1、語言(yyn)出彩篇20132013年中考年中考(zhn (zhn ko)ko)作文訓練作文訓練第1頁/共41頁第一頁，共41頁。 教學目標：教學目標：1、通過、通過(tnggu)精彩語段感悟語言的精彩語段感悟語言的文采之美。文采之美。2、創造語言的文采之美。、創造語言的文采之美。 第2頁/共41頁第二頁，共41頁。 教學目標：教學目標：1、通過精彩語段感悟、通過精彩語段感悟(gnw)語言的語言的文采之美。文采之美。2、創造語言的文采之美。、創造語言的文采之美。 第3頁/共41頁第三頁，共41頁。 孔子孔子(kn z)(kn z)曰曰: : “ “言之無文，行而不遠。言之無文，行而不遠。” 文

2、章要講究文采，講究美。文章要講究文采，講究美。沒有文采的文章，就難以傳播。沒有文采的文章，就難以傳播。第4頁/共41頁第四頁，共41頁。 2012年10月12日諾貝爾文學獎在瑞典斯德哥爾摩揭曉，中國作家莫言獲獎。莫言成為首個獲得諾貝爾文學獎的中國籍作家。評委會給出的獲獎理由是“莫言的魔幻現實主義作品融合了民間故事、歷史和當代(dngdi)”。他的作品風格獨特，語言犀利。 第5頁/共41頁第五頁，共41頁。 文采”，意思是“華麗的色彩”，但是“有文采”又不能簡單地等同于華麗，它需要思想做支撐。是在語句通順上的更高要求，“有文采”概括起來應具備如下特點：（1）富含哲理，耐人尋味。（2）富于變化，錯

3、落有致。（3）節奏感強，朗朗上口。因此，同學(tng xu)們的作文應從審美的角度運用生動形象的語言去表達，去創造。第6頁/共41頁第六頁，共41頁。 中考凝眸中考凝眸 文學是語言的藝術。中考作文的語言不僅要準確、簡練，更要生動、活潑、詩意、文學是語言的藝術。中考作文的語言不僅要準確、簡練，更要生動、活潑、詩意、靈動。缺乏文采的文章是沒有生命力的。初中生作文語言存在的主要問題是：靈動。缺乏文采的文章是沒有生命力的。初中生作文語言存在的主要問題是： 1.語言枯澀，最突出的表現是詞匯貧乏。這肯定與學生不重視課外閱讀有關，語言枯澀，最突出的表現是詞匯貧乏。這肯定與學生不重視課外閱讀有關，對學過的詞語

4、不善于運用，用詞單調，總是那幾種句式，這樣枯澀的語言難以顯示個對學過的詞語不善于運用，用詞單調，總是那幾種句式，這樣枯澀的語言難以顯示個性性(gxng)。 2.陳詞濫調。寫外貌陳詞濫調。寫外貌大眼睛，蘋果臉；寫景物大眼睛，蘋果臉；寫景物陽光明媚，鮮花盛開；寫陽光明媚，鮮花盛開；寫時間時間光陰似箭，日月如梭；寫驚奇光陰似箭，日月如梭；寫驚奇嘴巴張成了嘴巴張成了O型；寫著急型；寫著急像熱鍋上的像熱鍋上的螞蟻；寫嘴饞螞蟻；寫嘴饞饞貓饞貓這些流水線上復制出來的話語標本長盛不衰，個性這些流水線上復制出來的話語標本長盛不衰，個性(gxng)早已湮沒殆盡。早已湮沒殆盡。 第7頁/共41頁第七頁，共41頁。

5、3.故作深沉故作深沉(shnchn)。主要表現為語言。主要表現為語言的成人化，動不動就是的成人化，動不動就是“可憐天下父母心可憐天下父母心”、“失敗是成功之母失敗是成功之母”、“世上無難事，只怕有世上無難事，只怕有心人心人”語言語言“成熟之至成熟之至”，思想老氣橫秋，思想老氣橫秋，毫無與自己的年齡和生活相契合的話語與機智，毫無與自己的年齡和生活相契合的話語與機智，完全失去了青少年學生的天性。完全失去了青少年學生的天性。 4.空洞無物。語言基本上是空洞無物。語言基本上是“假假”、“大大”、“空空”的混合物。開篇轉彎抹角，結的混合物。開篇轉彎抹角，結尾喋喋不休，中間亦是尾喋喋不休，中間亦是“空手道

