1、Marion兒童身心發展2大家好！上周我們已經給大家講了，嬰兒5個感知覺里面的3個（嗅覺，味覺和聽覺）然后嗅覺和味覺這兩個是緊密地聯系在一起的，尤其是在小孩子吃東西的時候和關于食品的問題的時候。然后老師所講的這3個感知覺，在嬰兒出生之后就可以很快的運行當中，從生命的第一天開始這3個感知覺就可以立馬開始自己的工作。然后今天老師要講另外兩個非常重要的感知覺，一個是視覺，另外一個是觸覺。視力對小孩子非常重要，因為它可以去觀察看見整個世界。然后當小孩子來到學校之后，他所學習的第一個事情就是跟視覺有關的。然后這個觸覺就更重要了，觸覺在所有人類當中世界是非常重要的一個感覺，是不能被其他的感知覺所替代的。即

2、使是對于那些看不見東西的人或者聽力有問題的人來說，他們照樣可以通過觸摸去了解這個世界，我們每個人都不可避免地去觸摸一些東西或者是被別人觸摸，這也就是為什么說觸覺是在這5個感知覺里面是最重要的。接下來老師最先講到的是視覺。視覺對于胎兒來說是最晚發育的一個感知覺。當孩子胎兒還在母親肚子里7個月大的時候，他已經能夠區別光線的強弱了，也就是說當母親在做一些醫學檢查的時候，他能感受到一些光透過母親的肚子在照著他。比如說母親在做一個羊水鏡檢查的時候，胎兒能夠感受到這個光線，他的心會跳得比較快，這也就是胎兒在母親肚子里已經有很好的視覺感知覺的一個證明。根據現在的研究表明了，我們也知道孩子的視覺發展會經過一個

3、比較漫長的發展期，這是由于他在母親肚子里的時候是存在一個比較黑的環境，所以說這個時候是他在胎兒階段的視力發展的一個很大的障礙。在胎兒出生之后視力的發展又會經過哪些階段呢？這小孩子來到這個世界之后，他們的視力還沒有得到完全的發展，他最多只能看到離他的眼球20厘米左右的東西，其他更遠處的東西他是看不到的。當然，雖然20厘米的距離很短但是對于嬰兒的視力發展也是非常必要的，因為這個距離足夠讓他認清他面前說話的這個人的面孔。即使是剛出生的嬰兒他已經能對人臉進行一個很有興趣的表現，就是說他會去尋求這些注視的目光，也就是說當有人看著他的時候他會去捕捉這些目光。在嬰兒出生之后的1年他們的視力會得到很快的發展，

4、但是最初的時候嬰兒對光線的強弱表現出非常的敏感，這也就是在最初的時候他們為什么會有時候閉上眼睛去保護他們的視力。然后新生兒長到2歲的時候，他們會立體的去看一個物體，而不只是看物體的一面，是立體的圖像。新生兒的視力也就是感知事物方面的能力會在接下來的發展中不斷的發展，這種視力的發展一直會持續到孩子10歲的時候。在最開始的時候新生兒大概只能看到物體的輪廓而已，這也就是老師在開始講的媽媽最好不要太勤地去換發型，這個時候的新生兒他只能夠看到媽媽發型的輪廓。然后在接下來的4周里，嬰兒就會有能力去看一個物體的花紋、一個塑雕的紋路或者一個物體的紋理。接下來嬰兒會對色彩非常的有興趣，尤其是色彩比較明亮的一些顏

5、色，比如藍色、黃色、紅色。這些色彩會更吸引人嬰兒的注意。當新生兒長到4個月的時候，他們已經有能力區分不同的色彩。老師講這個是由于一個重要的細節：因為有些家長會挑一些自己認為顏色繽紛的玩具給孩子以發展孩子的視覺，這時候家長要注意小孩子已經有能力去分辨一些對比比較強烈的、有對比性的顏色，比如像剛才所提到的藍色、黃色、紅色。接下來老師要給大家講視力的趨同性和分散性。就像剛才講到的，嬰兒在最開始的時候只能看到20厘米以內的東西，而對20厘米以外的東西就只能看到一個模糊的形象。這就是為什么一開始的時候爸爸媽媽要離孩子近一點，因為孩子能夠確認視線能夠看到你的時候才會感到非常安心，然后他就能感覺到爸爸媽媽離

