1、第1節 生物的基本特征知識點1. 我們身邊的生物主要有哪幾大類？ 有植物、動物和微生物。2. （考點1）生物的基本特征有哪些？ （1）具有新陳代謝現象。 比如：呼吸、生物的生活需要營養，排出代謝廢物 （2）能夠生長發育，由小長大。 （3）成熟的生物個體能夠繁殖后代。 （4）具有遺傳與變異的現象。 （5）具有應激性，能對各種刺激作出有規律的反應。 （6）能夠適應環境并影響環境。3. 生物的最基本的特征是什么？ 新陳代謝4. （考點2）生物與非生物的區別。 生物與非生物的根本區別在于是否具有生命現象，也可根據生物的基本特征進行判斷。不要誤以為能運動、能生長的就是生物。 比如：珊瑚、鐘乳石、汽車、機

2、器人屬于非生物?！眷柟烫岣摺?. “朵朵葵花向太陽”說明生物具有應激性?！胺N瓜得瓜，種豆得豆”說明生物能夠繁殖后代并具有遺傳現象；“一母生九子，連母十個樣”說明生物具有變異現象；“大樹底下好乘涼”和“千里之堤，潰于蟻穴”說明生物影響環境。2. 珠穆朗瑪峰雖然能不斷增高，但不能說明它具有生命現象。因為，珠穆朗瑪峰沒有新陳代謝、繁殖后代、遺傳與變異等其他生命特征。3. 小球藻是生物。文中證據是：“利用陽光將二氧化碳轉化成人類可食用的營養物質，同時釋放氧氣”，這是新陳代謝現象，還具有繁殖現象，繁殖的后代依然是小球藻，這是遺傳現象。所以，小球藻具有生物的一些基本特征，屬于生物。第二節 生物的生活環境【

3、知識點】1.什么是生物圈？ 地球上的全部生物及其生存環境的總稱叫生物圈。2.（考點1）生物圈的范圍是什么？ 以海平面為標準，上下各10千米的高度，共20千米左右的圈層。 包括大氣圈的下層，整個水圈和巖石圈的上層。3.（考點2）生物圈為生物的生存提供了哪些基本條件？ 陽光、水分、空氣、適宜的溫度、穩定的營養供給。4.什么是棲息地？ 生物圈內生物生存、居住的場所稱為棲息地。5.棲息地有哪些類型？ 林地、草地、巖岸、沙灘、淡水溪澗等。6.決定棲息地特征的因素是什么？ 不同的土壤類型、溫度、濕度等。7.（考點2）棲息地與生物的關系。 （1）棲息地的破壞或喪失是威脅生物生存的關鍵因素。 （2）全球人口數

4、量劇增，人類對自然資源的掠奪式開發及不合理利用，是破壞各種生物棲息地的重要因素之一。而這些往往與人類的活動有關?！眷柟烫岣摺?. 仙人掌沙漠，鯽魚淡水湖泊，鯊魚海洋，大熊貓高山竹林，企鵝南極冰原，灰喜鵲松林果園2. 不是地球上的任何一個地方都有生物生存，只有在生物圈范圍內才有生物生存。超出生物圈范圍，不具備生物生存所必需的基本條件，也就是不可能有生命存在。3. （1）魚、海龜等生物的棲息地具有多水、浮力大、含氧量少、溫度變化小、環境相對穩定等特點。（2）因為泄漏的原油污染了這些水生生物的棲息地。（3）只有盡快清理海洋中的油污，才能讓這些水生生物重返家園?！菊n外實踐】調查生物的棲息地1. 選擇某

5、一種生物的棲息地，調查該棲息地內主要動植物種類和數量。2. 描述該棲息地的特征。3. 對調查到的生物進行分類。 （1）按形態結構特點：動物、植物、其他生物。 （2）按生活環境：陸生生物、水生生物。 （3）按用途：作物、家禽、家畜、寵物。第三節 生物學的探究方法【知識點】1.巴斯德實驗中是為了解決什么問題？ 使肉湯變酸的微生物是肉湯本身產生的，還是從空氣中進入的。2.巴斯德根據提出的問題和先期的研究，做出了怎樣的科學假設？ 引起肉湯變酸的微生物來自于空氣。3.巴斯德實驗的實驗過程： （1）把肉湯分別注入A、B兩個燒瓶里，A瓶口豎直向上，B是瓶口拉長呈S型的曲頸瓶。兩個瓶的瓶口都是敞開的。 （2）

6、把A、B兩個燒瓶內的肉湯煮沸，殺死其中可能存在的微生物。 （3）把A、B兩瓶肉湯在自然環境下放置，觀察肉湯的變化。 （4）實驗結果3天后，A燒瓶里的肉湯中出現了微生物，肉湯渾濁變質。B曲頸瓶里不但沒有微生物，而且直到4年后，曲頸瓶里的肉湯依然新鮮如初，沒有出現微生物。 （5）把B曲頸瓶的長頸打斷，使瓶口能豎直接觸空氣，不久，肉湯也渾濁變質了。4.根據實驗結果，巴斯德得出什么結論？ 引起肉湯變酸的微生物來自于空氣。5.（考點1）設計該實驗時巴斯德應注意哪些問題？ （1）要設計對照實驗。 （2）要控制實驗變量。6.在巴斯德制定的研究計劃中，設計的曲頸瓶秒在何處？ 妙在能讓空氣進入，而空氣中的微生物

7、不能進入瓶內。7.科學探究過程中包括哪六個環節？ 提出問題做出假設制訂計劃實施計劃得出結論表達交流。8.科學探究成功的前提是什么？ 能夠提出有研究價值的問題，并作出符合科學事實的假設。9.科學探究成功的關鍵是什么？ 制定出恰當的科學研究計劃10.（考點2）生物學探究采用的方法主要有哪些？ （1）觀察法。在自然狀態下，研究者按照一定的目的和計劃，用自己的感官外加輔助工具，對客觀事物進行系統地感知、考察和描述，以發現或驗證科學結論。 （2）實驗法。利用特定的材料和器具，通過有目的、有步驟地操作和觀察、記錄、分析，發現或驗證科學結論。 （3）測量法。利用尺子、秒表、溫度計等工具對確定對象的高度、速度

