1、修改意見1 文言文兩則 備課人賴桂萍學習目標知識與能力： 讀準每個字的讀音，正確流利地朗讀課文，背誦課文。過程與方法： 根據課后注釋聯系上下文，了解故事內容。情感、態度與價值觀： 能從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理，學習孔子實事求是的科學態度，體會學無止境的道理。教學重難點理解文言文的釋意，體會作者的主旨，感悟闡述的道理，獲得人生的啟示。教法學法： 根據注釋理解故事內容，感悟道理。教具準備： 1布置學生了解孔子的生平資料。 2 多媒體課件學奕 、兩小兒辨日課時安排： 2 課時教學流程：第一課時一、談話導入，揭示課題。1. 回顧引入同學們，還記得伯牙絕弦嗎？2教師談話：是的，文

2、言文是我國傳統文化的寶貴遺產，它言簡意賅，記錄了我國悠久的歷史，燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。今天，我們一起學習兩篇融知識性、趣味性與哲理性于一體的文言文。板書課題，齊讀課題。3成語導入：“專心致志”這個成語你熟悉嗎？誰能講講它的意思。“專心致志”這個成語源自孟子·告子中的一篇文言文學弈。多媒體課件出示 學奕（師板書：學弈）介紹孟子資料（課件出示孟子資料） 。4師生共同釋題： “弈”指什么？“學弈”又是什么意思呢？（課件出示“：弈，”本來專指下圍棋，“學弈”就是學下圍棋。現在的“對弈，”就是下棋的意思，但不限于下圍棋。）5引導學生就課題質疑，及時歸納整理并板書： （ 1

3、）誰學下棋？（ 2 ）怎么學下棋？（ 3）學得結果怎么樣？（ 4）學弈這個故事告訴我們一個什么道理？二、初讀課文，讀通句子 。1教師范讀課文。2讀后學生評價，及時歸納出朗讀文言文的要點：一是讀的速度要慢，二是停頓要得當。多媒體課件出示原文以及朗讀節奏， ，以對學生朗讀有所幫助。3學生自由練讀，讀通讀順為止。4同桌互讀課文，互相正誤。5教師運用多種方式指導學生朗讀，如指名讀、賽讀、齊讀等，直到讀熟為止。三、精讀課文，理解文意。1（多媒體出示自學提綱）學生對照文后注釋，自己嘗試弄懂每句話的意思，理解故事的內容，遇有困難教師及時幫助。2同桌互相解疑釋惑，合作學習，討論每句話的意思，也可向教師請教。教

4、師修改意見：及時就文中比較難理解的詞句進行指導：如“之”在不同句子里的意思不同； “與”是通假字，同“歟，”表示疑問或反問， 跟“嗎“呢”相同；弗若，不如；為是其智弗若與，在這句話里，“為”應讀第四聲；然，這樣。3學生對照注釋，講解自己的理解，教師相機出示課件，幫助學生更好地理解文言文。教師及時講解學生理解中的難點。4同桌互相講說故事內容。5.全班匯報，用自己的話復述故事。 （課件出示參考譯文）四、自讀思考，整體理清脈絡，體會文中道理 。（課件出示思考討論） 1兩個學下棋的人，學得結果怎么樣？（加以整理后，課件出示）2學弈這個故事告訴我們一個什么道理？（學習、做事必須專心致志，不可三心二意。）

5、3你能聯系實際說一說嗎？（讓學生聯系生活、學習中的經歷充分發言，認識到不專心產生的不良結果，增強做事專心致志的意識。 ）六、復述故事，背誦課文。1指導學生背誦課文。第二課時一、復習鞏固，導入新課 。1指名學生背誦學弈。2板書課題：文言文兩則兩小兒辯日 （多媒體課件出示課題兩小兒辯日 ）3介紹資料：兩小兒辯日選自列子，列子相傳為列御寇的論集。教師簡介孔子，（多媒體課件出示孔子名言）4理解課題，質疑問難： （1 ）看了課題，你知道了些什么？（知道了文中的主人公是兩個小孩；知道了這篇文章主要是寫兩個小孩辯日這件事）（2）看了課題你還想知道些什么？（他們為什么爭辯？他們各自的觀點是什么？依據是什么？他

6、們辯論的結果是什么？教師及時板書學生提出的問題）二、總結學法，明確目標。1回顧學習 學弈一文的過程，總結學習方法。（1）理解課題，提出問題。（2）讀準字詞，讀通課文。（3）結合注釋，疏通文意。（4）解疑釋惑，體會道理。（5）復述故事，熟讀成誦。2明確方法，小組學習。（多媒體課件出示兩小兒辯日全文）三、解疑釋惑，體會道理。1、交流對文章的理解，小組派代表匯報，教師利用多媒體課件相機出示對句子修改意見的理解。2、整體歸納回顧：（1）兩小兒為什么爭辯？（太陽是遠是近） （2）他們各自的觀點是什么？依據是什么？3、教師分析其中原因，幫助學生解開疑惑。（多媒體出示“走進科學”）4、學了這個有趣的故事，你喜歡故事中的哪個人物？為什么？在學生充分的交流后，引導簡練歸納。（多媒體出示啟示）4、復述故事，熟讀成誦。 （1）分角色朗讀課文。（2）學生分組表演故事。作業設計：1、有感情背誦課文。2、向學生推