6、我很近、他們就在我的身邊。然后等到孩子2個月的時候，他們就可以看到更遠的東西了，這個視力的發展呢是由近及遠的的順序，一開始只能看到近的物體然后看到越來越遠的物體。然后這個時候小孩子的眼睛就像一個照相機，看遠的時候它能自動的調節焦距適應那個距離使他能夠看到遠處，看近的時候他也能夠調節畫面的質量也就是清晰度。然后我們知道小孩子非常愿意去追尋一個動的物體，他的眼睛會隨著這個動的物體的運動而去追隨這個目光。但是在這個追隨過程中，最好是這個物體顏色對比非常強烈，比如說黑色和白色這樣更容易被孩子的視力所捕捉到。然后等小孩子再長大一點的時候，他就會有能力去追隨一個人，當一個人從一個屋子走到另一個屋子的時候，

7、小孩子也可以轉動他的眼睛去追隨他的動作。然后小孩子還可以根據這個人的動作幅度大小和遠近，來判斷這個人離自己遠還是近，但是前提是這個人能夠被小孩子看到。接下來老師要給大家講1到3歲的小孩子的視力發展究竟經歷怎樣的不同的階段？大家會在不同的階段聽到那些發展的關鍵詞。首先在最初的時候，我們可以關注小孩子的目光，他可以凝視自己的目光，他也可以去跟隨運動的物體去轉動自己的眼睛。接下來他會對距離做一個遠近的判斷，這就是為什么小孩子在前3個月會出現斜視或者斗雞眼的原因，這是由于小孩在視力發展還沒有成熟。這個時候是正常的家長是不用擔心的，因為一般情況下在之后的兩個月這個情況就會消失的，但如果過了2個月、3個月

8、孩子的情況依然沒有改善，那么家長就要考慮是不是孩子的視力方面出現問題了？而且小孩子在2個月的時候，他們就可以非常清晰地分辨出自己的父母，他們對父母的面孔有一個很清晰的認識。然后等小孩子長到3個月的時候，他就可以非常清晰地分辨出物體的花紋、物體的圖案，也就是說這小孩子出生的頭幾個月他的視力發展是非常迅速的。而且小孩子非常的關注自己的雙手，他會把雙手從遠處看、從近處看。孩子的父母在和孩子說話的時候一定要離孩子近一點，這樣可以幫助他們更好的記住自己的父母的面孔。另外我們可以在嬰兒的小床上面放一些可以旋轉的玩偶，當他躺在床上的時候，他的目光可以追隨這些旋轉的玩偶。另外老師還建議在整理小孩子的那個嬰兒臺

9、上方懸掛一面鏡子，然后當小孩子換尿布的時候，或者是做其他整理的時候，他會看見鏡子里面有一個人反射出來，然后這個可以幫助他認識這個鏡子里面的人就是我。接下來老師要講嬰兒在4到6個月的時候視力是如何發展的？這個時候的嬰兒他們可以很好的分辨出物體起伏的變化，在這開始的時候嬰兒很擅長去追隨一個平行運動的物體，之后嬰兒可以追隨一個垂直運動的物體，然后他們會去習慣去觀察自己周圍的世界，去看一下周圍發生了一些什么事情。他們也能夠分辨出大人的不同表情，他們能夠分辨出微笑或者害怕，他們可以分辨出物體的色彩，但是最吸引他們的顏色還是物體的三原色，也就是藍色黃色紅色。然后這個時候嬰兒的兩只眼睛的協調性也顯著的提高，

10、這也就是我們說的斜視的問題就不會再出現，他們也可以分辨出一個隱藏一半的東西，也就是剛才我們講小孩子會對物體的輪廓有一個概念。然后到6個月的時候就可以去分辨很細微的物體，比如說地毯上有面包屑他們可以立馬就看到，然后他們會用非常注意的目光去觀察他們手中的物體。然后老師要跟大家講6到12個月的新生兒，他們的視覺上的會有哪些新的發現呢？這個時候嬰兒的視力得到了很好的發展，他們的視力也能夠很好的協調工作，然后他們就發展出一個很好的三維視力效果。即使是一個物體隱藏起來了，他們可以通過這個輪廓知道這個物體是什么，他可以把這個物體找到。這個時候的嬰兒可以分辨臉部細微的面部表情和差別，他們可以分辨出，這個人我見

