1、大班數學：學習6 以內的序數設計思路：數來源于生活 , 運用于生活，序數這個內容靈活豐富, 符合幼兒年齡特點和已有的生活經驗。因為序數教學中既有方向性的序數，也有初步的二維空間序數的認知 , 是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的，無意識的序數感知的整合。但這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導幼兒輕松學習呢?我嘗試用游戲的形式，將“認識 6 以內的序數”作為教學內容，讓幼兒在輕松愉快地活動中自主探索、學習。并能為以后學習10 以內的序數打下堅實的基礎。活動名稱：學習6 以內的序數活動目標：1、學習 6 以內序數，理解數字所代表的實際意義。2 、培養幼兒在計算活動中的興趣。

2、活動準備：高 6 層，每層 6 間的房子和高 5 層，每層 5 間的房子各一幢大象、小老鼠、小豬、小兔、小熊、小老虎圖片各一張，門牌號碼、鑰匙形狀的紙人手一張、蠟筆、幼兒照片每人一張活動過程：一、為小動物找家 1.森林小區造了一幢漂亮的房子，這幢房子有幾層？你是怎么數的？（從下往上數的） 每一層有幾間？你是怎么數的？（從左往右數的）2、漂亮房子里已經住了許多小動物，它們都是誰呀？（小雞、小狗、小鴨、小貓、小松鼠）一共有幾只？（ 5 只）3、為了方便動物們遭到自己的家，我們幫動物們按個門牌號碼好嗎？4、第一層住的誰呀？ （小鴨）小鴨在第一層第幾間，門牌號碼該怎么來表示？門牌號碼的第一個數字表示第

3、幾層， 第二個數字表示第幾個房間。 （ 103）5、 那小雞（ 302）、小狗（ 401）、小貓（ 205）、小松鼠（ 503）它們都住在第幾層呢？請小朋第1頁 / 總共 19頁友們數一數，數好后，把門牌號碼貼在門上。6、我們為其他的房間也都按上門牌號碼吧？請一位幼兒為第一層 7、你們看還有那些動物也搬來了？（大象、小老鼠、小豬、小兔、小熊、小老虎）大象排在隊伍第幾個？小熊排在第幾？老虎排了第幾？動物們它們可真高興呀！可是 它們遇到了一個難題，小動物們卻不知道自己住在第幾層樓第幾間屋子，小朋友，我們再來幫幫它們好嗎？8 、大象、小老鼠、小豬、小兔、小熊、小老虎也搬來了，小老鼠知道自己住在104

4、 誰來幫他找到家。9、小熊家左邊是 302 室右邊是304 室，小熊的家該是哪一間呢？（303）10、大象知道自己的右邊是 204 室，下面是 103 室。（ 203） 11、小豬住在最高層他的鄰居是小松鼠和505 室。（ 504）、小兔住在最底層，他的樓上是 202 室右邊是 103 室。小兔的家是哪一間呢？（ 102）13 、還有誰沒有找到自己的家？（小老虎）小老虎知道自己的樓上住著小豬，樓下是 304 室，那么小老虎是那間呢？（404）活動延伸：這里還有一幢漂亮的房子，這幢房子有幾層？每層有幾間？你們想不想住？啊？你想住那一間就將你的照片貼在這間房子上。請幾位幼兒說說自己住在幾零幾？這是

5、什么？（鑰匙）那么多的鑰匙都不知道開那扇門？我們在區域活動時把門牌號碼寫在鑰匙上，請幼兒在鑰匙上寫上自己照片所在門牌。教師給予指導。幼兒可用數字表示也可以用點子表示。教師檢查幼兒的操作情況。2019-04-16設計思路：數來源于生活 , 運用于生活，序數這個內容靈活豐富, 符第2頁 / 總共 19頁合幼兒年齡特點和已有的生活經驗。因為序數教學中既有方向性的序數，也有初步的二維空間序數的認知 , 是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的，無意識的序數感知的整合。但這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導幼兒輕松學習呢?我嘗試用游戲的形式，將“認識 6 以內的序數”作為教學內容，讓