8、、溫度等進行測量，用數據對事物作出量化描述。 （4）調查法。為達到設想的目的，制訂計劃，收集研究對象的相關信息，然后進行分析、綜合，得出結論。比如，人口普查。其中，觀察法是其他三種方法的基礎。【補充知識點】11.什么是對照試驗？ 在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗叫做對照實驗。12.（考點3）什么是對照實驗中的變量？ 在一組對照試驗中，除一個條件不同之外，其他條件都相同，那么這個不同的條件就是該實驗中的變量。13.（考點4）提高實驗結果可靠性的重要途徑（減少實驗誤差的方法）有哪些？ （1）設計對照實驗。 （2）控制單一變量。 （3）增加重復次數

9、。對實驗結果求平均值。14.什么是對照組？什么是實驗組？ （1）對照組：在對照實驗中，不接受實驗變量處理的對象組。 （2）實驗組：在對照實驗中，接受實驗變量處理的對象組。 比如，在巴斯德實驗中A瓶是對照組，B瓶是實驗組?！眷柟烫岣摺?. （1）陳重光所做實驗的“假設”是：黃粉蟲能夠吃塑料，并能將塑料消化吸收；控制的“變量”是：食物中的泡沫塑料。（2）陳重光進行多次實驗是為了防止偶然性，增強實驗的可信度。（3）可以利用黃粉蟲來處理塑料垃圾，消除環境中的白色污染。2. （1）觀察法。（2）這是一個開放性問題。學生可根據自己的體驗，說出自己研究生命現象的經歷，教師要及時提示學生總結出自己研究方法的名

10、稱。第四節 生物學的研究工具【知識點】1.（考點1）顯微鏡的構造主要包括哪些？各有什么作用？ （1）支持部分：鏡座、鏡柱、鏡臂、載物臺、鏡筒、轉換器（調換物鏡） （2）光學部分： 目鏡和物鏡：放大物像。 遮光器和反光鏡：調節光線強弱。其中遮光器調節光圈大小。反光鏡分為平面鏡和凹面鏡。當需要視野更亮時：選大光圈和凹面鏡。 （3）調節部分： 粗準焦螺旋和細準焦螺旋：升降鏡筒。 2. 如何使用顯微鏡？ 方法步驟：取拿與安放，對光，安放裝片，觀察，整理和存放。（1） 取拿和安放 右手握住鏡臂，左手托鏡座，將顯微鏡從鏡箱中取出。 把顯微鏡輕輕放在實驗臺略偏左的地方，鏡臂朝向自己，鏡座距身前的實驗臺邊緣7

11、厘米左右。（2） （考點2）對光（有四轉）： 轉動粗準焦螺旋，使鏡筒上升2cm. 轉動轉換器，使低倍鏡對準通光孔。 轉動遮光器，使遮光器上最大的光圈對準通光孔。 轉動反光鏡，左眼注視目鏡，右眼睜開，直到出現明亮的視野。（3） 安放裝片 將裝片放在載物臺上，用壓片夾壓住。 移動裝片，使觀察物正對通光孔的中心。 （4）（考點3）觀察： （1）鏡筒下降，側視物鏡：從側面注視物鏡，雙手同時轉動粗準焦螺旋，使鏡筒慢慢下降，鏡頭降至接近裝片約2毫米出停止，防止壓碎鏡片和損傷鏡頭。 （2）鏡筒上升，看目鏡：左眼注視目鏡，同時逆時針方向轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像為止。再略轉動細準焦螺旋，使看

12、到的物像更加清晰。 （3）緩緩移動裝片，注意物像移動的方向。 （4）整理和存放 實驗結束后，要先升鏡筒，取下裝片，用紗布擦顯微鏡的外表，將鏡頭用擦鏡紙擦干凈。轉動轉換器，將鏡頭偏到兩旁，將鏡筒降到最低，反光鏡豎立，然后將顯微鏡裝回鏡箱中，送回原處。3.（考點4）細準焦螺旋一般在什么時候使用？ 在找到物像后，但物像不清晰時?；蛴傻捅剁R換用高倍鏡之后使用。4.取顯微鏡時能否用一只手提著顯微鏡？為什么？ 不能。否則容易使目鏡和反光鏡滑落損傷。5.對光轉動轉換器時，能不能用手指扳著物鏡轉？為什么？應該怎么做？ 不能。容易使物鏡鏡頭松動，改變焦距，影響觀察的清晰度。 正確方法是手指握住轉換器的邊緣轉動。

13、6.對光和觀察過程中，左眼注視目鏡時，右眼應是怎樣的狀態？ 右眼要同時睜開，即雙眼都要睜開。7.對光調反光鏡時，能否將直射的陽光作為光源？為什么？ 不能。光線過強會使視網膜受到損傷。8.對光過程中，降鏡筒時為什么一定要側視物鏡？ 防止物鏡壓碎鏡片和損傷物鏡鏡頭。9. （考點5）如何區分目鏡和物鏡？顯微鏡的放大倍數與鏡頭長短有什么關系？10. （考點6）顯微鏡放大倍數與視野明亮程度及視野中細胞數目有什么關系？ （1）顯微鏡的放大倍數=目鏡的放大倍數×物鏡的放大倍數 （2）放大倍數越大，視野越暗，視野中的細胞數目越少。有兩種情況：細胞單行排列，細胞數目與放大倍數成反比。 細胞均勻分布，細

