菊和蓮 教案_第1頁
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文檔簡介

1、一、 故事導入,激發(fā)情趣:1、師:今天上課前,老師和同學們玩?zhèn)€游戲猜謎語。我說兩條謎面,請大家猜猜是什么?一定要仔細聽,謎底各打一種花名。我可只說一遍哦!有一種花盛開的時候,清香四處散發(fā)。它的花瓣,有的像細絲,有的像鳥雀的爪子。它的顏色,有的黃、有的白、有的褐、有的紅,種類繁多。這種花的特性是,能經(jīng)受寒冷,寒霜降落以后,許多花凋謝了,只有它還在盛開。另外一條,聽好。還有一種花,暮春時節(jié)栽種,盛夏時節(jié)開花。它的葉子,大的就像盤子一樣,小的則像銅錢一般。這種花的莖橫在泥土中,我們把它叫做藕。這種花的果實叫蓮子,藕和蓮子,都可以食用。2、師:誰來猜?(你的根據(jù)是?)生:根據(jù)意思 (抓住事物特點來猜,

2、聰明)譯文 (會預習,學習習慣好)3、師:同學們,老師說的這兩條謎面一共有160多個字,其實它是兩篇古文的譯文。古人寫文章是用文言文也就是我們俗稱的古文,現(xiàn)代人寫的文章叫白話文。那么用文言文來描寫菊花和蓮花用多少個字呢?菊花43個字,蓮花45個字。來,我們一起看看古人是怎樣用文言文來描寫它們的。 今天我們學習25課菊和蓮。(板書課題)(注意菊和蓮都有草字頭,要寫得小一點,扁一點,把下面的部分蓋住)二、初讀感知“菊”,讀通讀順:1、師:這一課分為兩篇,今天我們學習第一篇菊。翻開書125頁。“書讀百遍,其義自見”,讀是學習文言文的訣竅,大家自由朗讀文言文菊,注意讀準字音,讀通句子,注意斷句與停頓,

3、難讀的句子多讀幾遍。注意只讀文言文部分。2、學生自由朗讀。3、師:誰愿意讀給大家聽聽?聽讀也是一種學習,請其他同學用心聽讀。注意聽字音讀準了嗎 爪的讀音:讀對(恩,你真不簡單,爪這個字在古文中就讀這個音。)讀錯。(有個字要引起大家的注意,爪字,在古文中這個字念zhao現(xiàn)在我們一般口語中念zhua) 4、師:這位同學讀音讀得準,不過古人讀文是非常講究,節(jié)奏和韻味必不可少,我們這樣讀,只是在念字,這還不夠,老師想和你們一起來研究怎樣讀。老師想先來試一試,好嗎?給點掌聲!謝謝。(配樂范讀啊)師:像這樣讀,讀出停頓和韻味,你們也行的,自己試試(學生練習讀)(指名讀,再全班讀)三、釋疑字意,了解文意1、

4、師:學文言文不僅要讀準文,還要知其意,這就是古人所說的“學而不思則罔,思而不學則殆”。下面同學們就對照圖片和譯文再讀一讀文章,遇到不理解不明白的字,做上記號。2、學生自讀。師相機指導(我看到*同學在不理解的字旁打上了?以方便待會交流)(老師發(fā)現(xiàn)*同學在自己理解的字下面寫下了字意,這也是好的學習方法)(大家還可以根據(jù)插圖和譯文試著猜出不懂的詞句意思)3、咱們來議一議,看看有哪些字詞沒弄懂的。重點理解字的意思。(萬一沒人說)師:剛才我看到你在“或”“赭”“既”這幾個字下面畫上了問號,你說說看)4、字意弄懂了,理解文意應該很輕松。誰能說說全文的意思,用自己的話也行。生讀譯文:你是利用譯文了解文意的,

5、非常正確,學習文言文,參考譯文是一個重要的學習方法。誰能說一說,不看譯文,自己說說看生用自己的話:你能用自己的話把菊花描繪出來,真了不起。師:讓我們再次走入這一片菊花的世界,相信菊花會給你留下深刻的印象生再通讀全文,感知菊花印象5、通過讀文,菊花留給你什么印象,誰來說說?生:香味 花瓣 顏色 特性(生說一個,老師讓學生簡單說說從哪讀出來的,再歸納)四、精讀課文,理解感悟1、(秋風瑟起,這正是菊花開放的季節(jié),來,咱們走入那菊花叢中,(深呼吸)啊,撲鼻而來的是那一陣陣清香呢,難怪剛才這位同學說道菊花香氣四溢讓他印象深刻呢,咱們都一起去看一看,去聞一聞吧再指那位學生讀文中句子菊花盛開,清香四溢。(香