6、幼兒在輕松愉快地活動中自主探索、學習。并能為以后學習10 以內的序數打下堅實的基礎。活動名稱：學習 6 以內的序數活動目標：1 、學習 6 以內序數，理解數字所代表的實際意義。2 、培養幼兒在計算活動中的興趣。活動準備：高 6 層，每層 6 間的房子和高 5 層，每層 5 間的房子各一幢大象、小老鼠、小豬、小兔、小熊、小老虎圖片各一張，門牌號碼、鑰匙形狀的紙人手一張、蠟筆、幼兒照片每人一張活動過程：一、為小動物找家 1.森林小區造了一幢漂亮的房子，這幢房子有幾層？你是怎么數的？（從下往上數的） 每一層有幾間？你是怎么數的？（從左往右數的）2、漂亮房子里已經住了許多小動物，它們都是誰呀？（小雞、

7、小狗、小鴨、小貓、小松鼠）一共有幾只？（ 5 只）3、為了方便動物們遭到自己的家，我們幫動物們按個門牌號碼好嗎？4、第一層住的誰呀？ （小鴨）小鴨在第一層第幾間，門牌號碼該怎么來表示？門牌號碼的第一個數字表示第幾層， 第二個數字表示第幾個房間。 （ 103）5 、 那小雞（ 302）、小狗（ 401）、小貓（ 205）、小松鼠（ 503）它們都住在第幾層呢？請小朋友們數一數，數好后，把門牌號碼貼在門上。6、我們為其他的房間也都按上門牌號碼吧？請一位幼兒為第一層 7、你們看還有那些動物也搬來了？（大象、小老鼠、小豬、小兔、小熊、小老虎）大象排在第3頁 / 總共 19頁隊伍第幾個？小熊排在第幾？老

8、虎排了第幾？動物們它們可真高興呀！可是 它們遇到了一個難題，小動物們卻不知道自己住在第幾層樓第幾間屋子，小朋友，我們再來幫幫它們好嗎？8、大象、小老鼠、小豬、小兔、小熊、小老虎也搬來了，小老鼠知道自己住在104 誰來幫他找到家。9、小熊家左邊是302 室右邊是 304 室，小熊的家該是哪一間呢？（303）10、大象知道自己的右邊是204 室，下面是103 室。（ 203）11、小豬住在最高層他的鄰居是小松鼠和505 室。（ 504）、小兔住在最底層，他的樓上是202 室右邊是 103 室。小兔的家是哪一間呢？（102）13、還有誰沒有找到自己的家？（小老虎）小老虎知道自己的樓上住著小豬，樓下是

9、 304 室，那么小老虎是那間呢？（404）活動延伸：這里還有一幢漂亮的房子，這幢房子有幾層？每層有幾間？你們想不想住？啊？你想住那一間就將你的照片貼在這間房子上。請幾位幼兒說說自己住在幾零幾？這是什么？（鑰匙）那么多的鑰匙都不知道開那扇門？我們在區域活動時把門牌號碼寫在鑰匙上，請幼兒在鑰匙上寫上自己照片所在門牌。教師給予指導。幼兒可用數字表示也可以用點子表示。教師檢查幼兒的操作情況。2019-04-16設計思路：數來源于生活 , 運用于生活，序數這個內容靈活豐富, 符合幼兒年齡特點和已有的生活經驗。因為序數教學中既有方向性的序數，也有初步的二維空間序數的認知, 是對幼兒在日常生活中積累的一些

10、零散的，無意識的序數感知的整合。但這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼第4頁 / 總共 19頁兒是沒有興趣的，那怎樣引導幼兒輕松學習呢?我嘗試用游戲的形式，將“認識 6 以內的序數”作為教學內容，讓幼兒在輕松愉快地活動中自主探索、學習。并能為以后學習10 以內的序數打下堅實的基礎。活動名稱：學習6 以內的序數活動目標：1、學習 6 以內序數，理解數字所代表的實際意義。2、培養幼兒在計算活動中的興趣。活動準備：高 6 層，每層 6 間的房子和高 5 層，每層 5 間的房子各一幢大象、小老鼠、小豬、小兔、小熊、小老虎圖片各一張，門牌號碼、鑰匙形狀的紙人手一張、蠟筆、幼兒照片每人一張活動過程：一、為小

