1、1 幼時記趣練習與檢測 ）班 給上面加點字注音。 三、解釋劃線字詞并翻譯句子。 秋毫（ （2 2）、見藐（ ）小微，必細察其紋理（ ）。 （3 3 ）故（ ）時（ ）有物外之趣（ ）. . （4 4）私擬作（ ） 群鶴舞空. . （5 5） 心之所向，則（ ）或千或百果然（ ）鶴姓名 童稚（ ） 藐小 項為之強（ ） 鶴礫云端（ 怡（）然稱快 凹凸（ ）土礫（ 龐（）（）然大物 癩蛤蟆（ 、下列成語與課本中詞語頗有相似之處，請補上所缺之字 明察 首挺胸 風聲鶴 首挺胸 然自得 然大物 手稱快 出 入化 成 上百 ）憶童稚時，能張（ ）目對日, 明（ ）察（ ）。 2 也。 （6 6） 昂首觀之

2、，項（ ）為之強（ ）。 （7 7） 、又留蚊于（ ）素（ ）帳中，徐（ ）噴以（ ）煙 （8 8） 果如（ ）鶴唳（ ）云端，怡然（ ）稱快。 （9 9）以土礫凸者為邱（ ），凹者為壑（）（），神游其中，怡然自得。 （1010） 日， 見二蟲斗草間， 觀之正濃（ ） （1111）忽有龐然大物（ ），拔山倒樹而來，蓋（ ）一癩蛤蟆也。 四、指出下列字不同句子中的意思和用法。 1 1、 為：常做“做、作為“講，此外還有“當做”、“被”等不同解釋。 A A、昂首觀之，項為之強（為： ） B B 以叢草為林（為： ） C C、舌一吐而二蟲盡為所吞（為： _ 2 2、 其：指示代詞“他（它）”、“他們

3、（它們）”、“他（它）的”、“他 們（它們）的”，具體代表什么要根據具體語言環境確定） 3 A A、 神游其中（其： ） B B、 常蹲其身（其： ） C C、 使其沖煙飛鳴（其： ） D D、 必細察其紋理（其： ） 3 3、 之：指示代詞“他（它）”、“他們（它們）”、“他（它）的”、“他 們（它們）的”，具體代表什么要根據具體語言環境確定）。助詞“的” 連接句子，取消句子獨立，不翻譯。到去，如：至之市。 A A、昂首觀之，項為之強（之： _ 之： _ ） B B、 觀之正濃（之： _ ） C C、 故時有物外之趣（之： _ ） D D 心之所向（之： _ ） 四、根據課文相關內容回答：

4、1 1、幼時記趣選自） ，作者 ，字 ， 代 作家。“記趣”的意思是 。讀了文章后，你能說出作者 幼時的樂趣來自何處嗎？（不超過 1010 個字） 2 2、 本文圍繞 這一中心，生動地描述了兒童時 代 、 、 _ 的趣事等三件趣事，表現了作者幼年 時的 與 _ 。 3 3、 本文開頭總說“時有物外之趣”，然后記敘了三件趣事，描繪了四幅圖畫， 這四幅圖畫依次是 、 、和。 本文中出現的三個成語依次是 、 、 。 4 4、 課文第二段中“ ”、“ ”交代“群鶴舞空” “鶴唳 云端”的奇觀出自想象；第三段中的“ ”、“ ”寫出 4 了樂趣的源泉。縱觀全文，第一段與二、三、四段是 關系。 5 5、 讀

5、了文章后，你覺得作者產生物外之趣”的原因是什么？ 6 6、 本文大量運用比喻、夸張的修辭手法，試各找一句加以賞析。 7 7、作者“觀蟲斗、鞭蛤蟆”寫得極為生動具體、充滿童趣，你覺得其原因有 哪些？ 8 8、請仿照例句，從文中找出相應的句子寫在后面的橫線上。 例句：表現作者有觀察自然的特殊愛好：見藐小微物，必細察其紋理。 表現作者目力超常： 。 表現作者奇特的想象： 。 表現作者熱愛生活： 。 表現懲罰強暴、同情弱小： 。 9 9、讀了本文后，你感覺到作者小時候是怎樣的一個孩子？ 1010、 根據你從課文中得到的啟示，你認為怎樣才能成為一個富有情趣的人？ 1111、 讀了本文后，在寫作上你汲取了那些營養？ 1212、 課