6、空手道”，大多是一，大多是一些標簽式的口號，找不出一點屬于個人的語言些標簽式的口號，找不出一點屬于個人的語言創意。創意。 中考(zhn ko)凝眸第8頁/共41頁第八頁，共41頁。第9頁/共41頁第九頁，共41頁。感悟升格 不少同學在寫記敘文時只有空洞的敘述，缺乏具體的描寫，讀來味同嚼蠟(wi tng jio c)，請看下面一段文字： 考卷發下來了，我的語文得了100分，我非常高興。可有幾個同學卻說我是抄的，在我面前說了很多諷刺話，這對我刺激很大，更增添了我學習的信心。 這種非常空泛的敘述在考場作文中頗具代這種非常空泛的敘述在考場作文中頗具代表性。同學們是怎么諷刺表性。同學們是怎么諷刺“我我”

7、的？對的？對“我我”造成了怎樣的刺激造成了怎樣的刺激(cj)？“我我”的心態怎樣？的心態怎樣？毫不具體。我們不妨改動一下：毫不具體。我們不妨改動一下：第10頁/共41頁第十頁，共41頁。 成績公布了。哈，100分，萬歲！我想叫想唱，想蹦想跳，想讓所有我認識或不認識的人分享我的喜悅。幾個同學走過來，我笑著迎上去，準備接受他們的祝賀。 哪知鉆進耳朵的是一串嘲諷：“瞧那得意勁，麻雀變鳳凰了！”“哼，抄來的分也自豪(zho)！”“嘻嘻嘻”“哈哈哈”轟！我頭腦一炸，眼前暖融融的陽光一下變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的100分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰！這段改動后的文字

8、有語言描寫這段改動后的文字有語言描寫(mioxi)和心理描寫和心理描寫(mioxi)，有環，有環境的渲染，不再只是空泛的敘述，更具境的渲染，不再只是空泛的敘述，更具感染力。感染力。感悟(gnw)升格第11頁/共41頁第十一頁，共41頁。 老師一串清晰的腳印板書在了彎彎的小路上。老師一串清晰的腳印板書在了彎彎的小路上。 試卷漫天飛，書本遍地堆，老師后面試卷漫天飛，書本遍地堆，老師后面(hu mian)催，時間勿亂揮。催，時間勿亂揮。 他把一個錢向乞丐投下，錢叮叮當當地滾到乞他把一個錢向乞丐投下，錢叮叮當當地滾到乞丐腳邊。丐腳邊。 看到我們很快整理好了床鋪，班主任的臉色終看到我們很快整理好了床鋪，

9、班主任的臉色終于于“多云轉晴多云轉晴”了。了。 佳佳 作作 共共 賞賞第12頁/共41頁第十二頁，共41頁。 有位同學有位同學(tng xu)因逃課上因逃課上網挨父母狠揍。第二天去上學，網挨父母狠揍。第二天去上學，他的好友見他臉上有傷，問怎他的好友見他臉上有傷，問怎么回事。答曰：么回事。答曰：“父母打的。父母打的。” “單打還是雙打？單打還是雙打？” “混合雙打混合雙打”！第13頁/共41頁第十三頁，共41頁。 這些佳句( ji j)讀后給人的感覺是流暢明麗，文采飛揚。讀有文采之作，如飲醇酒，令人陶醉，如品名茶，令人回味。 怎樣使語言文采飛揚呢？第14頁/共41頁第十四頁，共41頁。 錘煉詞語

10、錘煉詞語(cy)，使語言形神兼備。，使語言形神兼備。亮亮 點點 揭揭 秘秘之一之一第15頁/共41頁第十五頁，共41頁。寫文章，首先要選用最能反映事物本質特征的那一個詞語(cy)，一字傳神，使表達準確，貼切，形象，生動，這樣語言就有了文采。第16頁/共41頁第十六頁，共41頁。才藝(ci y)比拼1、 她三十歲左右，高身段，戴著墨鏡，她三十歲左右，高身段，戴著墨鏡，耳朵上戴著兩只金色的大耳環，穿著彩耳朵上戴著兩只金色的大耳環，穿著彩色色(cis)長裙，怪好看的。（楊朔長裙，怪好看的。（楊朔埃及燈）埃及燈）請修改句中紅色請修改句中紅色(hngs)的字的字,使句使句子更靈動。子更靈動。2、雨后，松