11、動物找家1.森林小區造了一幢漂亮的房子，這幢房子有幾層？你是怎么數的？（從下往上數的） 每一層有幾間？你是怎么數的？ （從左往右數的）2、漂亮房子里已經住了許多小動物，它們都是誰呀？（小雞、小狗、小鴨、小貓、小松鼠）一共有幾只？（ 5 只）3、為了方便動物們遭到自己的家，我們幫動物們按個門牌號碼好嗎？4、第一層住的誰呀？ （小鴨）小鴨在第一層第幾間，門牌號碼該怎么來表示？門牌號碼的第一個數字表示第幾層， 第二個數字表示第幾個房間。 （ 103）5 、 那小雞（ 302）、小狗（ 401）、小貓（ 205）、小松鼠（ 503）它們都住在第幾層呢？請小朋友們數一數，數好后，把門牌號碼貼在門上。6、

12、我們為其他的房間也都按上門牌號碼吧？請一位幼兒為第一層 7、你們看還有那些動物也搬來了？（大象、小老鼠、小豬、小兔、小熊、小老虎）大象排在隊伍第幾個？小熊排在第幾？老虎排了第幾？動物們它們可真高興呀！可是 它們遇到了一個難題，小動物們卻不知道自己住在第幾層樓第幾間屋子，小朋友，我們再來幫幫它們好嗎？8、大象、小老鼠、小豬、小第5頁 / 總共 19頁兔、小熊、小老虎也搬來了，小老鼠知道自己住在104 誰來幫他找到家。9、小熊家左邊是302 室右邊是 304 室，小熊的家該是哪一間呢？（303）10、大象知道自己的右邊是204 室，下面是103 室。（ 203）11、小豬住在最高層他的鄰居是小松鼠

13、和505 室。（ 504）、小兔住在最底層，他的樓上是202 室右邊是 103 室。小兔的家是哪一間呢？（102）13、還有誰沒有找到自己的家？（小老虎）小老虎知道自己的樓上住著小豬，樓下是 304 室，那么小老虎是那間呢？（404）活動延伸：這里還有一幢漂亮的房子，這幢房子有幾層？每層有幾間？你們想不想住？啊？你想住那一間就將你的照片貼在這間房子上。請幾位幼兒說說自己住在幾零幾？這是什么？（鑰匙）那么多的鑰匙都不知道開那扇門？我們在區域活動時把門牌號碼寫在鑰匙上，請幼兒在鑰匙上寫上自己照片所在門牌。教師給予指導。幼兒可用數字表示也可以用點子表示。教師檢查幼兒的操作情況。2019-04-16設

14、計思路：數來源于生活 , 運用于生活，序數這個內容靈活豐富, 符合幼兒年齡特點和已有的生活經驗。因為序數教學中既有方向性的序數，也有初步的二維空間序數的認知, 是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的，無意識的序數感知的整合。但這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導幼兒輕松學習呢?我嘗試用游戲的形式，將“認識 6 以內的序數”作為教學內容，讓幼兒在輕松愉快地活動中自主探索、學習。并能為以后學習10 以內的序數打下堅實的基礎。第6頁 / 總共 19頁活動名稱：學習6 以內的序數活動目標：1、學習 6 以內序數，理解數字所代表的實際意義。2、培養幼兒在計算活動中的興趣。活動準備：

15、高 6 層，每層 6 間的房子和高 5 層，每層 5 間的房子各一幢大象、小老鼠、小豬、小兔、小熊、小老虎圖片各一張，門牌號碼、鑰匙形狀的紙人手一張、蠟筆、幼兒照片每人一張活動過程：一、為小動物找家1.森林小區造了一幢漂亮的房子，這幢房子有幾層？你是怎么數的？（從下往上數的） 每一層有幾間？你是怎么數的？（從左往右數的）2、漂亮房子里已經住了許多小動物，它們都是誰呀？（小雞、小狗、小鴨、小貓、小松鼠）一共有幾只？（ 5 只）3、為了方便動物們遭到自己的家，我們幫動物們按個門牌號碼好嗎？4、第一層住的誰呀？ （小鴨）小鴨在第一層第幾間，門牌號碼該怎么來表示？門牌號碼的第一個數字表示第幾層， 第二