14、胞數目與放大倍數的平方成反比。由低倍鏡（圖1）換用高倍鏡（圖2）后，視野變暗，細胞數目變少。物鏡與裝片的距離變小。11、 低倍鏡換用高倍鏡觀察的方法？ （1）找：低倍鏡下找物像 （2）移：將物像移至視野中央 （3）轉：轉動轉換器，換上高倍鏡。 （4）調：調細準焦螺旋，使物像清晰。調光圈和反光鏡，使視野變亮。12.若發現視野中的物像不在視野中央，應怎樣將其移至視野中央？ 顯微鏡下物體成倒立的像。相當于將物體旋轉180°后的物像。 物像移動的方向跟標本移動的方向正好相反。 但圓形路徑方向不變，即物體順時針轉動，則物像也順時針轉動。13.判斷污物存在的位置？ 污物可能存在的位置：物鏡、目鏡

15、或裝片。判斷方法如下：移動裝片：污物移動，則污物在裝片上。污物不動，轉動目鏡，污物移動，則污物在目鏡上，污物還不動，則污物在物鏡上。14.什么樣的材料才可以用光學顯微鏡觀察？ 光學顯微鏡觀察的材料必須是薄而透明的15. 其他常用的研究工具有哪些？（1） 刀片：切取材料。 （2）放大鏡：用于觀察。（3）酒精燈：加熱物體。（4） 燒杯：用于加熱、配制溶液、轉移液體。（5）滴管：吸取或滴加少量試劑。 （6） 試管：盛取少量試劑或用于加熱。（7）鑷子：夾取材料。（8）培養皿：承載培養液或培養基，進行細胞或組織培養。 （9）載玻片：承載材料?！眷柟烫岣摺?、 （1）可能原因是：周圍同學將光線擋住，使得經

16、反光鏡反射進入鏡筒內的光線過少，導致視野黑暗。（2）顯微鏡觀察的材料必須是薄而透明的，由于樹葉太厚，不透光，顯微鏡內光線的通路被阻斷。（3）裝片與物象移動方向相反。向左下方移動裝片時，物象向右上方移動，移出視野范圍，從而無法觀察到物象。（4）移動顯微鏡后可能導致反光鏡沒有朝向光源，視野內黑暗。2. (1)使物象放大50倍應選擇的鏡頭組合：物鏡10×、目鏡5×或物鏡4×、目鏡12.5×。（2）最亮的鏡頭組合：物鏡4×、目鏡5×。3.在使用顯微鏡時，未出現明亮的視野，原因可能是環境光線太暗、反光鏡沒有朝向光源、選擇了過少的光圈或使用了平面

17、鏡。第一節 細胞的結構和功能【知識點】1.所有的生物都是由細胞構成的嗎？ 不是，除病毒外，生物都是由細胞構成的。所以細胞是生物結構的基本單位。2. （考點1）制作洋蔥表皮細胞臨時裝片的一般步驟是怎樣的？（1）實驗步驟： 擦：用干凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。滴：用滴管在載玻片中央滴一滴清水。 撕：把洋蔥鱗片葉向外折斷，用鑷子從鱗片葉的內表皮撕取一塊薄膜。展：把撕取的薄膜放在載玻片中央的水滴中，并展平。蓋：用鑷子夾起蓋玻片，使它的一側先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平，以免產生氣泡。 染、吸：在蓋玻片的一側滴加碘液，從另一側用吸水紙吸引，重復2-3次，讓染液浸潤到標本的全部。（2）注意事項：

18、 辨別氣泡與細胞：氣泡邊緣呈黑色，內部一片空白。用鑷子擠壓玻片 氣泡會變形，細胞不會。 為什么用碘液染色? 給細胞染色便于觀察，細胞核染色最深。3. （考點2）制作人口腔上皮細胞臨時裝片的一般步驟是怎樣的？ 實驗步驟：擦：用干凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。滴：用滴管在載玻片中央滴一滴生理鹽水。 漱、刮：用涼開水把口漱凈，用消毒牙簽從口腔側壁處輕輕刮幾下，牙簽上就附著了一些碎屑。 涂：把牙簽在載玻片中央的生理鹽水中均勻的涂抹幾下。蓋：用鑷子夾起蓋玻片，使它的一側先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平，以免產生氣泡。染、吸：在蓋玻片的一側滴加碘液，從另一側用吸水紙吸引，重復2-3次，讓染液浸潤到標

19、本的全部。4.顯微鏡下的觀察到的洋蔥表皮細胞和人口腔上皮細胞的形態是怎樣的？洋蔥表皮細胞近似于長方形。人口腔上皮細胞近似于橢圓形。 5.（考點3）動植物細胞的異同點有哪些？ （1）相同點：都有細胞膜、細胞質、細胞核、線粒體。 （2）不同點：動物細胞沒有細胞壁、液泡和葉綠體。6.（考點4）植物細胞的一般結構名稱及其作用分別有哪些？ （1）細胞壁具有保護和支持細胞的作用。 （2）細胞膜具有保護和控制物質進出細胞的作用。 （3）細胞質不停的流動，能加快細胞與外界環境的物質交換。 （4）細胞核含有遺傳物質，能傳遞遺傳信息。 （5）液 泡內含細胞液，溶解著多種物質。 （6）葉綠體光合作用的場所。 （7）

20、線粒體為細胞的生命活動提供能量。（呼吸作用的主要場所）7.生物繪圖應注意哪些問題？ （1）用削尖的3H鉛筆。 （2）圖形大小、位置要適當，一般偏左上方。 （3）圖中較暗部分用密點來表示，不能涂黑。越暗的地方細點越多。 （4）標注結構名稱時，一般圖的右側引出水平指示線。 （5）在圖的下方寫出所繪圖形的名稱。8.什么是真核細胞？什么是原核細胞？什么是真核生物？什么是原核生物？ （1）原核細胞：細胞不具有成形的細胞核，即細胞核沒有核膜包被，細胞核與細胞質之間沒有明顯的界限。 （2）真核細胞：細胞核的外面有核膜包被，細胞核與細胞質之間有明顯的界限。 （3）原核生物：由原核細胞組成的生物。 （4）真核生

