1、南京學習心得體會簡介第一篇：南京學習心得體會走出去，總會有收獲 -赴南京學習匯報三立小學：徐軍 2015-10-10 首先感謝山丹縣教體局為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，讓我有幸到南京具有東方魅力的學校去學習培訓。在學習期間，每位老師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。 通過聽課、聽報告和師生個別的交流等形式，對教改模式有了認識。短暫的南京市學習，給我留下了深刻的印象。整潔美麗的校園，優雅的班級文化的布置，教室里濃厚的學習氛圍、學生積極參與學習的熱情、緊張有序的合作深深地震撼了我。 學習的第一天，映入我們眼簾

2、的是一個大大的屏幕，上面有他們學校的風采展示，然后何校長帶我們參觀了他們的校園 ，一塊大石頭上刻著“微笑一下 ”這四個字 ，以“情智教育”為每一位孩子創造陽光人生。著力構建“笑聲朗朗、書聲朗朗、歌聲朗朗”的陽光校園。課下學生活動井然有序，舉止溫文爾雅，這里都充滿了陽光。 聆聽了鄭老師執教的四年級數學小數加減法，這節課可以用兩個詞來形容，那就是簡潔、精煉。但是這樣簡潔精練的課堂與其他老師的相比卻顯得更有特色，亮點突出、明顯，把學生吸引住。是一堂盡善盡美的課堂。曾流行這樣一句話：課堂教學永遠是一門遺憾的藝術。的確如此，有時一堂課中教師口若懸河，卻被認為沒有發揮學生的主體作用；如果學生口若懸河，往往

3、又被認為忽略老師的引導作用，浮燥而缺乏深度。然而這堂課讓我覺得一點遺憾也沒有。 王老師執教的統計圖，看似簡單的一節內容，其實上起來并不容易，這節課的思路非常清晰，語言大方有親和力，最佩服王老師的是，能把這節課上的這么輕松，學生學得也很輕松，這樣的課堂是我所向往的，我也要努力去實踐，爭取這樣的氛圍能體現在我的課堂上。 張老師上的用分數表示可能性大小這節課不得不佩服這位老師獨有的氣質，駕馭課堂的能力。這節課學生真的動了起來，練習題的設計也形式多樣。整節課深深的吸引著學生，一節課結束讓聽者有種意猶未盡的感覺。 馬朝霞老師長方體和正方體的認識整節課透出一種自信，和諧，輕松的氛圍。學生完全沉浸在這樣的課

4、堂中，課堂中允許學生出現錯誤，允許學生出現分歧，允許學生出現自己預設中沒有的問題，創設的情境真正為教學服務，課堂的原生態味兒十足，這也充分展現了深厚的教學功底，課堂上臨時應變的能力很強。很好的完成了教學目標。 不同的老師，不同的理念，不同的設計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風采，卻展現同樣的精彩。課堂上，學生不僅有條理地表述自己的觀點及想法，還在解決問題的過程中，學會了認真傾聽別人的觀點，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷地對自己和別人的想法進行批判和反思，通過教師的點撥和引導，學生間的多向

5、交流探討，學生已經初步掌握了解決各類問題的策略，也讓我們真切地感受到新課標下的小學數學課堂應該就是這樣充滿生活氣息， 充滿人文氣息， 充滿了師生的靈性和個性。 聽完這些課， 我對解決問題又有了新的認識。 充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。短短的課堂四十分鐘，真正是教學“無痕”，精彩“有痕”！我將借這次活動的東風，把優秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優秀教師的差距。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。我會以此次觀摩課為契機，繼續好好研究教材，思考教學，組織教學，增進自己的教學水平，給孩子們呈現一堂

6、堂精彩的數學課，讓孩子們在數學的世界里快樂的學習成長。 幾天以來，我們聽了語文、數學、英語，在聽幾位老師的課堂教學之后，也深深的感受到了這一點。走進課堂，首先看到的是老師陽光，活潑，自信的身影，孩子們個個興奮、快樂大方。這是一個多么和諧的學習氛圍！再聽老師的每一個教學環節的設計，都能讓孩子們快樂，自主，陽光地去學習去發揮。教師在每一節課上都要引導學生合作學習，讓孩子們在合作中自學、自悟、自得。課堂上，孩子們是那樣的活躍， 學得輕松。在學習評價單上面，孩子們寫的都是密密麻麻的，而且都是自己的獨特見解，甚至他們在教學評價單上自己出題。然后向每位同學提問。我覺得這是我們學生沒有嘗試的，甚至是沒有想過

