1、一、 故事導入，激發(fā)情趣：1、師：今天上課前，老師和同學們玩?zhèn)€游戲猜謎語。我說兩條謎面，請大家猜猜是什么？一定要仔細聽，謎底各打一種花名。我可只說一遍哦！有一種花盛開的時候，清香四處散發(fā)。它的花瓣，有的像細絲，有的像鳥雀的爪子。它的顏色，有的黃、有的白、有的褐、有的紅，種類繁多。這種花的特性是，能經(jīng)受寒冷，寒霜降落以后，許多花凋謝了，只有它還在盛開。另外一條，聽好。還有一種花，暮春時節(jié)栽種，盛夏時節(jié)開花。它的葉子，大的就像盤子一樣，小的則像銅錢一般。這種花的莖橫在泥土中，我們把它叫做藕。這種花的果實叫蓮子，藕和蓮子，都可以食用。2、師：誰來猜？（你的根據(jù)是？）生：根據(jù)意思 （抓住事物特點來猜，

2、聰明）譯文 （會預習，學習習慣好）3、師：同學們，老師說的這兩條謎面一共有160多個字，其實它是兩篇古文的譯文。古人寫文章是用文言文也就是我們俗稱的古文，現(xiàn)代人寫的文章叫白話文。那么用文言文來描寫菊花和蓮花用多少個字呢？菊花43個字，蓮花45個字。來，我們一起看看古人是怎樣用文言文來描寫它們的。 今天我們學習25課菊和蓮。（板書課題）（注意菊和蓮都有草字頭，要寫得小一點，扁一點，把下面的部分蓋住）二、初讀感知“菊”，讀通讀順：1、師：這一課分為兩篇，今天我們學習第一篇菊。翻開書125頁。“書讀百遍，其義自見”，讀是學習文言文的訣竅，大家自由朗讀文言文菊，注意讀準字音，讀通句子，注意斷句與停頓，

3、難讀的句子多讀幾遍。注意只讀文言文部分。2、學生自由朗讀。3、師：誰愿意讀給大家聽聽？聽讀也是一種學習，請其他同學用心聽讀。注意聽字音讀準了嗎 爪的讀音：讀對（恩，你真不簡單，爪這個字在古文中就讀這個音。）讀錯。（有個字要引起大家的注意，爪字，在古文中這個字念zhao現(xiàn)在我們一般口語中念zhua） 4、師：這位同學讀音讀得準，不過古人讀文是非常講究，節(jié)奏和韻味必不可少，我們這樣讀，只是在念字，這還不夠，老師想和你們一起來研究怎樣讀。老師想先來試一試，好嗎？給點掌聲！謝謝。（配樂范讀啊）師：像這樣讀，讀出停頓和韻味，你們也行的，自己試試（學生練習讀）（指名讀，再全班讀）三、釋疑字意，了解文意1、

4、師：學文言文不僅要讀準文，還要知其意，這就是古人所說的“學而不思則罔，思而不學則殆”。下面同學們就對照圖片和譯文再讀一讀文章，遇到不理解不明白的字，做上記號。2、學生自讀。師相機指導（我看到*同學在不理解的字旁打上了？以方便待會交流）（老師發(fā)現(xiàn)*同學在自己理解的字下面寫下了字意，這也是好的學習方法）（大家還可以根據(jù)插圖和譯文試著猜出不懂的詞句意思）3、咱們來議一議，看看有哪些字詞沒弄懂的。重點理解字的意思。（萬一沒人說）師：剛才我看到你在“或”“赭”“既”這幾個字下面畫上了問號，你說說看）4、字意弄懂了，理解文意應該很輕松。誰能說說全文的意思，用自己的話也行。生讀譯文：你是利用譯文了解文意的，

5、非常正確，學習文言文，參考譯文是一個重要的學習方法。誰能說一說，不看譯文，自己說說看生用自己的話：你能用自己的話把菊花描繪出來，真了不起。師：讓我們再次走入這一片菊花的世界，相信菊花會給你留下深刻的印象生再通讀全文，感知菊花印象5、通過讀文，菊花留給你什么印象，誰來說說？生：香味 花瓣 顏色 特性（生說一個，老師讓學生簡單說說從哪讀出來的，再歸納）四、精讀課文，理解感悟1、（秋風瑟起，這正是菊花開放的季節(jié)，來，咱們走入那菊花叢中，（深呼吸）啊，撲鼻而來的是那一陣陣清香呢，難怪剛才這位同學說道菊花香氣四溢讓他印象深刻呢，咱們都一起去看一看，去聞一聞吧再指那位學生讀文中句子菊花盛開，清香四溢。（香