6、味)師:秋末初冬,菊花盛開,那是怎樣一番景象啊?誰來說說?生:(無人說:現(xiàn)在我們的季節(jié)正值初冬,解放公園的菊花都開了,你們看到了什么?)師:是啊,那么多菊花都開了,你來讀讀這句。師:這時花開遍地,每一朵菊花都綻放出自己的美麗,每一朵菊花都盡情地展開自己的花瓣呢。一個“盛”字讓我們看到那花兒開得生機勃勃呢?指名讀(盛)。開得還不夠大,你來讀這個字。(盛)恩,菊花開得多么盡興啊,你能讀一讀這句嗎?生:讀第一句。評:花兒開得那么旺盛,那么富有生機師:這么多鐘菊花同時開放, 來,閉上眼,咱們就站在這密密的菊花叢中,深呼吸,聞一聞,你們聞到了什么?生:清香。你聞到了嗎?你聞到了嗎,你呢?你呢?(從教室不

7、同角落指明)看,每個角落都聞到了菊花的清香。真是清香四溢啊。誰來讀?你來讀。評:(一抹幽香飄過來)再指名讀,評:(那香味不停地飄散出來)生:讀句子。師:花兒開得旺,香氣讓人醉。師:誰再來讀。師:真是香氣襲人哪。你此時心情如何?(輕松愉悅)是啊,聞著這四溢的花香,怎能不叫人喜歡。誰還想讀?生:讀師:作者和你一樣,都被這沁人心脾的清香所陶醉,心里充滿了歡喜。全班一起來讀一讀。師:古人真了不起,我們贊嘆了這么久,他卻用短短的八個字,寫出了千朵菊花,百里飄香的情景。東漢末年的農(nóng)民軍起義領(lǐng)袖黃巢在詩中寫到:沖天香陣透長安,滿城盡帶黃金甲。生齊讀,評:整個長安都彌漫著花香再讀菊花還給你留下了怎樣深刻的印象

8、?其瓣如絲,如爪。生1、菊花的花瓣給我留下了深刻的印象,他的花瓣,有的像細絲,有的像鳥雀的爪子。這是花瓣的形狀(師板書)師:你剛才說菊花的花瓣,(指著ppt)可句子中沒有出現(xiàn)菊花一詞呢?生:其就是指菊花,(我是通過看譯文知道的)(我是猜出來的)師:對,你真會讀書,其在文言文中表示它的意思。這位同學,運用看譯文方法理解文言文(聯(lián)系上下文猜讀),其法正確呀!師:你能用自己的話描述作者眼中“細絲”“鳥雀的爪子”的樣子嗎?生:很細,像線。彎的,(手勢)師:老師就來換一換:其瓣如線,如鉤。認為怎么樣?生:師:通過同學們這么一說,我知道了,這些花瓣不光細,還剔透,有光澤,有韌性,像絲一樣,書中說如絲;它們

9、不光彎,還充滿了活力,書中說如爪。古人用詞真貼切啊。誰來讀?生:讀師:我仿佛看到了如透明錦緞般細細的花瓣。還有誰讀生:讀師:我看到了那充滿生機的菊花。想親眼瞧瞧嗎?出示PPT。定在“如絲”圖,你贊嘆什么?定在“如爪”圖,你驚訝什么?再看其他形態(tài)(定在形態(tài)上不突出顏色)師:我聽到有同學們嘖嘖的贊嘆聲,你們還贊嘆什么?(花瓣形態(tài)不同)是啊,作者看到了嗎?不過她給我們留下了想象的空間,只是略舉例一二,讓讀者自己去觀察,去欣賞。所以你認為這句話中哪個字用得最精妙?(如)師:是啊,就這兩個“如”,寫出了菊花花瓣的千姿百態(tài)。所以同學們,我們在學古文時,不僅要知其意,還要學其法,這樣讀古文更有味。來,讓我們

10、一起讀出這獨具特色的菊花吧。(齊讀)師:菊花不僅清香四溢,形態(tài)也是各有不同,我們把一二句連起來讀一讀。 菊花還給你留下了怎樣深刻的印象?其色或黃,或白,或赭,或紅,種類繁多。生:菊花的顏色令我印象深刻。它的顏色很多師:能讀給大伙聽聽嗎?(顏色真多呀。)師:你知道赭色是什么顏色嗎?(師:紅褐色也就是紅棕色)咦,后面不是有紅色嗎?一樣嗎?生:不一樣,赭色偏黃,師:看來,都是紅色系,卻紅的各有不同啊。誰來讀。師:此時,你是作者,看到這么多種顏色的菊花,你會怎么往下接(其色或、或、或、或,)顏色多的真是令人目不暇接。PPT同學們,王老師從網(wǎng)上了解到菊科是種子植物最大科,總數(shù)2500030000種,而其