16、個數字表示第幾個房間。 （ 103）5 、 那小雞（ 302）、小狗（ 401）、小貓（ 205）、小松鼠（ 503）它們都住在第幾層呢？請小朋友們數一數，數好后，把門牌號碼貼在門上。6、我們為其他的房間也都按上門牌號碼吧？請一位幼兒為第一層 7、你們看還有那些動物也搬來了？（大象、小老鼠、小豬、小兔、小熊、小老虎）大象排在隊伍第幾個？小熊排在第幾？老虎排了第幾？動物們它們可真高興呀！可是 它們遇到了一個難題，小動物們卻不知道自己住在第幾層樓第幾間屋子，小朋友，我們再來幫幫它們好嗎？8、大象、小老鼠、小豬、小兔、小熊、小老虎也搬來了，小老鼠知道自己住在104 誰來幫他找到家。9、小熊家左邊是3

17、02 室右邊是 304 室，小熊的家該是哪一間呢？（303）10、大象知道自己的右邊是204 室，下面是103 室。（ 203）11、小豬第7頁 / 總共 19頁住在最高層他的鄰居是小松鼠和505 室。（ 504）、小兔住在最底層，他的樓上是202 室右邊是 103 室。小兔的家是哪一間呢？（102）13、還有誰沒有找到自己的家？（小老虎）小老虎知道自己的樓上住著小豬，樓下是 304 室，那么小老虎是那間呢？（404）活動延伸：這里還有一幢漂亮的房子，這幢房子有幾層？每層有幾間？你們想不想住？啊？你想住那一間就將你的照片貼在這間房子上。請幾位幼兒說說自己住在幾零幾？這是什么？（鑰匙）那么多的鑰

18、匙都不知道開那扇門？我們在區域活動時把門牌號碼寫在鑰匙上，請幼兒在鑰匙上寫上自己照片所在門牌。教師給予指導。幼兒可用數字表示也可以用點子表示。教師檢查幼兒的操作情況。2019-04-16設計思路：數來源于生活 , 運用于生活，序數這個內容靈活豐富, 符合幼兒年齡特點和已有的生活經驗。因為序數教學中既有方向性的序數，也有初步的二維空間序數的認知, 是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的，無意識的序數感知的整合。但這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導幼兒輕松學習呢?我嘗試用游戲的形式，將“認識 6 以內的序數”作為教學內容，讓幼兒在輕松愉快地活動中自主探索、學習。并能為以后學

19、習10 以內的序數打下堅實的基礎。活動名稱：學習6 以內的序數活動目標：1、學習 6 以內序數，理解數字所代表的實際意義。2、培養幼兒在計算活動中的興趣。活動準備：高 6 層，每層 6 間的房子和高 5 層，每層 5 間的房子各一幢大第8頁 / 總共 19頁象、小老鼠、小豬、小兔、小熊、小老虎圖片各一張，門牌號碼、鑰匙形狀的紙人手一張、蠟筆、幼兒照片每人一張活動過程：一、為小動物找家1.森林小區造了一幢漂亮的房子，這幢房子有幾層？你是怎么數的？（從下往上數的） 每一層有幾間？你是怎么數的？（從左往右數的）2、漂亮房子里已經住了許多小動物，它們都是誰呀？（小雞、小狗、小鴨、小貓、小松鼠）一共有幾

