、學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識個偏旁；理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)的7個字只識不寫。 、知道春筍具有沖破重重障礙，不斷向上生長的頑強(qiáng)生命力。重點(diǎn)學(xué)會生字，理解詞語；難點(diǎn)感情朗讀、背誦課文。教學(xué)模式教具生字卡片、詞語卡片、幻燈片教學(xué)方法多讀、多認(rèn)、多識教學(xué)步驟教師活動學(xué)

34、生活動第一課時一、導(dǎo)入新課、師述：轟隆一聲春雷，喚醒了沉睡已久的竹筍。（抽拉幻燈片）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。(出示實(shí)物春筍)春筍娃娃裹著淺褐色的外衣，迎著春風(fēng)，在陽光中笑，在春雨里長。小朋友，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文，春筍。二、初讀課文、自讀課文：、檢查自讀情況：抽讀生字卡片，正音。“聲、沖”是后鼻音。去掉拼音再讀，開火車讀。認(rèn)讀詞語：要求：先將方框內(nèi)生字讀幾遍，再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。一聲春雷喚醒沖破石塊冒著淺色一節(jié)向上嫩生生陽光春雨教學(xué)步驟指導(dǎo)讀好長句子：分段抽讀課文。（長句子老師領(lǐng)讀）、教師范讀課文，要求學(xué)生學(xué)老師讀書的

35、語氣、停頓。、學(xué)生再讀課文，試著模仿老師的語氣。、初步感知課文內(nèi)容：春筍是什么樣子的？它們是怎么生長的？互相說一說。三、學(xué)習(xí)生字、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。、自學(xué)生字筆順，準(zhǔn)備交流：、重點(diǎn)指導(dǎo)：聲：上面是“士”，不是“土”。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查、抽讀生字卡片和詞語卡片。、抽讀課文。二、學(xué)習(xí)課文、學(xué)習(xí)第一自然段：齊讀，說說有幾句話。學(xué)習(xí)第一句話：指導(dǎo)朗讀：“一聲春雷”要讀得慢些，清晰有力，“喚醒”要讀得重一些。指名試讀，全班齊讀。學(xué)習(xí)第二句話：春雷喚醒了春筍，躺在泥土里的春筍是怎樣長出來的呢？指名讀第二句話。“它們”指的是誰？為什么要沖破泥土？“掀翻”是什么意思？“冒”改成“鉆”好不好？為什么

36、？“一個一個”說明什么？覆蓋在身上的泥土多厚啊！可春筍把它們沖破了。壓在身上的石塊多重啊！可春筍把它們掀翻了！春筍一個一個，你追我趕地往上長，終于冒出了地面，這種生長的力量是多么強(qiáng)大。我們在讀這句話時，要把“沖破、掀翻、冒”讀重些，讀得有力些。 春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。交流記憶生字的方法。(2)“喚醒”是什么意思？換個詞語。（叫醒）誰喚醒了春筍？第一句話告訴了我們什么？（春筍生長的季節(jié)）這里把春筍當(dāng)成什么來寫？為什么？我們還學(xué)過哪篇課文中把事物當(dāng)成人來寫？(4)出示：它們（）泥土，（）石塊，一個一個（）地（ ）出來。指名填空，齊讀句子

37、。（說明春筍很多，而且你追我趕地往上長）（范讀，指名試讀，同桌互讀，齊讀）教學(xué)步驟指導(dǎo)背誦：這一自然段共有兩句話，第一句話說春雷喚醒了春筍；第二句話講了春筍是怎樣生長的。、學(xué)習(xí)第二自然段：輕聲自由讀第二自然段。讀后說說這段有幾句話。學(xué)習(xí)第一句：（出示幻燈片）誰來說說春筍的樣子和顏色？書上哪句話寫了春筍的樣子？指名讀句子。學(xué)習(xí)第二句話：師述：春筍的生長離不開雨露和陽光。指名讀第二、三句話。三、總結(jié)讀了課文，你覺得春筍怎么樣？你想對春筍說些什么？是啊！春筍就是憑著頑強(qiáng)的意志和生命力，才能沖破泥土，掀翻石塊，一個一個地冒出來。在陽光下繼續(xù)堅(jiān)強(qiáng)而又健康的成長！長成高大的竹子，供人們使用。齊讀課文。（自