11、針上雨后，松針上有有水珠，小草上水珠，小草上有有水珠，水珠，荷葉上荷葉上有有水珠。水珠。第17頁/共41頁第十七頁，共41頁。例：例：1、 她三十歲左右，高身段她三十歲左右，高身段(shndun)，戴著，戴著墨鏡，耳朵上晃著兩只金色的大耳環，飄著墨鏡，耳朵上晃著兩只金色的大耳環，飄著彩色長裙，怪好看的。（楊朔埃及燈）彩色長裙，怪好看的。（楊朔埃及燈）2、雨后，松針上穿著串串的水珠；小草上掬、雨后，松針上穿著串串的水珠；小草上掬著水珠；荷葉上盛著水珠，微風著水珠；荷葉上盛著水珠，微風(wi fn)習來，它們還在滴溜溜的轉呢。習來，它們還在滴溜溜的轉呢。第18頁/共41頁第十八頁，共41頁。同一意

12、思，兩種表達同一意思，兩種表達(biod)。你喜歡。你喜歡A句還是句還是B句，為什么？句，為什么？ 1.A.她長得很瘦。她長得很瘦。2. 天黑天黑(tin hi)了。了。B.她瘦得如秋天的田野她瘦得如秋天的田野(tiny)上一顆孤零的上一顆孤零的高粱。高粱。B.白日害羞地偎進山的白日害羞地偎進山的懷抱。懷抱。第19頁/共41頁第十九頁，共41頁。 秋天剛到，一些性急的黃葉(hun y)就落了下來。 春天從地里悄悄地冒了出來，化成草葉和芽苗。佳句佳句(ji j)欣賞欣賞第20頁/共41頁第二十頁，共41頁。 愛心是冬日里的一縷陽光，驅散了凜冽的寒霜(hn shun)；愛心是久旱后的一場甘霖，滋潤

13、了龜(jn)裂的心田；愛心是汪洋中的航標，指明了新生的希望。 （摘自荊州市考生把愛心帶給他人）佳段欣賞佳段欣賞(xnshng)賞析：本句中把愛心的美好用一組排比的物象來形容，生動(shngdng)形象，氣勢磅礴。 第21頁/共41頁第二十一頁，共41頁。 李白的云帆李白的云帆(yn fn)點綴了滄海，辛棄疾的雙點綴了滄海，辛棄疾的雙眼迷離了劍光，文天祥的激情回蕩了整個零丁眼迷離了劍光，文天祥的激情回蕩了整個零丁因為你在我心里，語文，我讀懂了抱負、執著、愛因為你在我心里，語文，我讀懂了抱負、執著、愛國！邀明月之滿懷，舉酒觥之高遠。我徜徉在你的國！邀明月之滿懷，舉酒觥之高遠。我徜徉在你的詩詞之中，

14、看落紅化為春泥，嘆國破山河，贊東籬詩詞之中，看落紅化為春泥，嘆國破山河，贊東籬之采菊，唱絕頂之豪情。在初中的懷抱里，我感悟之采菊，唱絕頂之豪情。在初中的懷抱里，我感悟你、體驗你。你、體驗你。第22頁/共41頁第二十二頁，共41頁。 古語云：古語云：“不積跬（不積跬（ ku）步，無以至千里；不積）步，無以至千里；不積小流，無以成江海。小流，無以成江海。”凡立功名于世者，無不是從小處凡立功名于世者，無不是從小處做起，不斷自我完善的。若無每日聞雞起舞堅持不懈的做起，不斷自我完善的。若無每日聞雞起舞堅持不懈的毅力毅力(yl)，那么祖逖，那么祖逖(t)又怎能北伐中原而名垂千古？若又怎能北伐中原而名垂千古

15、？若無長年筆走龍蛇墨染池水的功夫，那么王羲之又怎能揮無長年筆走龍蛇墨染池水的功夫，那么王羲之又怎能揮毫蓋世被尊為書圣呢？若無半生鉆研演算草稿盈筐的血毫蓋世被尊為書圣呢？若無半生鉆研演算草稿盈筐的血汗，那么陳景潤又怎能摘取明珠享譽世界呢？汗，那么陳景潤又怎能摘取明珠享譽世界呢？第23頁/共41頁第二十三頁，共41頁。善用修辭善用修辭(xic)，使語言形象可感。，使語言形象可感。亮亮 點點 揭揭 秘之二秘之二第24頁/共41頁第二十四頁，共41頁。修辭手法的巧妙運用，能夠勾勒出事物的立體特征，狀難言之物如在眼前，增添語言的形象性，這樣(zhyng)就把事物寫活了。修辭手法的運用，更能增強語言的文學