20、只？（5 只）3、為了方便動物們遭到自己的家，我們幫動物們按個門牌號碼好嗎？4、第一層住的誰呀？ （小鴨）小鴨在第一層第幾間，門牌號碼該怎么來表示？門牌號碼的第一個數字表示第幾層， 第二個數字表示第幾個房間。 （ 103）5 、 那小雞（ 302）、小狗（ 401）、小貓（ 205）、小松鼠（ 503）它們都住在第幾層呢？請小朋友們數一數，數好后，把門牌號碼貼在門上。6、我們為其他的房間也都按上門牌號碼吧？請一位幼兒為第一層 7、你們看還有那些動物也搬來了？（大象、小老鼠、小豬、小兔、小熊、小老虎）大象排在隊伍第幾個？小熊排在第幾？老虎排了第幾？動物們它們可真高興呀！可是 它們遇到了一個難題，

21、小動物們卻不知道自己住在第幾層樓第幾間屋子，小朋友，我們再來幫幫它們好嗎？8、大象、小老鼠、小豬、小兔、小熊、小老虎也搬來了，小老鼠知道自己住在104 誰來幫他找到家。9、小熊家左邊是 302 室右邊是304 室，小熊的家該是哪一間呢？（303）10、大象知道自己的右邊是 204 室，下面是103 室。（ 203） 11、小豬住在最高層他的鄰居是小松鼠和505 室。（ 504）、小兔住在最底層，他的樓上是 202 室右邊是 103 室。小兔的家是哪一間呢？（ 102）13 、還有誰沒有找到自己的家？（小老虎）小老虎知道自己的樓上住著小豬，第9頁 / 總共 19頁樓下是 304 室，那么小老虎是

22、那間呢？（404）活動延伸：這里還有一幢漂亮的房子，這幢房子有幾層？每層有幾間？你們想不想住？啊？你想住那一間就將你的照片貼在這間房子上。請幾位幼兒說說自己住在幾零幾？這是什么？（鑰匙）那么多的鑰匙都不知道開那扇門？我們在區域活動時把門牌號碼寫在鑰匙上，請幼兒在鑰匙上寫上自己照片所在門牌。教師給予指導。幼兒可用數字表示也可以用點子表示。教師檢查幼兒的操作情況。2019-04-16設計思路：數來源于生活 , 運用于生活，序數這個內容靈活豐富, 符合幼兒年齡特點和已有的生活經驗。因為序數教學中既有方向性的序數，也有初步的二維空間序數的認知 , 是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的，無意識的序數感知

23、的整合。但這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導幼兒輕松學習呢?我嘗試用游戲的形式，將“認識 6 以內的序數”作為教學內容，讓幼兒在輕松愉快地活動中自主探索、學習。并能為以后學習10 以內的序數打下堅實的基礎。活動名稱：學習6 以內的序數活動目標：1 、學習 6 以內序數，理解數字所代表的實際意義。2 、培養幼兒在計算活動中的興趣。活動準備：高 6 層，每層 6 間的房子和高 5 層，每層 5 間的房子各一幢大象、小老鼠、小豬、小兔、小熊、小老虎圖片各一張，門牌號碼、鑰匙形狀的紙人手一張、蠟筆、幼兒照片每人一張活動過程：一、為小動物找家 1.森林小區造了一幢漂亮的房子，這

24、幢房子有幾層？你是怎么第 10頁 / 總共 19頁數的？（從下往上數的） 每一層有幾間？你是怎么數的？（從左往右數的）2、漂亮房子里已經住了許多小動物，它們都是誰呀？（小雞、小狗、小鴨、小貓、小松鼠）一共有幾只？（5 只）3、為了方便動物們遭到自己的家，我們幫動物們按個門牌號碼好嗎？4、第一層住的誰呀？ （小鴨）小鴨在第一層第幾間，門牌號碼該怎么來表示？門牌號碼的第一個數字表示第幾層， 第二個數字表示第幾個房間。 （ 103）5 、 那小雞（ 302）、小狗（ 401）、小貓（ 205）、小松鼠（ 503）它們都住在第幾層呢？請小朋友們數一數，數好后，把門牌號碼貼在門上。6、我們為其他的房間也