21、物：由真核細胞組成的生物。9.玻片標本有哪些？(1)生物學實驗中用到的玻片有三種： 切片用從生物體切取的薄片制成。如：葉的橫切片。 涂片用液體的生物材料進行涂抹制成。如：血涂片。裝片用從生物體上撕下或挑取的少量材料制成。如洋蔥表皮臨時裝片。(2)玻片根據保存時間的長短分為永久切片、涂片、裝片和臨時切片、涂片、裝片。10.為什么說細胞是生命活動的基本單位？ （1）單細胞生物，一個細胞就是一個生命體，全部生命活動在一個細胞內完成。 （2）多細胞生物是由許多細胞構成，每個細胞都能獨立地進行生命活動。所以說細胞是生命活動的基本單位。11. 什么是細胞學說？（1） 德國科學家施萊登和施旺得出結論：所有植

22、物和動物都是由細胞構成的。（2） 主要內容：生物大多是由細胞構成的； 細胞是生物體結構和功能的基本單位。12.【探究實驗】探究草履蟲對刺激的反應。 （1）在培養液中加入幾絲棉花纖維是為了什么？ 限制草履蟲的運動速度。 （2）草履蟲會向哪邊運動？草履蟲的運動方向說明了什么？ 向B處運動。說明草履蟲能對外界刺激作出反應，具有應激性?！眷柟烫岣摺?、植物細胞有細胞壁，有的植物細胞中還含有葉綠體和明顯的液泡，而動物細胞沒有。2、（1）錯誤：不應滴清水。改正：滴生理鹽水。：步驟出現顛倒，應該先蓋上蓋玻片，再染色。 （2）用鑷子夾起蓋玻片，使它的一側先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平，避免產生氣泡。（3）

23、不對，生物繪圖應該如實地繪出觀察到的物象。第二節 細胞的分裂和分化【知識點】1.（考點1）生物體能夠由小長大的原因是什么？ 細胞分裂，使細胞數目增加；細胞生長使細胞體積增大。2.細胞能夠無限的長大嗎？ 不能。一部分細胞長到一定的大小，就會進行分裂。3.（考點2）植物細胞分裂過程是怎樣的？ （1）細胞核內的遺傳物質進行復制。 （2）細胞核一分為二。 （3）細胞質分成兩份。 （4）在細胞中央形成細胞膜和細胞壁，使細胞一分為二。4.（考點3）動物細胞分裂過程是怎樣的？ （1）細胞核內的遺傳物質進行復制。 （2）細胞核一分為二。 （3）細胞質分成兩份。 （4）在細胞中央細胞膜向內凹陷，使細胞一分為二。

24、5.細胞分裂時哪個結構變化最明顯？ ？ 細胞核。6.（考點4）在細胞分裂過程中，染色體是怎樣變化的？ 細胞分裂時遺傳物質先復制加倍，然后分成完全相同的兩份，平均分配到兩個新細胞中。使兩個新細胞之間以及新細胞與親代細胞內的遺傳物質保持一致。7.什么是細胞分裂？ 一個細胞分成兩個細胞的過程。8.什么是細胞分化？ 在正常情況下，經過細胞分裂產生的新細胞，在遺傳物質的作用下，其形態、結構、功能隨著細胞的生長出現了差異，這就是細胞的分化。9.（考點5）細胞分化的結果？ 形成各種不同的組織。10.什么是組織？ 形態功能相似，結構相同的細胞群叫做組織。11. 細胞分裂、細胞生長和細胞分化的關系。（1） 細胞

25、分化必須建立在細胞分裂和細胞生長的基礎上，即分化必然伴隨著分裂和生長。但分裂的細胞不一定就分化，如癌細胞。（2） 細胞在分裂、生長、分化過程中，遺傳物質并沒有發生改變。12. 癌細胞有什么特點？癌細胞只分裂不分化，易轉移。13.（考點6）植物體的幾種基本組織。組織名稱特點主要功能分布分生組織細胞小，細胞壁薄，細胞核大，細胞質濃有很強的分裂增生能力，不斷分裂產生新細胞。芽的尖端、幼根的尖端、莖的形成層等保護組織細胞排列緊密，細胞壁厚保護內部幼嫩部分根、莖、葉等器官的表面營養組織細胞壁厚，液泡大儲藏營養物質，含有葉綠體的營養組織還能進行光合作用根莖葉，花、果實、種子中含有大量的營養組織輸導組織細胞

26、上下連接，橫壁消失，或有篩孔導管運輸水和無機鹽，篩管運輸有機物根、莖、葉等處的導管和篩管等機械組織細胞壁增厚主要起支撐和保護作用莖、葉柄、葉片、果皮、種皮等處14.動物體的幾種基本組織。組織名稱特點主要功能舉例上皮組織由上皮細胞構成，細胞排列緊密，細胞間質少保護和分泌作用皮膚上皮，小腸腺上皮結締組織種類較多，是人體內分布最廣的組織支持、連接、保護、營養作用骨組織、血液肌肉組織主要由肌細胞構成收縮、舒張平滑肌，骨骼肌、心肌神經組織主要由神經細胞構成感受刺激，傳導神經沖動，起調節和控制作用神經15.什么是染色質？什么是染色體？他們之間有什么關系？ （1）細胞內有一些容易被堿性染料染成深色的物質叫染

27、色質。細胞內的遺傳物質主要存在于染色質中。 （2）在細胞分裂時，染色質高度螺旋化，縮短變粗成為染色體。 （3）染色體和染色質是同種物質在不同時期的兩種表現形式?！眷柟烫岣摺?、 保護組織、營養組織、輸導組織。（注：葉脈的上半部分，呈黃色的是木質部；下半部分，呈綠色的是韌皮部。大的葉脈外面一般會有機械組織支撐。）2、 骨髓干細胞先通過細胞分裂使細胞數目增多，產生的新細胞繼續生長并分化形成白細胞、紅細胞等形態、結構和功能不同的血細胞。3、 表示細胞分裂，因為細胞數目增多；表示細胞分化，因為細胞的形態、結構出現了差異。第三節 多細胞生物體的結構層次【知識點】1.什么是器官？ 由不同的組織有機的結合在