11、過、這個人我不熟悉。在歐洲小孩子一生下來的顏色是藍色的，然后有可能到后來的時候是棕色的或者黃色的，然后到8個月之后眼球的顏色就不會再變化一直到成人的年齡。接下來老師要跟大家講1到2歲小孩子視力發展的過程。1到2歲的時候小孩子在視力范圍可以看到6米，他們可以很好的去分辨，哪個人是認識的、哪個人是不認識的？這小孩子一歲半的時候，他們會對書中的圖片書中的插畫會感到有很大的興趣，他們會去尋找一些小的物體和自己喜歡的一些圖片插畫。接下來老師要跟大家講小孩子3到5歲的視力發展過程。這個時候新生兒的視網膜基本上達到成熟，在寶寶觀察物體的時候，他們能夠更有力的去掃描物體形成圖像。而這個時候的孩子他不只喜歡書中

12、的一些圖片、插畫，他還能夠聯系書中的文字，他可以通過那些圖畫去認識那些字，然后能夠理解這些故事。接下來老師要向大家介紹在嬰兒的視力發展中可能會遇到的一些困難。很顯然就像大家所知道的，如果小孩子的視力發展遲緩就會影響到他學習的進度，這個時候就需要家長去發現這個孩子的問題，如果還是有視力方面的問題就需要去找一個視力的矯正師，比如說給孩子配眼鏡去幫助孩子解決他在這個視力發展階段遇到的問題。接下來老師要向大家介紹一些常見的問題比如說經常眨眼睛，如果他的視力不能夠追隨一個物體的移動，還有小孩子習慣經常的瞇眼，我們知道小孩子在6個月之前習慣瞇眼，但是如果孩子超過6個月還是經常咪眼，那么這個現象就要引起家長

13、的注意，還有就是小孩子對光線過于敏感，如果有強光照進來的時候他們就會流眼淚。另外就是小孩子會發生一些摔跤、磕碰，讓我們感覺到小孩子在控制自己肢體平衡方面出現了問題，一般情況下如果小孩子到一個月還不斷地發生磕磕碰碰的現象，我們就要考慮到孩子是不是還不能夠很好的分辨物體和自己的距離，另外就是小孩子有時候會發生頭痛的癥狀，我們也要考慮到孩子是不是出現了不好的問題。在法國的幼兒園會有專門的視力矯正師，他們會盡早的發現兒童的視力方面的問題，然后幫助孩子進行矯正。這是由于小孩子的視力發展要經過一個很漫長的過程，所以我們要在小孩子視網膜還沒有形成以前盡早的發現問題，還有機會去進行矯正，讓視力能夠得到正常的發

14、展。這個時候能有很多的方法去矯正問題，比如配眼鏡或者帶眼罩，因為有時候是雙眼視力的不協調造成的問題，戴眼罩可以讓那只不好的眼睛得到很好的獨自發展。老師又強調說，視力的發展對孩子的學習的重要性，因為一旦孩子進入了學校之后，他們無時無刻都會用到眼睛、去看書、看黑板，我們整個一生都要用我們的視力來發展我們的認知和學習，因為我們生活在一個充滿屏幕的世界，我們任何時候都離不開眼睛，眼睛會給我們的認知帶來更全面的視角。關于視力的發展老師今天就講到這里，之后還有什么問題會在后面進行解答。接下來老師要向大家介紹觸覺。首先當孩子還處在胎兒階段的時候，他們的觸覺是處在什么發展階段呢？小孩子的觸覺是在這5個感知覺當

15、中最早發展的之一，在小孩子6個月的時候我們已經可以看到，胎兒可以用自己的嘴去做一些觸摸的反應。而且在小孩子6到8個星期的時候我們已經發現，在小孩子的嘴的周圍發現有很多的觸覺感受器。等到嬰兒發展到11周的時候她的整個面部就都會充滿了觸覺感受器，另外小孩子的手上也分布了非常多的觸覺感受器，還有小孩子的雙腳也是，然后等到發展到20周的時候呢他整個身體都對觸覺有一個很好的反應。小孩子在媽媽肚子里的觸覺發展究竟經歷了怎樣的一個階段呢？在小孩子出生之前，他的整個身體都會對母親有一個觸覺的感受，他可以在母親的身體里任意的、自由的去游動，他還可以在母親的肚子里去玩耍自己的臍帶，他有時候還用鼻子去抵觸自母親的胎