25、都按上門牌號碼吧？請一位幼兒為第一層 7、你們看還有那些動物也搬來了？（大象、小老鼠、小豬、小兔、小熊、小老虎）大象排在隊伍第幾個？小熊排在第幾？老虎排了第幾？動物們它們可真高興呀！可是 它們遇到了一個難題，小動物們卻不知道自己住在第幾層樓第幾間屋子，小朋友，我們再來幫幫它們好嗎？8、大象、小老鼠、小豬、小兔、小熊、小老虎也搬來了，小老鼠知道自己住在104 誰來幫他找到家。9、小熊家左邊是 302 室右邊是304 室，小熊的家該是哪一間呢？（303）10、大象知道自己的右邊是 204 室，下面是103 室。（ 203） 11、小豬住在最高層他的鄰居是小松鼠和505 室。（ 504）、小兔住在最

26、底層，他的樓上是 202 室右邊是 103 室。小兔的家是哪一間呢？（ 102）13 、還有誰沒有找到自己的家？（小老虎）小老虎知道自己的樓上住著小豬，樓下是 304 室，那么小老虎是那間呢？（404）活動延伸：這里還有一幢漂亮的房子，這幢房子有幾層？每層有幾間？你們想不想住？啊？你想住那一間就將你的照片貼在這間房子上。請幾位幼兒說說自己住在幾零第 11頁 / 總共 19頁幾？這是什么？（鑰匙）那么多的鑰匙都不知道開那扇門？我們在區域活動時把門牌號碼寫在鑰匙上，請幼兒在鑰匙上寫上自己照片所在門牌。教師給予指導。幼兒可用數字表示也可以用點子表示。教師檢查幼兒的操作情況。2019-04-16設計思

27、路：數來源于生活 , 運用于生活，序數這個內容靈活豐富, 符合幼兒年齡特點和已有的生活經驗。因為序數教學中既有方向性的序數，也有初步的二維空間序數的認知 , 是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的，無意識的序數感知的整合。但這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導幼兒輕松學習呢?我嘗試用游戲的形式，將“認識 6 以內的序數”作為教學內容，讓幼兒在輕松愉快地活動中自主探索、學習。并能為以后學習10 以內的序數打下堅實的基礎。活動名稱：學習6 以內的序數活動目標：1 、學習 6 以內序數，理解數字所代表的實際意義。2 、培養幼兒在計算活動中的興趣。活動準備：高 6 層，每層 6

28、間的房子和高 5 層，每層 5 間的房子各一幢大象、小老鼠、小豬、小兔、小熊、小老虎圖片各一張，門牌號碼、鑰匙形狀的紙人手一張、蠟筆、幼兒照片每人一張活動過程：一、為小動物找家 1.森林小區造了一幢漂亮的房子，這幢房子有幾層？你是怎么數的？（從下往上數的） 每一層有幾間？你是怎么數的？（從左往右數的）2、漂亮房子里已經住了許多小動物，它們都是誰呀？（小雞、小狗、小鴨、小貓、小松鼠）一共有幾只？（ 5 只）3 、為了方便動物們遭到自第 12頁 / 總共 19頁己的家，我們幫動物們按個門牌號碼好嗎？4、第一層住的誰呀？ （小鴨）小鴨在第一層第幾間，門牌號碼該怎么來表示？門牌號碼的第一個數字表示第幾

29、層， 第二個數字表示第幾個房間。 （ 103）5、 那小雞（ 302）、小狗（ 401）、小貓（ 205）、小松鼠（ 503）它們都住在第幾層呢？請小朋友們數一數，數好后，把門牌號碼貼在門上。6、我們為其他的房間也都按上門牌號碼吧？請一位幼兒為第一層 7、你們看還有那些動物也搬來了？（大象、小老鼠、小豬、小兔、小熊、小老虎）大象排在隊伍第幾個？小熊排在第幾？老虎排了第幾？動物們它們可真高興呀！可是 它們遇到了一個難題，小動物們卻不知道自己住在第幾層樓第幾間屋子，小朋友，我們再來幫幫它們好嗎？8、大象、小老鼠、小豬、小兔、小熊、小老虎也搬來了，小老鼠知道自己住在104 誰來幫他找到家。9、小熊家