28、一起，形成具有一定功能的結構，叫做器官。2.綠色開花植物有哪六大器官？ 根、莖、葉屬于營養器官， 花、果實、種子屬于生殖器官。3.（考點1）植物體的結構層次是怎樣的？ 細胞組織器官植物體。4.什么是系統？ 由多個器官按一定的次序組合起來，共同完成一種或幾種生理功能，構成系統。5.人體有哪八大系統 ？ 呼吸系統，消化系統，運動系統，循環系統，泌尿系統，神經系統，生殖系統，內分泌系統6.（考點2）植物體的結構層次是怎樣的？ 細胞組織器官系統動物體。7.（考點3）比較植物和動物在結構層次上的相同點和不同點？ 植物 動物結構層次不同點構成身體的組織有分生組織、保護組織、輸導組織、營養組織、機械組織等構

29、成身體的組織有上皮組織、結締組織、肌肉組織、神經組織沒有系統，由器官直接構成植物體有系統，由系統構成動物體相同點都是由受精卵分裂、分化發育而來的。由細胞構成組織，由不同組織構成器官 【鞏固提高】1、 構成羊的結構層次是：細胞組織器官系統動物體；構成青草的結構層次是：細胞組織器官植物體。2、 番茄的表皮是保護組織，果肉是營養組織，“筋絡”是輸導組織。因此，番茄果實是由不同的組織有機結合在一起形成的具有一定功能的結構，屬于器官層次。3、 有運動系統、神經系統、循環系統、呼吸系統、內分泌系統、泌尿系統等參與上述活動。第一節 綠色植物的主要類群【知識點】1.藻類植物的生活環境是怎樣的？ 有的生活在淡水

30、里，如水綿、衣藻。 有的生活在海水里，如海帶、紫菜、石花菜等。 少數生活在陰暗潮濕的陸地上，如發菜。2.（考點1）藻類的主要特征有哪些？ （1）結構簡單，沒有根、莖、葉的分化。 （2）大多生活在水里。 （3）細胞內含有葉綠素、藻紅素等多種色素。 （4）靠孢子繁殖后代。3.藻類植物對人類的作用有哪些？ （1）是大氣中氧的主要來源（90%）。 （2）可食用或藥用。 （3）可做綠肥、工業原料、魚類的飼料等。4.苔蘚植物的生活環境是怎樣的 ？ 大多生活在潮濕的陸地上。如葫蘆蘚、地錢、墻蘚等。5.苔蘚植物的主要特征有哪些 ？ （1）一般有莖、葉的分化，但沒有真正的根，有假根。沒有輸導組織。 （2）靠孢子

31、繁殖后代。6.苔蘚植物對人類的作用有哪些？ 監測空氣污染程度的指示植物。7.蕨類植物的生活環境是怎樣的 ？ 大多生活在陰濕的陸地上。如滿江紅（水中）、腎蕨、卷柏、桫欏等。8.蕨類植物的主要特征有哪些 ？ （1）有根、莖、葉的分化，有簡單的輸導組織。 （2）靠孢子繁殖后代。9.蕨類植物對人類的作用有哪些？ （1）蕨類植物與煤的形成有關。 （2）可食用或藥用或觀賞。 （3）可做優良的綠肥和飼料等。10. 種子植物的特征有哪些？ （1）個體一般比較高大，根、莖、葉內有發達的輸導組織 （2）用種子繁殖11. （考點2）裸子植物與被子植物的異同點有哪些？ 相同點：都能形成種子。 不同點：裸子植物的種子外

32、無果皮包被，不能形成果實。如油松、銀杏等 被子植物的種子外有果皮包被，能形成果實。如玉米、大豆等12.（考點3）五大類植物的特征區分。類群主要特征生殖方式對人類的作用藻類植物沒有根、莖、葉的分化孢子繁殖大氣中氧的主要來源苔蘚植物有莖、葉的分化，根為假根，沒有輸導組織。監測空氣污染程度蕨類植物有根、莖、葉的分化，有簡單的輸導組織。與煤的形成有關裸子植物有發達的輸導組織。種子裸露，無果皮包被，沒有果實種子繁殖防風固沙，凈化空氣等被子植物(綠色開花植物)有發達的輸導組織。種子有果皮包被，有果實種類最多，提供糧食、蔬菜等【鞏固提高】1、 （1）苔蘚植物：有莖和葉的分化，沒有真正的根；孢子生殖。（2）藻

33、類植物：結構簡單，大多為單細胞個體；生活在水中或陰暗潮濕的陸地；孢子生殖。（3）蕨類植物：有真正的根、莖、葉，而且分化出了能運輸水分和養料的輸導組織，體型較大，適應陸地生活的能力較強；孢子生殖。（4）裸子植物：根、莖、葉內都有發達的輸導組織，種子是裸露的；適于生活在干旱環境中；種子植物。（5）被子植物：具有真正的花和果實，種子外面有果皮包被；是生物圈中適應性最強、種類最多、分布極為廣泛的植物類群；種子生殖。2、 （1）（2） 赤潮是海水中的藻類植物大量繁殖引起的。藻類植物是大氣中氧氣的主要來源，為大氣提供了90%的氧氣。3、大多數蕨類植物適合生活在陸地上陰暗潮濕的地方。因此，如果家中種養盆栽蕨

34、類，應放置在背陰的地方，還要經常澆水。第二節 綠色植物的蒸騰作用【知識點】1.（考點1）蒸騰作用的驗證實驗：如圖 （1）在一株健壯的綠色植物上選取兩段枝葉相似枝條，一段保留全部葉片，另一段去掉全部葉片。 （2）將它們插入兩個相同的盛有相同量的水的錐形瓶里，并都將瓶的上口用塞子塞嚴且密封。 （3）用兩個塑料袋分別罩在兩個枝條上并用細繩將口扎緊。將植株放在陽光下照射一段時間后，觀察A、B塑料袋內壁各有什么現象發生？說明了什么？A的塑料袋內壁上幾乎無水珠出現；B的塑料袋內壁上有很多水珠出現。說明帶葉的枝條進行了蒸騰作用。2.什么是蒸騰作用？ 水分以氣體狀態從生物體內散失到體外的過程，叫做蒸騰作用。3