38、由練習(xí)背誦，指名背）(2)“裹著”（動作演示）“淺褐色”（看圖理解）指導(dǎo)朗讀，看圖激情：小朋友看，這些嫩生生的娃娃沖著你們格格地笑呢，你們喜歡它們嗎？誰能用喜愛的語氣讀這句話？(3)春筍長成什么樣兒了呢？（指導(dǎo)看圖）指導(dǎo)朗讀：提醒學(xué)生注意停頓，語氣要逐漸加強(qiáng)，語調(diào)漸漸提高。（指名試讀，齊讀）指導(dǎo)背誦。用問答方式引導(dǎo)背誦：春筍是什么樣子的？筍是怎樣生長的？它們長成什么樣兒了？板書設(shè)計(jì)春筍沖破掀翻冒迎著笑長不怕困難頑強(qiáng)生長課題2. 雨點(diǎn)課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，了解一點(diǎn)水的變化常識，激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識自然現(xiàn)象的興趣。3、學(xué)會本課3個生

39、字“落”、“海”、“洋”。重點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文難點(diǎn)初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點(diǎn)水的變化常識。教學(xué)模式教具生字卡片教學(xué)方法讀、背、悟、細(xì)聽、表達(dá)教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動第一課時一、謎語導(dǎo)入、師出謎面：千條線，萬條線，落到河里就不見。 、板書課題。 師述：小雨點(diǎn)可喜歡旅行了，但不知道他今天要不要出門，讓我們一起來喊喊他吧！ 、課題下分散畫上雨點(diǎn)并述：雨點(diǎn)今天要到什么地方去呢？二、層層遞進(jìn)引導(dǎo)初讀 、借助拼音把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。 、提問：愛旅行的雨點(diǎn)來到了哪些地方？ 、貼圖：池塘圖、小溪圖、江河圖、海洋圖。 、你最喜歡讀哪一句，讀給小朋友聽一聽。一、猜謎語。

40、 、齊讀課題。 、學(xué)生齊呼：雨點(diǎn)，雨點(diǎn)，快出來！二、學(xué)生自己讀課文。、再讀課文，思考問題。、學(xué)生交流問題。、邊看圖邊讀相應(yīng)句子，其他學(xué)生評議。教學(xué)步驟、出示第三句：自由讀，邊讀邊想象雨點(diǎn)在江河里奔跑的情景。（板書：奔跑）你奔跑過嗎？在什么時候奔跑的？指導(dǎo)朗讀。、出示第四句：指名讀。評議：你覺得這位小朋友讀懂了嗎？從哪里聽出來的？（板書：跳躍） 、播放動畫。 、指導(dǎo)朗讀全文。 四、教學(xué)生字、出示生字“落、海、洋”，學(xué)生認(rèn)讀。、這節(jié)課學(xué)了哪幾個有三點(diǎn)水的字？ 、教師范寫指導(dǎo)。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固、抽讀生字詞卡片。 、口頭擴(kuò)詞：海、落。 、有感情地朗讀課文。 二、復(fù)述課文、提示：你們能看著板書和圖來

41、給大家介紹雨點(diǎn)落在哪些地方，各是什么樣子嗎？、指名背誦。三、表演朗讀、指導(dǎo)學(xué)生配上動作表演。 、兩組進(jìn)行比賽三、第一句：體會池塘里的水靜靜的，池塘邊很安靜，水波一動不動，雨點(diǎn)落入很舒服。、第二句：體會雨點(diǎn)和小溪一起在緩緩流淌，悠閑自得。 、第三句：懂得江河奔騰向前，永不止息。 、第四句：體會海洋波濤洶涌，一浪更比一浪高，雨點(diǎn)在海洋里一會兒被掀到浪尖，一會兒被拋進(jìn)浪底，如跳躍。 5、齊讀全文。四、讀準(zhǔn)字音，帶拼音認(rèn)讀，去拼音認(rèn)讀。、怎樣記住這些字？ 、學(xué)生描紅，臨寫。一、學(xué)生讀生字。 、學(xué)生練習(xí)。 、學(xué)生齊讀。二、自由介紹。 、各自練背。 、評議。三、自由練習(xí)。 、表演朗讀。 、集體表演。教學(xué)步