6、味）師：秋末初冬，菊花盛開，那是怎樣一番景象啊？誰來說說？生：（無人說：現(xiàn)在我們的季節(jié)正值初冬，解放公園的菊花都開了，你們看到了什么？）師：是啊，那么多菊花都開了，你來讀讀這句。師：這時花開遍地，每一朵菊花都綻放出自己的美麗，每一朵菊花都盡情地展開自己的花瓣呢。一個“盛”字讓我們看到那花兒開得生機勃勃呢？指名讀（盛）。開得還不夠大，你來讀這個字。（盛）恩，菊花開得多么盡興啊，你能讀一讀這句嗎？生：讀第一句。評：花兒開得那么旺盛，那么富有生機師：這么多鐘菊花同時開放， 來，閉上眼，咱們就站在這密密的菊花叢中，深呼吸，聞一聞，你們聞到了什么？生：清香。你聞到了嗎？你聞到了嗎，你呢？你呢？（從教室不

7、同角落指明）看，每個角落都聞到了菊花的清香。真是清香四溢啊。誰來讀？你來讀。評：（一抹幽香飄過來）再指名讀，評：（那香味不停地飄散出來）生：讀句子。師：花兒開得旺，香氣讓人醉。師：誰再來讀。師：真是香氣襲人哪。你此時心情如何？（輕松愉悅）是啊，聞著這四溢的花香，怎能不叫人喜歡。誰還想讀？生：讀師：作者和你一樣，都被這沁人心脾的清香所陶醉，心里充滿了歡喜。全班一起來讀一讀。師：古人真了不起，我們贊嘆了這么久，他卻用短短的八個字，寫出了千朵菊花，百里飄香的情景。東漢末年的農(nóng)民軍起義領(lǐng)袖黃巢在詩中寫到：沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。生齊讀，評：整個長安都彌漫著花香再讀菊花還給你留下了怎樣深刻的印象

8、？其瓣如絲，如爪。生1、菊花的花瓣給我留下了深刻的印象，他的花瓣，有的像細絲，有的像鳥雀的爪子。這是花瓣的形狀（師板書）師：你剛才說菊花的花瓣，（指著ppt）可句子中沒有出現(xiàn)菊花一詞呢？生：其就是指菊花，（我是通過看譯文知道的）（我是猜出來的）師：對，你真會讀書，其在文言文中表示它的意思。這位同學，運用看譯文方法理解文言文（聯(lián)系上下文猜讀），其法正確呀！師：你能用自己的話描述作者眼中“細絲”“鳥雀的爪子”的樣子嗎？生：很細，像線。彎的，（手勢）師：老師就來換一換：其瓣如線，如鉤。認為怎么樣？生：師：通過同學們這么一說，我知道了，這些花瓣不光細，還剔透，有光澤，有韌性，像絲一樣，書中說如絲；它們

9、不光彎，還充滿了活力，書中說如爪。古人用詞真貼切啊。誰來讀？生：讀師：我仿佛看到了如透明錦緞般細細的花瓣。還有誰讀生：讀師：我看到了那充滿生機的菊花。想親眼瞧瞧嗎？出示PPT。定在“如絲”圖，你贊嘆什么？定在“如爪”圖，你驚訝什么？再看其他形態(tài)（定在形態(tài)上不突出顏色）師：我聽到有同學們嘖嘖的贊嘆聲，你們還贊嘆什么？（花瓣形態(tài)不同）是啊，作者看到了嗎？不過她給我們留下了想象的空間，只是略舉例一二，讓讀者自己去觀察，去欣賞。所以你認為這句話中哪個字用得最精妙？（如）師：是啊，就這兩個“如”，寫出了菊花花瓣的千姿百態(tài)。所以同學們，我們在學古文時，不僅要知其意，還要學其法，這樣讀古文更有味。來，讓我們

10、一起讀出這獨具特色的菊花吧。（齊讀）師：菊花不僅清香四溢，形態(tài)也是各有不同，我們把一二句連起來讀一讀。 菊花還給你留下了怎樣深刻的印象？其色或黃，或白，或赭，或紅，種類繁多。生：菊花的顏色令我印象深刻。它的顏色很多師：能讀給大伙聽聽嗎？（顏色真多呀。）師：你知道赭色是什么顏色嗎？（師：紅褐色也就是紅棕色）咦，后面不是有紅色嗎？一樣嗎？生：不一樣，赭色偏黃，師：看來，都是紅色系，卻紅的各有不同啊。誰來讀。師：此時，你是作者，看到這么多種顏色的菊花，你會怎么往下接（其色或、或、或、或，）顏色多的真是令人目不暇接。PPT同學們，王老師從網(wǎng)上了解到菊科是種子植物最大科，總數(shù)2500030000種，而其