35、.觀察葉片的結構實驗中應注意哪些問題？ （1）本實驗是制作葉片橫切面的臨時切片。 （2）本實驗中用的是雙面刀片。 （3）切取薄片時要迅速一次切割，不能來回拉動。4. （考點2）葉的顯微結構主要包括哪三部分？各有什么特點和功能？ （1）表皮細胞內沒有葉綠體，有氣孔（上表皮少，下表皮多），屬于保 護組織。 （2）葉肉細胞內有葉綠體。屬于營養組織。 上層為柵欄組織，葉綠體多。下層為海綿組織，葉綠體少。 （3）葉脈有支持和輸導的作用。內有導管和篩管兩種通道。5.什么是氣孔？表皮有成對的半月形細胞保衛細胞，保衛細胞內有葉綠體。一對保衛細胞之間的空隙叫做氣孔。6.（考點3）氣孔有什么作用？氣孔是植物蒸騰作

36、用的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”。7.（考點4）氣孔的開閉是如何受保衛細胞調控的？保衛細胞的細胞壁厚度不均，靠近氣孔腔的一側壁厚，不易伸展；遠離氣孔腔的一側壁薄，容易伸展。保衛細胞吸水膨脹時，氣孔張開；反之，氣孔就關閉。8. （考點5）影響蒸騰作用的因素有哪些？蒸騰作用的強弱受光照強度、環境溫度、空氣濕度和空氣流動狀況等因素的影響。9. （考點6）蒸騰作用對植物體本身的意義是什么？（1） 促進植物體從土壤中吸收水分（2） 促進水分和無機鹽從根部輸送到莖、葉等器官（3） 能使植物體有效的散熱，降低葉片的溫度?！眷柟烫岣摺?、 去掉一部分枝和葉；盡量在傍晚或陰天移栽；給移栽的植物遮陰；氣溫高時

37、對葉片噴霧；多帶土、少傷根等；早晚澆足水，不施肥或少施肥。2、 （1）（2）7:00-14:00，隨著氣溫的升高和光照的增強，植物的蒸騰作用逐漸加強；15:00-24:00，隨著溫度的降低和光照的減弱，蒸騰作用會逐漸降低。結論：植物體的蒸騰作用受溫度和光照影響。甲裝置更合理。因為該實驗是用來觀察植物的蒸騰現象的，塑料袋只需要包裹植物的莖和葉。乙裝置中的塑料袋將花盆也罩起來，土壤中蒸發的水分和植物蒸騰作用散失的水分混合在一起，干擾了實驗結果。第三節 綠色植物的光合作用【知識點】1.（考點1）驗證綠葉在光下制造淀粉的實驗過程是怎樣的？該實驗最終的實驗現象是什么？能得出什么樣的結論？ （1）過程：暗

38、處理選葉遮光酒精脫色清水漂洗滴加碘液沖洗觀察。 （2）實驗現象：葉片見光的部分變藍，遮光部分不變藍，仍為黃白色。 （3）實驗結論：淀粉是光合作用的產物和光是進行光合作用的必要條件。2. （考點2）針對“驗證綠葉在光下制造淀粉”實驗的幾個問題：（1）若將銀邊天竺葵（銀邊內沒有葉綠體）作上述處理，實驗現象是怎樣的？得出什么結論？ 銀邊部分不變藍，綠色部分變藍色，證明光合作用必須在有葉綠體的部分才能進行。（2）把天竺葵放在黑暗中一晝夜的目的是什么？ 運走耗盡葉片中原有的淀粉。（3）用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來的目的是什么？ 做對照實驗（4）把葉片放在盛酒精的小燒杯中加熱的目的是什么 ？ 使葉片中的

39、葉綠素溶解到酒精中。（5）酒精脫色時為什么要水浴加熱？ 酒精是易燃物，不能直接加熱。（6）為什么要給綠葉脫色？ 使葉片褪色，避免葉片綠色干擾碘液滴到葉片上的現象觀察。（7）實驗中葉片的見光部分遇到碘液變藍，說明了什么？ 葉片見光部分產生了淀粉。（8）在實驗中，葉片見光部分產生淀粉，而遮光部分沒有產生淀粉，說明了什么？光是進行光合作用的必要條件。3.（考點3）“驗證光合作用產生氧氣”實驗中將快要熄滅的細木條插進玻璃管內，會觀察到什么現象？說明了什么？ （1）實驗現象：快要熄滅的細木條立刻猛烈的燃燒起來。 帶火星的細木條迅速復燃。 （2）實驗說明：綠色植物光合作用過程中產生了氧氣。4.探究葉綠素形

40、成的條件的實驗說明什么？（可用大蒜或韭菜做材料） 葉綠素只有在光下才能形成。5.（考點4）海爾蒙特的實驗證明柳樹增重的物質是什么？他的考慮全面嗎？ (1)他認為柳樹增重的物質是水。 （2）不全面。他沒有考慮到柳樹同時生活在空氣中，它可能需要空氣中的某種氣體。6.（考點5）二氧化碳是光合作用的原料實驗。甲裝置中裝的是碳酸氫鈉溶液（可增加二氧化碳濃度），乙裝置中裝的是清水。在玻璃管的同一位置做上標記。實驗開始，兩裝置中的液面高度相同，把甲、乙兩裝置放在同樣的光照處。（1） 實驗中的碳酸氫鈉的作用是什么？為金魚藻光合作用提供二氧化碳（2） 該實驗會觀察到的實驗現象是什么？甲、乙兩裝置試管中有氣泡產生

41、；兩試管中的液面會下降，且甲裝置液面下降到標記處所用的時間短。（3） 設置甲乙兩套裝置的目的是什么？作對照，乙裝置起到對照作用。（4） 該實驗說明什么？說明植物的光合作用需要二氧化碳。7.（考點6）什么是光合作用？其表達式是怎樣的？（1） 定義：綠色植物利用光能，通過葉綠體，把二氧化碳和水轉化成貯存著能量的有機物（主要是淀粉），并釋放氧氣的過程。（2） 表達式：二氧化碳 + 水有機物（儲存能量）+ 氧氣（3） 光合作用的條件：光 原料：二氧化碳和水 場所：葉綠體 產物：淀粉和氧氣8.（考點7）提高光合作用的效率有哪些？間作套種、合理密植。大棚里還可以提高二氧化碳濃度，增施有機肥?！眷柟烫岣摺?