30、左邊是302 室右邊是 304 室，小熊的家該是哪一間呢？（303）10、大象知道自己的右邊是204 室，下面是103 室。（ 203）11、小豬住在最高層他的鄰居是小松鼠和505 室。（ 504）、小兔住在最底層，他的樓上是202 室右邊是 103 室。小兔的家是哪一間呢？（102）13、還有誰沒有找到自己的家？（小老虎）小老虎知道自己的樓上住著小豬，樓下是 304 室，那么小老虎是那間呢？（404）活動延伸：這里還有一幢漂亮的房子，這幢房子有幾層？每層有幾間？你們想不想住？啊？你想住那一間就將你的照片貼在這間房子上。請幾位幼兒說說自己住在幾零幾？這是什么？（鑰匙）那么多的鑰匙都不知道開那扇

31、門？我們在區域活動時把門牌號碼寫在鑰匙上，請幼兒在鑰匙上寫上自己照片所在門牌。教師給予指導。幼兒可用數字表示也可以用點子表示。教師檢查幼兒第 13頁 / 總共 19頁的操作情況。2019-04-16設計思路：數來源于生活 , 運用于生活，序數這個內容靈活豐富, 符合幼兒年齡特點和已有的生活經驗。因為序數教學中既有方向性的序數，也有初步的二維空間序數的認知 , 是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的，無意識的序數感知的整合。但這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導幼兒輕松學習呢?我嘗試用游戲的形式，將“認識 6 以內的序數”作為教學內容，讓幼兒在輕松愉快地活動中自主探索、學習

32、。并能為以后學習10 以內的序數打下堅實的基礎。活動名稱：學習6 以內的序數活動目標：1、學習 6 以內序數，理解數字所代表的實際意義。2 、培養幼兒在計算活動中的興趣。活動準備：高 6 層，每層 6 間的房子和高 5 層，每層 5 間的房子各一幢大象、小老鼠、小豬、小兔、小熊、小老虎圖片各一張，門牌號碼、鑰匙形狀的紙人手一張、蠟筆、幼兒照片每人一張活動過程：一、為小動物找家 1.森林小區造了一幢漂亮的房子，這幢房子有幾層？你是怎么數的？（從下往上數的） 每一層有幾間？你是怎么數的？（從左往右數的）2、漂亮房子里已經住了許多小動物，它們都是誰呀？（小雞、小狗、小鴨、小貓、小松鼠）一共有幾只？（

33、 5 只）3、為了方便動物們遭到自己的家，我們幫動物們按個門牌號碼好嗎？4、第一層住的誰呀？ （小鴨）小鴨在第一層第幾間，門牌號碼該怎么來表示？門牌號碼的第一個數字表示第幾層， 第二個數字表示第幾個房間。 （ 103）5、 那小雞（ 302）、第 14頁 / 總共 19頁小狗（ 401）、小貓（ 205）、小松鼠（ 503）它們都住在第幾層呢？請小朋友們數一數，數好后，把門牌號碼貼在門上。6、我們為其他的房間也都按上門牌號碼吧？請一位幼兒為第一層 7、你們看還有那些動物也搬來了？（大象、小老鼠、小豬、小兔、小熊、小老虎）大象排在隊伍第幾個？小熊排在第幾？老虎排了第幾？動物們它們可真高興呀！可是

34、 它們遇到了一個難題，小動物們卻不知道自己住在第幾層樓第幾間屋子，小朋友，我們再來幫幫它們好嗎？8、大象、小老鼠、小豬、小兔、小熊、小老虎也搬來了，小老鼠知道自己住在104 誰來幫他找到家。9、小熊家左邊是302 室右邊是 304 室，小熊的家該是哪一間呢？（303）10、大象知道自己的右邊是204 室，下面是103 室。（ 203）11、小豬住在最高層他的鄰居是小松鼠和505 室。（ 504）、小兔住在最底層，他的樓上是202 室右邊是 103 室。小兔的家是哪一間呢？（102）13、還有誰沒有找到自己的家？（小老虎）小老虎知道自己的樓上住著小豬，樓下是 304 室，那么小老虎是那間呢？（4