11、花卉種類也很多，菊屬有30余種，中國原產(chǎn)17種，菊花的顏色種類更是不計其數(shù)。（出示各色菊花課件，學生一個個發(fā)出驚嘆。）師：看來，你們和作者一樣，領(lǐng)略到了各色的菊花。如果現(xiàn)在請你用一個成語來形容菊花紛繁的顏色，你想到了什么？生：色彩繽紛。生：色彩絢麗。生：五顏六色。生：燦爛奪目。師：此時此刻，所有亮麗的詞語用在菊花的身上都不為過，千言萬語化作一個字生：（全班）美！師： 誰愿意讀出這種美？生讀（這些菊花真是絢麗多彩呀），生讀。（這么多種顏色真是萬紫千紅）讓我們一起把菊花的美讀出來！齊讀。師：讀著讀著，我們發(fā)現(xiàn)這句話在寫法上很有特點，一連幾個“或”，（PPT“或”變紅）把菊花那色彩斑斕的顏色展現(xiàn)得淋

12、漓盡致，這就是我們常用的修辭手法生：排比。看來，古人早就會用排比的手法來描寫景物了。我們一起來感受這古文的魅力吧。全班齊讀。師：菊花不僅清香四溢，而且花形獨具特色，花色更是燦爛奪目，我們把三句話連起來讀一讀？齊讀。全文還有一句，相信這一句也給不少同學留下了深刻的印象，誰來談一談。性耐寒，嚴霜既降，百花零落，惟菊獨盛。生：特性。師：秋末初冬，大地是怎樣一番景象？（生：）師：冬天來臨，寒霜已經(jīng)降落下來，屋頂上白了，樹枝上白了。伸出手感覺一下，（好冷啊）。你來讀。師：是啊，秋天帶著落葉的聲音走遠了，一望無際的林木都已光禿，遼闊的草地被搖曳得枯黃，世界變得冷冷清清。誰來讀？師：看著這一片寂寥，大地期盼

13、著什么？我們期盼著什么？師：你來讀。師：寒風中，所有的花都凋謝了，只有菊花，只有她在寒風中堅強綻放。誰讀？出示詞卡惟菊獨盛師：（不畏嚴寒）。對，寒霜中，大地一片寂寥，只有菊花不畏凌寒傲然開放，這正是，指名讀惟菊獨盛。師：在寒風里，嚴霜中，菊花盛開，清香四溢，惟菊獨盛。難怪作者最后寫道指名讀“性耐寒，嚴霜既降，百花零落，惟菊獨盛。師：寒風秋雨，讓百花凋零，樹葉枯敗，只有菊花一人靜靜地挺立在霜寒之中，盡情綻放笑臉，這就是齊讀第四句。師：學到這里，對于菊花，你什么想說的？生：師：就讓我們讀出菊花不畏嚴寒的堅強品格吧。生：齊讀師：是呀，菊花這堅強不屈的品格誰能不喜歡呢，那怪我國開國元帥陳毅說道菊花秋菊

14、唐元稹陳毅秋絲繞舍似陶家，秋菊能傲霜，遍繞籬邊日漸斜。風霜重重惡。不是花中偏愛菊，本性能耐寒，比花開后更無花。風霜其奈何？補元稹：元稹鐘情菊花正是因為時至深秋，百花盡謝，唯有菊花能凌風霜而不凋，獨立支持，它有堅強的品格。補陳毅：贊美菊花耐寒、高潔的品格。是呵！當颯颯秋風起，黃葉落滿地，百花凋謝時，唯獨菊花迎著嚴霜競相開放，不是春光，勝似春光！讀了這幾首詩后，我們贊美的不僅是菊花的美麗，更令人欽佩的是它不畏嚴寒、高潔的品格。讓我們一起來歌頌菊吧！（齊讀最后一句）菊花不僅清香四溢，花型惹人喜愛，花色五彩繽紛，它傲霜耐寒品格更令世人欽佩！讓我們一起來贊頌菊花吧！（學生齊讀）5、下面，老師和大家合作讀，老師讀一句白話文，你們就讀一句文言文，能背的更好。（師生對讀）6、指導背誦師：這么美的文章我們都應牢記心中，誰能試著背一背。老師給個小提示，可以根據(jù)板書內(nèi)容背誦。指明背。（看來你被菊花深深的打動了）（你在贊美著菊花）（配樂）7、現(xiàn)在，我們一邊欣賞菊花，一邊用語言贊美它。（配樂齊誦。）四、小結(jié)師：這節(jié)課，我們贊美了花之君子菊，在欣賞菊花美的同時，感受到了菊花的美德。這篇菊是我們小學階段真正意義上第一次接觸古文，能如此順利，全得益于好的學習方法，誰記得。生：（先讀古文，接著議疑難，然后說意思，跟著悟品格，最后背古文）（PPT提示）2、下節(jié)課我們還要學習另