42、、 （1）綠色部分變成黃白色。（2）A處不變藍是因為無葉綠體，不能進行光合作用，不能產生淀粉；B處不變藍是因為缺乏光照，不能進行光合作用，不產生淀粉。（3）證明光合作用的產物是淀粉。（4）目的是讓葉片內的淀粉運走耗盡。2、 （1）播種量為120千克/公頃時，普通小麥的產量最高。（2）播種密度過大，作物的葉片互相遮擋，下面的葉片得不到充足的光照，從而影響光合作用的效率，造成作物的產量下降；播種密度過小，光合作用產物的總量低，同樣造成作物的產量下降。（3）行正則利于通風，通風能使作物周圍有充足的二氧化碳，為光合作用提供充足的原料。3、 通風或施加氣肥（二氧化碳氣體肥料），適當增加光照強度并延長光照

43、時間，調節大棚溫度等。第四節 綠色植物的呼吸作用【知識點】1. （考點1）“觀察種子的呼吸現象”實驗中：（1）四個保溫杯的溫度計度數都一樣嗎？說明什么？ 不一樣。甲、乙兩瓶內的溫度計的度數會升高，丙、丁兩瓶內的度數不變。 說明：正在萌發的種子進行呼吸作用釋放出了能量。（2）24小時后觀察，蠟燭在甲、丙中的燃燒情況，會觀察到什么現象？該現象說明什么？ 現象：甲瓶中燃燒的蠟燭立即熄滅。丙中燃燒的蠟燭仍然燃燒。 說明：正在萌發的種子進行呼吸作用消耗了氧氣。（3） 將乙、丁裝置分別進行如下操作：實驗開始時閥門是關閉的。過段時間以后，往瓶內注入清水，打開閥門，使瓶內的氣體進入有澄清石灰水的試管中。會觀察

44、到乙、丁裝置相連的試管中各有什么現象發生？該現象說明了什么？ 現象：乙裝置中澄清石灰水變渾濁；丁裝置中澄清石灰水無變化。 說明：呼吸作用能釋放出二氧化碳。 2.（考點2）什么是呼吸作用？表達式是什么？（4） 定義：細胞內有機物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程。（5） （2）表達式：有機物（儲存能量）+ 氧氣二氧化碳+水+能量3.（考點3）呼吸作用的意義？釋放出能量，一部分轉變成熱量散放出去。其余部分用于植物體的各項生命活動（主要的）。4.（考點4）呼吸作用的主要場所？所有活細胞中的線粒體。5.（考點5）影響呼吸作用的兩個主要因素是什么？溫度和二氧化碳濃度6.（考點7）呼

45、吸作用的應用。（1） 田間松土，有利于根的呼吸作用（2） 及時排澇，有利于根的呼吸作用（3） 新收獲的糧食要及時曬干，避免種子呼吸作用強，使種子霉爛。（4） 水果、蔬菜放入冰箱，降低呼吸作用強度。7.（考點8）呼吸作用和光合作用的區別與聯系。（鞏固提高2）區別光合作用呼吸作用部位含有葉綠體（素）的活細胞中所有的活細胞中條件光有光無光都能進行原料二氧化碳和水有機物和氧氣產物有機物和氧氣二氧化碳和水能量轉變制造有機物，儲存能量分解有機物，釋放能量聯系光合作用為呼吸作用提供有機物和氧氣，呼吸作用的產物二氧化碳和水也提供光合作用利用。二者是既相互獨立，又相互依存的關系。【鞏固提高】1、 粗糙的瓦盆更有

46、利于花卉的生長，因為瓦盆比瓷盆透氣，更有利于根的呼吸。在養花過程中，我們還應注意及時澆水、松土、除蟲，保持適宜的光照和溫度等。3、（1）再設置一組相同的裝置，將裝置內小燒杯中的氫氧化鈉溶液換為等量的清水，其他條件均相同，與原裝置形成對照。（2）應將實驗裝置放在暗處，這樣可以避免光合作用將呼吸作用產生的二氧化碳吸收，影響實驗效果。（3）實驗過程中向培養液中通入空氣，是為了使培養液中有充足的氧氣，保障玉米根正常呼吸。第五節 綠色植物在生物圈中的作用【知識點】1.（考點1）綠色植物在生物圈中的作用？ （1）綠色的能量轉換器 （2）自動的空氣凈化器 （3）天然的蓄水池 （4）防風固沙、減少噪音、為動物

47、提供棲息場所2.為什么說綠色植物是綠色的能量轉換器？ （1）綠色植物能夠吸收太陽光能，并通過光合作用將它轉化為貯存在有機物中的能量。 （2）生物圈中的其他生物都直接或間接地以綠色植物為食，從而獲取生命活動所需要的能量。 （3）綠色植物是生物圈中最基本和最重要的組成成分。3.為什么說綠色植物是自動的空氣凈化器？ （1）綠色植物進行光合作用，消耗大氣中的二氧化碳，產生的氧氣又以氣體的形式進入大氣，這樣就使生物圈中氧氣和二氧化碳的濃度處于相對平衡狀態，簡稱碳氧平衡。 （2）懸鈴木能夠分泌抗生素，殺滅空氣中的病原菌。 （3）柳杉可以吸收二氧化硫。 （4）山毛櫸可阻滯和吸附灰塵。4.下圖為普羅斯特勒實驗