35、04）活動延伸：這里還有一幢漂亮的房子，這幢房子有幾層？每層有幾間？你們想不想住？啊？你想住那一間就將你的照片貼在這間房子上。請幾位幼兒說說自己住在幾零幾？這是什么？（鑰匙）那么多的鑰匙都不知道開那扇門？我們在區域活動時把門牌號碼寫在鑰匙上，請幼兒在鑰匙上寫上自己照片所在門牌。教師給予指導。幼兒可用數字表示也可以用點子表示。教師檢查幼兒的操作情況。2019-04-16第 15頁 / 總共 19頁設計思路：數來源于生活 , 運用于生活，序數這個內容靈活豐富, 符合幼兒年齡特點和已有的生活經驗。因為序數教學中既有方向性的序數，也有初步的二維空間序數的認知 , 是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的，

36、無意識的序數感知的整合。但這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導幼兒輕松學習呢?我嘗試用游戲的形式，將“認識 6 以內的序數”作為教學內容，讓幼兒在輕松愉快地活動中自主探索、學習。并能為以后學習10 以內的序數打下堅實的基礎。活動名稱：學習6 以內的序數活動目標：1、學習 6 以內序數，理解數字所代表的實際意義。2 、培養幼兒在計算活動中的興趣。活動準備：高 6 層，每層 6 間的房子和高 5 層，每層 5 間的房子各一幢大象、小老鼠、小豬、小兔、小熊、小老虎圖片各一張，門牌號碼、鑰匙形狀的紙人手一張、蠟筆、幼兒照片每人一張活動過程：一、為小動物找家 1.森林小區造了一幢

37、漂亮的房子，這幢房子有幾層？你是怎么數的？（從下往上數的） 每一層有幾間？你是怎么數的？（從左往右數的）2、漂亮房子里已經住了許多小動物，它們都是誰呀？（小雞、小狗、小鴨、小貓、小松鼠）一共有幾只？（ 5 只）3、為了方便動物們遭到自己的家，我們幫動物們按個門牌號碼好嗎？4、第一層住的誰呀？ （小鴨）小鴨在第一層第幾間，門牌號碼該怎么來表示？門牌號碼的第一個數字表示第幾層， 第二個數字表示第幾個房間。 （ 103）5、 那小雞（ 302）、小狗（ 401）、小貓（ 205）、小松鼠（ 503）它們都住在第幾層呢？請小朋友們數一數，數好后，把門牌號碼貼在門上。6、我們為其他的房間也都按上門牌號碼

38、吧？請一位幼兒為第一層 7、你們看還有那些第 16頁 / 總共 19頁動物也搬來了？（大象、小老鼠、小豬、小兔、小熊、小老虎）大象排在隊伍第幾個？小熊排在第幾？老虎排了第幾？動物們它們可真高興呀！可是 它們遇到了一個難題，小動物們卻不知道自己住在第幾層樓第幾間屋子，小朋友，我們再來幫幫它們好嗎？8、大象、小老鼠、小豬、小兔、小熊、小老虎也搬來了，小老鼠知道自己住在104 誰來幫他找到家。9、小熊家左邊是302 室右邊是 304 室，小熊的家該是哪一間呢？（303）10、大象知道自己的右邊是204 室，下面是103 室。（ 203）11、小豬住在最高層他的鄰居是小松鼠和505 室。（ 504）、小兔住在最底層，他的樓上是202 室右邊是 103 室。小兔的家是哪一間呢？（102）13、還有誰沒有找到自己的家？（小老虎）小老虎知道自己的樓上住著小豬，樓下是 304 室，那么小老虎是那間呢？（404）活動延伸：這里還有一幢漂亮的房子，這幢房子有幾層？每層有幾間？你們想不想住？啊？你想住那一間就將你的照片貼在這間房子上。請幾位幼兒說說自己住在幾零幾？這是什么？（鑰匙）那么多的鑰匙都不知道開那扇門？我們在區域活動時把門牌號碼寫在鑰匙上，請幼兒在鑰匙上寫上自己照片所在門牌。教師給予指導。幼兒可用數字表示也可以用點子表示。教師檢查幼兒的操作情況。2019-04-16設計思路