11、花卉種類也很多,菊屬有30余種,中國原產(chǎn)17種,菊花的顏色種類更是不計其數(shù)。(出示各色菊花課件,學生一個個發(fā)出驚嘆。)師:看來,你們和作者一樣,領(lǐng)略到了各色的菊花。如果現(xiàn)在請你用一個成語來形容菊花紛繁的顏色,你想到了什么?生:色彩繽紛。生:色彩絢麗。生:五顏六色。生:燦爛奪目。師:此時此刻,所有亮麗的詞語用在菊花的身上都不為過,千言萬語化作一個字生:(全班)美!師: 誰愿意讀出這種美?生讀(這些菊花真是絢麗多彩呀),生讀。(這么多種顏色真是萬紫千紅)讓我們一起把菊花的美讀出來!齊讀。師:讀著讀著,我們發(fā)現(xiàn)這句話在寫法上很有特點,一連幾個“或”,(PPT“或”變紅)把菊花那色彩斑斕的顏色展現(xiàn)得淋

12、漓盡致,這就是我們常用的修辭手法生:排比。看來,古人早就會用排比的手法來描寫景物了。我們一起來感受這古文的魅力吧。全班齊讀。師:菊花不僅清香四溢,而且花形獨具特色,花色更是燦爛奪目,我們把三句話連起來讀一讀?齊讀。全文還有一句,相信這一句也給不少同學留下了深刻的印象,誰來談一談。性耐寒,嚴霜既降,百花零落,惟菊獨盛。生:特性。師:秋末初冬,大地是怎樣一番景象?(生:)師:冬天來臨,寒霜已經(jīng)降落下來,屋頂上白了,樹枝上白了。伸出手感覺一下,(好冷啊)。你來讀。師:是啊,秋天帶著落葉的聲音走遠了,一望無際的林木都已光禿,遼闊的草地被搖曳得枯黃,世界變得冷冷清清。誰來讀?師:看著這一片寂寥,大地期盼

13、著什么?我們期盼著什么?師:你來讀。師:寒風中,所有的花都凋謝了,只有菊花,只有她在寒風中堅強綻放。誰讀?出示詞卡惟菊獨盛師:(不畏嚴寒)。對,寒霜中,大地一片寂寥,只有菊花不畏凌寒傲然開放,這正是,指名讀惟菊獨盛。師:在寒風里,嚴霜中,菊花盛開,清香四溢,惟菊獨盛。難怪作者最后寫道指名讀“性耐寒,嚴霜既降,百花零落,惟菊獨盛。師:寒風秋雨,讓百花凋零,樹葉枯敗,只有菊花一人靜靜地挺立在霜寒之中,盡情綻放笑臉,這就是齊讀第四句。師:學到這里,對于菊花,你什么想說的?生:師:就讓我們讀出菊花不畏嚴寒的堅強品格吧。生:齊讀師:是呀,菊花這堅強不屈的品格誰能不喜歡呢,那怪我國開國元帥陳毅說道菊花秋菊

14、唐元稹陳毅秋絲繞舍似陶家,秋菊能傲霜,遍繞籬邊日漸斜。風霜重重惡。不是花中偏愛菊,本性能耐寒,比花開后更無花。風霜其奈何?補元稹:元稹鐘情菊花正是因為時至深秋,百花盡謝,唯有菊花能凌風霜而不凋,獨立支持,它有堅強的品格。補陳毅:贊美菊花耐寒、高潔的品格。是呵!當颯颯秋風起,黃葉落滿地,百花凋謝時,唯獨菊花迎著嚴霜競相開放,不是春光,勝似春光!讀了這幾首詩后,我們贊美的不僅是菊花的美麗,更令人欽佩的是它不畏嚴寒、高潔的品格。讓我們一起來歌頌菊吧!(齊讀最后一句)菊花不僅清香四溢,花型惹人喜愛,花色五彩繽紛,它傲霜耐寒品格更令世人欽佩!讓我們一起來贊頌菊花吧!(學生齊讀)5、下面,老師和大家合作讀,老師讀一句白話文,你們就讀一句文言文,能背的更好。(師生對讀)6、指導背誦師:這么美的文章我們都應牢記心中,誰能試著背一背。老師給個小提示,可以根據(jù)板書內(nèi)容背誦。指明背。(看來你被菊花深深的打動了)(你在贊美著菊花)(配樂)7、現(xiàn)在,我們一邊欣賞菊花,一邊用語言贊美它。(配樂齊誦。)四、小結(jié)師:這節(jié)課,我們贊美了花之君子菊,在欣賞菊花美的同時,感受到了菊花的美德。這篇菊是我們小學階段真正意義上第一次接觸古文,能如此順利,全得益于好的學習方法,誰記得。生:(先讀古文,接著議疑難,然后說意思,跟著悟品格,最后背古文)(PPT提示)2、下節(jié)課我們還要學習另

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