7、的。他們將自己的評價單在投影儀上展示出來。然后進行講解，學生聽得很認真。充分體現了有效課堂教學的思想。 看了他們的小組合作學習，學生就是小老師，在講臺上講得條理清晰，充分調動了學生的積極性。并且小組之間如果有組員出現不會的問題，組長會馬上幫助解決問題。在合作中快樂學習。通過這次學習讓我對小組合作學習有了更加深刻的了解。小組合作學習為師生共同確定訓練目標、啟發引導，教給學生學習方法、小組合作學習、全班交流和復習鞏固五個階段，這樣可使思考結果不正確的學生及時得到糾正；不愿思考的學生在小組學習的氛圍中不得不去思考、討論找到了問題的答案，激發了學生的學習興趣，使組內的每一個學生都樹立起集體中小意識，增

8、強學生為捍衛集體榮譽感而學習的強烈動機，這種學習積極性的提高，正是發揮個體主觀能動性的具體體現。 在聽課的過程中發現學生根據導學案進行提前預習，不會的問題也在小組之間進行討論。使學生真正做到有目的預習，使預習不再成為一句空話，使學生真正做到自己主動的去學習。學生的學習靠的都是自己。 學習的最后一天，聆聽了何校長為我們解讀“陽光”，對教育的一次新的感悟。陽光的教育理念，陽光課程，陽光校園，陽光家長，陽光的教師隊伍。他講到：微笑是陽光兒童最美的表情。孩子們多一份才藝就會多一份陽光，多一份自信，多一份精彩多一次機會！讓老師幸福地工作，讓學生學得輕松。學校的每一舉措都讓我非常的羨慕。這里充滿了健康的陽

9、光！ 盡管學習時間很短暫，但是南京之旅使我的心靈得到了洗滌，也讓我對教育有了認識。這種課堂教學的模式太好了。總之，此次南京學習不虛此行，讓我收獲頗多，也為我今后的工作指點了迷津。對我們的課堂改革增添動力。因此，我十分感謝領導給了我這次學習的機會，它讓我有了心靈上的思考，讓我有了前行的目標和方向，相信自己在今后的工作中一定會更好。 第二篇：南京學習心得體會首先，我要感謝學校領導給我這次外出學習的機會，讓我有幸參加了中國教育服務中心教育發展事業部組織的全國中小學班主任工作高級研討會。真是千載難逢的好機會。這也是我所參加的行程最遠、歷時最長、級別最高的一次外出學習。在歷時七天的考察學習中，我們先后聽

10、取了黃向陽博士、楊潤清校長、趙凱博士等人的報告，他們都是南京乃至全國教育領域中的佼佼者。通過這幾天的學習，使我受益匪淺。下面我就從以下幾個方面談談這次學習的一點感受和體會： 一、做好學生的行為管理與指導 做好這一點，我覺得首先要制定好切實可行的班規，當然學校不是軍營，更不是監獄，但是俗話說不以規矩不成方圓。沒有嚴格的管理、嚴明的紀律就會導致班風散漫、班紀松弛，那么應該怎么樣來訂立班級規章制度呢？黃向陽博士告訴我們，一定要有原則，還要有規則。比如“墻壁無腳印、畫痕”就沒有“墻壁干凈無印記”好；“地面無雜物，不亂扔雜物”也沒有“地面整潔無臟物”實在。前者學生可以有機可乘，而后者就更具體而不顯得空洞

11、。管理好了學生，還要指導學生在規定的范圍內怎么做才能不違規，也就是說在班規執行的過程中對于遇到的問題班主任應該指導學生解決。或建議要求、或勸導說服，這都是很有必要的。這比生硬地讓學生做什么或不能做什么更容易讓他們接受。 二、以身作則，做學生的良師益友 趙凱老師說得好，班主任的一言一行、一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古來就有強調身教勝于言傳，要求學生做到的，班主任首先要做到，而且要做得更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。同時班主任還要善于創新，就像趙老師在報告中所說的，男生當他是趙哥，女生當他是偶像。都到了這種境界，還怕學生不聽老師的？著名教育家魏書生說過：“教師應當具備進