42、驟四、轉(zhuǎn)換角色運(yùn)用語言、小朋友，你覺得詩人寫得好嗎？你也想作個小詩人嗎？ 、你們注意觀察過嗎？雨點(diǎn)還會落在哪些地方呢？學(xué)著詩人講一句。五、教學(xué)生字、出示生字：睡、覺、散、步、跑、躍。、認(rèn)識個新偏旁。 、看生字筆順表。六、指導(dǎo)寫字、師范寫生字，并重點(diǎn)指導(dǎo)“散”、“睡”。 、巡視指導(dǎo)。四、分小組討論。 、交流評議。五、讀準(zhǔn)字音，帶拼音認(rèn)讀，去拼音認(rèn)讀。 、誰有好辦法記住它們？、記憶生字筆順。 六、生觀察，并交流怎樣把字寫好？、學(xué)生描紅，臨寫。板書設(shè)計(jì)海洋跳躍2.雨點(diǎn) 江河奔跑 小溪散步 池塘睡覺課題3. 小池塘課型新授課教學(xué)目標(biāo)、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文；、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會個

43、生字，綠線內(nèi)的個字只識不寫；、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識春天池塘的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的感情。重點(diǎn)能有感情地朗讀、背誦課文。難點(diǎn)記學(xué)生在讀中感悟，理解詞語，課文。教學(xué)模式教具幻燈片、生字卡片、田字格、音樂教學(xué)方法思、讀、品、說教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動第一課時一、引入知道今天上什么課？你們見過小池塘沒有，你對小池塘有什么感受？你們都見過小池塘，生活在江南水鄉(xiāng)就是好。有一個人見過小池塘后，寫出了一篇很美的文章，讓我們來看看他是怎么寫小池塘的。二、指導(dǎo)看圖圖上畫的是哪兒？看著圖誰來說說小池塘與江河有什么不同？圖上畫有什么？看了這幅畫，你想到了什么？三、初讀課文，讀通課文，學(xué)習(xí)生字、 根據(jù)拼音自由輕聲讀

44、課文，要求：、檢查自讀情況：、自由讀課文。、指名分節(jié)朗讀（板書：小池塘）1、生字表中的生字，先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾遍。自由讀課文，讀不懂的句子，多讀幾遍。教學(xué)步驟四、整體感知課文小池塘美不美？你覺得最美的地方在哪？課文把小池塘比作了什么？五、指導(dǎo)書寫觀察生字（吹氣波只）在田字格中的位置。第二課時一、復(fù)習(xí)生字卡片：讀詞 二、指導(dǎo)有感情地朗讀課文和背誦課文，理解課文內(nèi)容上節(jié)課，我們初讀了課文，對小池塘有了一些了解，課文把小池塘比作了什么？小池塘是一只什么樣的大眼睛？自己把第一小節(jié)讀一遍。、導(dǎo)讀第一小節(jié)：現(xiàn)在我們已經(jīng)看到了這只大眼睛，能不能讀出來？自己再讀一遍第一小節(jié)，一邊讀