48、的過程及現象，我們可以得出的結論？實驗結論：綠色植物能夠更新由于蠟燭燃燒或動物呼吸而變得渾濁的空氣5.（考點6）為什么說綠色植物是天然的蓄水池？（1）綠色植物維護生物圈中水的循環和平衡起著重要作用。（2）在降雨過程中，綠色植物可以減緩雨水對陸地的沖刷，使更多的雨水滲入地下，補充地下水。（3）綠色植物的根系和枯枝落葉對地面土壤有很好的固定和保護作用。（4）植物的蒸騰作用能夠提高大氣的濕度，增加降水量，從而促進生物圈的水循環。6.自然界的水循環。（1） 海洋水和陸地水蒸發以及植物的蒸騰作用散發出的水分在空中形成云。（2） 通過降雨返回地表或海洋。（3） 一部分地表水滲入地下，地表水和地下水都有一部

49、分徑流入海洋。（4） 循環往復，形成生物圈中的水循環。【鞏固提高】1、人類對植被亂砍濫伐，導致洪水泛濫、水土流失和土地沙漠化的現象越來越突出。因此人類應該按照生態規律辦事，保護生物的棲息地，大力植樹造林，科學合理地開發和利用森林資源。2、略。3、綠色植物既可以遮陰、通過蒸騰作用降低周圍環境的溫度，又能美化環境，所以可以再室內養花、室外植樹、房頂栽培植物等，既能讓環境自然降溫，又能美化、保護環境。第一節 無脊椎動物的主要類群【知識點】1.（考點1）無脊椎動物和有脊椎動物的區別？主要區別：身體背部有無脊柱。（脊柱是由脊椎骨組成的）無脊椎動物：身體背部沒有脊柱。脊椎動物：身體背部有脊柱。2.（考點2

50、）無脊椎動物的主要類群有哪些？他們的主要特征又是怎樣的？ （1）腔腸動物、扁形動物、線形動物、環節動物、軟體動物、節肢動物等 （2）類群生活環境形態結構主要代表腔腸動物海洋，少數生活在淡水里身體呈圓筒狀，輻射對稱，體壁由內、外兩層細胞構成，有口無肛門水螅、桃花水母、海蜇、?？?、珊瑚蟲蠕蟲動物扁形動物水中和潮濕陸地身體扁平，有口無肛門渦蟲、血吸蟲、豬肉絳蟲線形動物土壤或水中，或寄生在動物體內身體細長如線，兩頭尖，有口有肛門秀麗隱桿線蟲、蛔蟲環節動物水中和潮濕陸地身體有許多相似的環狀體節構成蚯蚓、沙蠶、水蛭軟體動物水中和陰暗潮濕陸地身體柔軟、外殼為貝殼蝸牛、河蚌、烏賊、寶貝節肢動物范圍廣泛身體分部

51、，頭和觸角分節，體表有外骨骼蝗蟲、蟹、蝦、蜈蚣、蜘蛛、蝎子3.腔腸動物代表動物水螅？ （1）生活環境：水草茂盛的清潔淡水中。 （2）水螅的結構（如圖） 用觸手捕獲食物。 （3）生殖方式： 主要：出芽生殖。屬于無性生殖。 食物較少、水溫較低時，有性生殖。 4. （考點3）環節動物代表動物蚯蚓？（1）與運動相適應的結構：肌肉和剛毛。（2）蚯蚓體壁的特點是：濕潤。 功能是：蚯蚓依靠濕潤的體壁完成呼吸。（3） 判斷前后端的方法：環帶靠近身體前端5.什么是蠕蟲動物？哪些動物屬于蠕蟲動物？蠕蟲借由身體的肌肉收縮而作蠕形運動，故通稱為蠕蟲動物。包括扁形動物、線形動物、和環節動物。6.（考點4）節肢動物代表動

52、物蝗蟲？（1）蝗蟲的結構：（2）環節動物與節肢動物的相似點是：都由體節構成。（3）蝗蟲的足、翅、觸角各有何特點來適應環境？ 足：三對足，后足發達，適于跳躍。 翅：兩對翅，適于飛行。 觸角：觸角分節，有觸覺和嗅覺功能。（4） 氣門的作用:氣體進出蝗蟲身體的門戶。不是呼吸器官。呼吸器官是：氣管。 氣門主要分布在胸部和腹部。 7.節肢動物包括哪幾個綱？舉例說明。 （1）昆蟲綱：蜜蜂、蜻蜓、蝗蟲。身體分頭、胸、腹三部分。 （2）甲殼綱：蟹、蝦。低等身體分頭部和軀干部兩部分，高等身體分三部分。 （3）蛛形綱：蜘蛛、蝎子。身體分頭胸部和腹部兩部分。 （4）多足綱：蜈蚣。身體分三部分。8.（考點5）節肢動物

53、外骨骼有什么作用？ 保護和支持內部柔軟器官。防止體內水分蒸發，更加適應陸地生活。【鞏固提高】1、 雨后，土壤中因積水而缺少氧氣，蚯蚓呼吸受阻，它們會到地面進行呼吸。蚯蚓靠濕潤的體壁進行呼吸，土壤能使它們的體壁始終保持濕潤，正常呼吸。如果暴露在土壤以外，蚯蚓因體表干燥無法呼吸而死亡。2、 水螅 扁形動物 身體背腹扁平，有口無肛門 渦蟲 腔腸動物 身體圓柱形，有口無肛門 蛔蟲 環節動物 身體細長如線，有口有肛門 沙蠶 線形動物 身體由許多相似的體節構成 蝸牛 節肢動物 身體柔軟，外面有貝殼 螳螂 軟體動物 體表有外骨骼，身體分部，足和觸角分節3、節肢動物身體分部，軀體、足和觸角均分節，使其運動更靈活，活動范圍更大；體表有外骨骼，既保護和支持了內部結構，又能有效地防止體內水分的散失。第二節 脊椎動物的主要類群【知識點】1.（考點1）脊椎動物的主要類群有哪些？ 變溫動物：魚類、兩棲類和爬行類。體溫會隨著環境溫度的變化而改變。 恒溫動物：鳥類、哺乳類