12、入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈的共鳴。”所以老師要善待每個學生、關愛每個學生，把學生當作自己的孩子。當成自己的朋友，與學生打成一片，做學生最信任的朋友，這樣才能建立良好的師生關系，管理班級也才能取得良好的效果。 三、一視同仁，用心關注每個學生 我們在平時的教學工作中，很多老師都會更喜歡那些優秀生，他們成績好、紀律好，當然是討人喜歡的，可是還有一部分學生卻正好相反，他們自己學不好，還經常違紀，甚至屢教不改，還時不時地給老師制造一些小麻煩，這樣的學生是有些令人頭疼，可是作為教育者，我們能放棄嗎？回答當然是否定的。楊潤清校長有一句話對我感觸很深：“花苞心

13、態，才是真愛；花苞心態，缺點可愛；花苞心態，耐心等待；花苞心態，和諧時代。”作為老師，特別是一名班主任，就是要用這種花苞心態，來對待那些問題學生，做到對每個學生都要一視同仁，同時對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。平時，班主任還要多多鼓勵引導他們，激發他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣。決不能惡語相傷，也不能有半點輕視的態度，更不能置之不理。使他們對老師產生敵對情緒，而達不到教育的效果。 總之，通過這次學習，我明白了班主任工作不應是簡單的說教，還要有一定的心理輔導技術，面對學生，我們首先要學會傾聽，其次要學會“說話”，學會與學生交往，做心理疏導等。本次學習還

14、使我學到了先進的教育方法，提高了思想認識。相比之下，我以前在潛意識中通常只看重學生成績，在育人方面還缺少創新和實踐，今后，我會更多地學習先進經驗，不斷改進自己的工作方法，使班級管理這塊園圃里開滿絢麗的花朵，結出豐碩的果實！第三篇：南京學習心得體會學習心得體會 在學區領導的帶領下，我們參觀了南京市北京東路小學陽光分校，并通過聽課、聽報告和師生個別的交流等形式，對教改模式有了認識。短暫的南京市北京東路小學陽光分校之行，給我留下了深刻的印象。整潔美麗的校園，優雅的班級文化的布置，教室里濃厚的學習氛圍、學生積極參與學習的熱情、緊張有序的合作深深地震憾了我。 學習的第一天，映入我們眼簾的是一個大大的屏幕

15、，上面有他們學校的風采展示，然后何校長帶我們參觀了他們的校園 ，一塊大石頭上刻著“微笑一下 ”這四個字 ，以“情智教育”為每一位孩子創造陽光人生。著力構建“笑聲朗朗、書聲朗朗、歌聲朗朗”的陽光校園。課下學生活動井然有序，舉止溫文爾雅 。這里都充滿了陽光。就自己的感受和學習的體會談一談。 幾天以來。我們聽了語文、數學、英語，在聽幾位老師的課堂教學之后，也深深的感受到了這一點。走進課堂，首先看到的是老師陽光，活潑，自信的身影，孩子們個個興奮、快樂大方。這是一個多么和諧的學習氛圍！再聽老師的每一個教學環節的設計，都能讓孩子們快樂，自主，陽光地去學習去發揮。教師在每一節課上都要引導學生合作學習，讓孩子

16、們在合作中自學、自悟、自得。課堂上，孩子們是那樣的活躍， 學得輕松。在學習評價單上面，孩子們寫的都是密密麻麻的，而且都是自己的獨特見解，甚至他們在教學評價單上自己出題。然后向每位同學提問。我覺得這是我們學生沒有嘗試的，甚至是沒有想過的。他們將自己的評價單在投影儀上展示出來。然后進行講解，學生聽得很認真。充分體現了有效課堂教學的思想。 看了今天的小組合作學習，學生就是小老師，在講臺上講得條理清晰，充分調動了學生的積極性。并且小組之間如果有組員出現不會的問題，組長會馬上幫助解決問題。在合作中快樂學習。通過這次學習讓我對小組合作學習有了更加深刻的了解。小組合作學習為師生共同確定訓練目標、啟發引導，教

17、給學生學習方法、小組合作學習、全班交流和復習鞏固五個階段，這樣可使思考結果不正確的學生及時得到糾正；不愿思考的學生在小組學習的氛圍中不得不去思考、討論找到了問題的答案，激發了學生的學習興趣，使組內的每一個學生都樹立起集體中小意識，增強學生為捍衛集體榮譽感而學習的強烈動機，這種學習積極性的提高，正是發揮個體主觀能動性的具體體現。 在聽課的過程中發現學生根據導學案進行提前預習，不會的問題也在小組之間進行討論。使學生真正做到有目的預習，使預習不再成為一句空話，使學生真正做到自己主動的去學習。學生的學習靠的都是自己。 學習的最后一天，聆聽了何校長為我們解讀“陽光”，對教育的一次新的感悟。陽光的教育理念