45、一邊想象小池塘的樣子。誰來把你眼中的大眼睛讀給老師聽聽。大眼睛配上長睫毛果然漂亮。這次我要閉上眼睛，看看通過你的讀書，能不能讓老師感受到一只水汪汪、亮閃閃的大眼睛，還有長長的睫毛。 小朋友真了不起，我的眼前的確出現(xiàn)了一個清清的小池塘，一只明亮的大眼睛。、指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)：看圖。小池塘很清、很靜，多像一面鏡子，很多東西都能映出來。上面有一個；水中有一個倒過來的。這就是倒映。白云倒映在池塘里，像一群白鵝，白鵝還在游動呢。太陽倒映在池塘里，像只鮮紅的氣球，紅紅的，輕輕晃動，抓緊了，別讓氣球跑了。請小朋友自己把第二小書讀一遍，一邊讀，一邊想象游動的白鵝、正在放飛的鮮紅的氣球。誰來將你感受的倒影，讀給老

46、師聽聽？指名讀。你讀的白云、太陽非常美，老師想問一下，月牙、星星什么時候出來？看圖。晚上，人們都在安靜地睡覺，在夜色襯托下，柔和的月光、閃亮的星光才會美麗動人。晚上，非常幽靜，聲音要輕一點(diǎn)，千萬別吵醒人了。誰來讀一讀月牙、星星？2、老師這兒有幾個詞，看誰能讀準(zhǔn)確：姐姐蘆葦睫毛白鵝倒映鮮紅珍珠水波一只讀句子：池塘邊的蘆葦長起來了，像長長的睫毛。星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。1、“姐”幾筆寫成？第一筆是什么？2、姐姐蘆葦睫毛白鵝倒映鮮紅珍珠水波一只板書：大眼睛1、（看圖）哪像大眼睛，哪像睫毛？圓圓的，亮晶晶的，像大眼睛一根一根的，的確像睫毛。“醒來了”春風(fēng)吹在身上很舒服，剛睡醒，懶洋洋的，醒

47、來了。“一閃一閃的”看老師的手，一閃一閃的，想一想，一閃一閃的水面，再讀。水波問起來。眼睛才會明亮。看起來才有精神。“長長”想一想長長的睫毛什么樣？再讀，再長一點(diǎn)。學(xué)生朗讀。教學(xué)步驟、指導(dǎo)朗讀加三小節(jié)三、練習(xí)背誦、小池塘的水波美、蘆葦美、倒影美，想不想到這么美的小池塘邊走一走、看一看、玩一玩？那就把課文重頭讀一遍，一邊讀，一邊盡情地在那里欣賞美景。自由讀、這么美的地方，我們不能獨(dú)自享受，要介紹給別人，讀給別人聽，讓一個從沒到過那里的人一聽，馬上說：這地方真美啊！在哪兒呢？快帶我去！誰愿意試一試？指名讀。他讀的時候，你可以跟著他在心里讀，或者小聲演也行。、小池塘雖然不大，但卻非常美，充滿了生機(jī)，

48、老師也想讀，聽聽老師讀，好嗎？、老師讀得好嗎？那是因?yàn)槲乙贿呑x，一邊想象小池塘的美景。你們要想讀好，也要一邊讀，一邊想，把課文記在心里，背下來，咱們先回憶一下課文：第一小節(jié)，春風(fēng)姐姐喚醒了小池塘，水波是它的，蘆葦是它的。第二小節(jié)，小池塘這只大眼睛看見了（板畫）第三小節(jié)，明亮的大眼睛，美麗的小池塘，映出了一個五彩的世界。、看著板書，我請大家來試著背一背、（彈性）指名背。總結(jié)：大自然處處美如畫，我們要用我們明亮的眼睛，找一找，看一看，一定會發(fā)現(xiàn)許許多多美好的景色。我們要像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)他們。保護(hù)他們，就是保護(hù)我們自己。四、指導(dǎo)書寫觀察生字（姐、鮮）在田字格中的位置。小朋友的眼睛也非常明亮，讓我看看，呀！我在你的眼睛里看見我了。小池塘，這只水汪汪的大眼睛，會看到什么？請一位同學(xué)讀第二小節(jié)。你讀得很通順，課下認(rèn)真練讀了，應(yīng)該表揚(yáng)；但是讀得不夠美，這不怪你，因?yàn)槟氵€沒有體會到美。3、在我們附近有很多