16、性，增強語言的表現力和感染力，使文章生動形象、情緒激昂、氣勢磅礴。第25頁/共41頁第二十五頁，共41頁。 第26頁/共41頁第二十六頁，共41頁。 母愛是煩惱中的一曲古箏(gzhng)，當你意志消沉時，優雅的旋律一旦飄落，眼前立即一片青翠。 母愛是黑暗中的一顆明珠，當你不辨方向時，一束柔光會指引你邁開堅定的腳步。 母愛是困難中的一根拐杖，當你腳步蹣跚時，幫助你找好重心，支撐起一片希望的天空。母愛第27頁/共41頁第二十七頁，共41頁。賞 析1.你是獨具個性啊。夏雨！嘩嘩嘩嘩嘩嘩“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”，像激雷炸塌了天河，瓢潑而下，滂沱而下，飛騰而下！夏雨你這落拓不羈(lu tu b

17、 j)，振奮昂揚的雨啊！夏雨你這開朗奔放、活潑豪爽的俠客啊！v賞析：本句綜合運用了擬人、引用和對偶，v把夏雨的特征寫得多情活潑、開朗奔放(bnfng)而v又豪爽大氣。第28頁/共41頁第二十八頁，共41頁。 2、小樓之夜，推開小窗，遙望莽莽天穹下耀眼的繁星，如鉤的新月，領略“天街(tin ji)夜色涼如水”的韻味，體味“月移花影上闌干”的意境，讓人琢磨不透這天造地設的“綠葉婆娑”“香風弄影”。偶有和風細雨，風搖翠竹，雨打芭蕉，淅淅瀝瀝，纏纏綿綿，像羽毛撩撥我的心弦。v賞析：本句綜合(zngh)運用了比喻、引用和擬人，v小樓之夜寫得多情有味。第29頁/共41頁第二十九頁，共41頁。 3、“你在干

18、什么？”“看綠”。 “綠在哪兒？”“綠在樹枝(sh zh)上。” 樹上早沒有了葉子，一群小鳥棲在樹枝(sh zh)上，一動不動，是一樹會唱的綠葉。w賞析：本句綜合運用了設問(sh wn)和擬人的w修辭，把一書枯枝上的小鳥寫成裝點w樹枝的綠葉，形象活潑，別有風味。第30頁/共41頁第三十頁，共41頁。 4、LOOK！那是我班有名的風辣子，刀舌劍唇，一針見血，小眼一瞥，猶如小李飛刀！下午，老師居然( jrn)讓我與她一桌。Mygad！有沒有搞錯，我眼珠差點兒掉在地上，世界未日就要來臨了！v賞析(shn x)：本句綜合運用了比喻、夸張的修辭方法，v讓我們感受到小作者眼中的同學是多么的個性v十足，意味

19、無窮啊！第31頁/共41頁第三十一頁，共41頁。細膩的描寫細膩的描寫 使語言生動使語言生動(shngdng)形象形象亮亮 點點 揭揭 秘秘之三之三第32頁/共41頁第三十二頁，共41頁。 改句：兩人臉憋得通紅，兩只眼睛瞪得溜圓，邊使勁邊鼓氣!“壓過來了，壓過來了!”旁邊的幾位拉拉隊員卷起袖子，肖回國蹲下身子，起勁鼓掌為黃鋒助威：“鋒哥，好樣的，給我頂住，給我頂住!”而人稱(rnchng)“書呆子”的唐國東也加入助威的行列，不停地揮舞著手中的尺子，高興地有節奏地直喊“陽全，陽全”。原句：兩人都使出渾身的力氣原句：兩人都使出渾身的力氣(l qi)，周圍的同，周圍的同 學加油助威。學加油助威。第33

20、頁/共41頁第三十三頁，共41頁。怎樣怎樣(znyng)使作文語言文采飛揚？使作文語言文采飛揚？善用修辭，善用修辭， 使語言形象使語言形象(xngxing)可感可感錘煉詞語，錘煉詞語， 使語言使語言(yyn)形形神兼備神兼備細膩描寫，細膩描寫， 使語言生動形象使語言生動形象 為為你你支支招招第34頁/共41頁第三十四頁，共41頁。學以致用學以致用(xu y zh yng)，展我生花妙筆。，展我生花妙筆。 用200字左右的片段描寫自習課老師(losh)到來之前教室的情景。第35頁/共41頁第三十五頁，共41頁。 例：例： 自習課，班主任沒來。嘿！您瞅瞅，說笑逗唱，自習課，班主任沒來。嘿！您瞅瞅，說笑逗唱，百家爭鳴。男低音，女高音此起彼伏，港臺明星被侃百家爭鳴。男低音，女高音此起彼伏，港臺明星被侃得云天霧地。想學習的感嘆道：得云天霧地。想學習的感嘆道：“說聲、笑聲、讀書說聲、笑聲、讀書聲，聲聲入耳；小事、趣事、無用