18、，陽光課程，陽光校園，陽光家長，陽光的教師隊伍。他講到：微笑是陽光兒童最美的表情。孩子們多一份才藝就會多一份陽光，多一份自信，多一份精彩多一次機會！讓老師幸福地工作，讓學生學得輕松。陽光分校的每一舉措都讓我非常的羨慕。這里充滿了健康的陽光！ 盡管學習時間很短暫，但是南京之旅使我的心靈得到了洗滌，也讓我對教育有了認識。這種課堂教學的模式太好了。總之，此次南京學習不虛此行，讓我收獲頗多，也為我今后的工作指點了迷津。對我們的課堂改革增添動力。心得的總結對我來說是認識上提高。知道了不足才能對癥下藥。因此，我十分感謝領導給了我這次學習的機會，它讓我有了心靈上的思考，讓我有了前行的目標和方向，相信自己在今

19、后的工作中一定會更好。 東寧小學： 張興翠 2014年10月31日 第四篇：赴南京學習心得體會赴南京學習心得體會揚州市東花園幼兒園居永琴在校領導的安排下，我與學校的幾位老師有幸來到六朝古都南京市學習。本次的南京之行首選是南京市珠江路小學，在聶校長的推薦下，我們先去觀摩那兒的校園文化建設和寫字教學。百年老校珠江路小學是一所全國寫字教育實驗學校。學校占地面積不大，但整個校園卻洋溢著一股濃濃的文化氛圍。一踏入校園首先映入眼簾的是一塊塊書寫著字帖般粉筆字的小黑板，那是老師們每周“三筆”作業之一。據林校長介紹，每周二學校的所有老師就會將自己的板書送到特定的位置進行展示，這早已是個慣例了。小黑板后，是學校

20、的文化長廊，匯聚了古今中外書法名家的故事及墨寶。 步入教學樓，樓梯間懸掛著寫了各種筆畫名稱及以歌謠形式概括的書寫要點的提示板，孩子們每日里上下樓梯時都可以邊走邊讀，不斷復習。每一間教室的黑板上，都用紅漆寫著“頭正、肩平、身直、足安”八個大字，時刻提醒著大家寫字時應當注意保持正確的坐姿在教學樓的一至四樓，還布置了“國學文化墻”，分別以筆、墨、紙、硯為主題，展示國學精粹，文房四寶、還有相關的小故事、對聯、詩句供學生們閱讀欣賞；在學校的走廊上、轉角處、教室里，到處懸掛著師生們的優秀作品，在這向日葵的中央是孩子們圍繞“微笑是我的名片”這一主題拍攝的相片。這是一間普通的教室，不僅在展板上展示著學生的作品

21、，就連這貼著瓷磚的墻壁上也都被充分利用，成了孩子們展示自我的小舞臺。將自己的名字以藝術的形式呈現，不僅讓學生在動手操作中發現了漢字的美，而且也極大的豐富了孩子的想象。這是我眼中的陽光房，更是孩子們心中的書吧，下課了，放學了，三三兩兩，開心的坐在這干凈的樓梯上，讀著自己愛讀的書。這是篆刻小組活動的場所，它被設計在樓頂上，很干凈，很有特色。古色古香的書法教室，掛滿了孩子們的書法作品，一邊聆聽著絲竹小調，一邊揮毫潑墨，墨韻之情正無聲無息的浸潤到了孩子的心底，力求讓校園的每一面墻壁，每一個角落都會說話，讓學生隨時隨處進行閱讀。這正是珠小的文化建設內涵所在吧。珠小匠心獨運，用“墨韻”這樣一條線，串起了精致教育的一個個點，使書香墨韻滲透在課內外，浸潤于校內外，。通過參觀珠江路小學的寫字教學和文化建設，讓我對學校特色的深入創建也有了更深入的理解相信，只要我們學以致用，不斷創新，寫字教學將會成為我們學校的一張名片，成為我校教育的又一個品牌。第五篇：赴南京學習心得體會赴南京學習心得體會 本人受黔東南州總工會派遣，于6月8日至14日赴南京石頭城江蘇省總工會干部學校參加“工資集體協商指導員培訓班”學習考察。這是為我們縣級工會干部營造業務知識加氧和中途加油加勁的良好機遇。通過這次學習，提高了自己對“