16、盤，就像出生之后用鼻子抵觸自己的毛絨玩具一樣。在母親的肚子里他也能感受到一些比如胎盤、羊水所帶來的壓力，去感受自己觸覺上面的發展，我們通過做B超會看到小孩子有時候會觸摸自己的腳，他會和自己的臍帶去玩耍，然后他會把手指放在自己的嘴里。在歐洲有一種幫助小孩子去發展觸覺的科技叫做嬰兒的撫觸、嬰兒的按摩術。這種按摩還在母親肚子里的寶寶，會給孩子和家長帶來初步的交流，也是家長和寶寶建立一個情感的初級交流。具體這種撫觸按摩是通過醫生和助產士的幫助來完成的，具體這種按摩的方法就是，家長通過很輕柔的按壓的方式來撫觸肚子里的小寶寶。這個是由于家長在按摩自己肚子的時候，小孩子會感受到這個壓力有時候會給家長一個回應

17、，你如果從這個方向去按它，它就有可能從這個方向去轉動自己的身體。這種方法對孩子的爸爸尤其重要，因為我們都知道懷孕是靠媽媽完成的，而這種按摩方式能讓爸爸和孩子建立一個最早的交流。這種按摩可以讓爸爸媽媽明白，我要當爸爸媽媽了，能讓孩子明白，有人在外面等著我出來，我們甚至可以說這種方法是家長和孩子建立了最初的一個情感交流的紐帶。之前我們也講過孩子的父親除了通過這種按壓的方式，還可以通過這種講話的方式，讓他能夠感受到有人等著我來到這個世界上了。這種撫觸按摩有時候還能用在母親生產的時候，能使母親感到放松不那么焦慮孩子感到疼痛。剛才老師講了孩子在還是胎兒的時候怎么樣發展觸覺，現在老師要跟大家講孩子在出生之

18、后觸覺是以怎么樣的方式去發展？首先小孩子誕生的過程就是一個從一個充滿水的環境來到一個陸地的過程，在他出生之后他會覺得他的生長環境變了，因為他在母親肚子里的時候，也是充滿水的環境游啊游，然后出生之后就完全的變了。即使這樣小孩子的生活環境變了但是他們的觸覺可以照樣進行運轉。孩子的觸覺在出生之后會飛快的發展，他們甚至很快就能學會怎么樣去抓住母親的手，這是一個從孩子出生就具有的一個反射的反應。小孩子的皮膚下面有著很多很多的觸覺感受器，這些觸覺感受器能讓小孩子感受到觸摸，我們甚至可以說，小孩子的整個身體是被這些觸覺的感受器所包裹的，也正是因為這些觸覺的感受器，小孩子才能夠對溫度，濕度、寒冷有一個自己的認

19、識。由于觸覺小孩子也能夠判斷自己是不是處于在一個安全的環境里？通過觸摸小孩子可以知道，我要吃的這個東西是不是太熱了或者太冷了？他也可以通過觸摸感受你推薦給他要穿的衣服的質地、材料是什么樣的，然后有什么不同？可是小孩子的觸覺究竟是怎么樣發展的呢？我們也知道小孩子在最初的時候是不會用雙手去觸摸的，在最少的一周小孩子只能通過自己的嘴去感受這個觸摸的感覺。觸覺這個東西對小孩子來說不光是一個感覺上的感受，而且還是一個情感上面的感受，可以通過觸覺去感受孩子與父母之間如何建立情感關系。當你通過不同的方式去觸摸孩子的時候，孩子可以感受到不同的東西，比如說你用很輕柔很溫暖的方式去撫摸他的時候，孩子的感覺是舒適的

20、、愉悅的。同樣的他也可以感受到不好的東西，比如說被什么東西咬了一下、被什么刺了一下，他會覺得這是一個不愉快的感受。在協助小孩成長的過程中，也就是小孩子的監護人要注意使用不同的方法，讓小孩子感受到是愉悅還是不舒服，這些東西都可以在觸摸的時候給他遞過去，這些東西在我們觸摸小孩子的時候可以通過不同的觸摸方法，讓小孩子感受到這個是舒服的、這個是不舒服的，同時通過觀察觸摸引起孩子的不同反應，可以判斷孩子是不是處于一個健康的狀態？但是這種觸摸的方式是會隨著孩子的長大而慢慢的減退，在孩子長大之后就不再使用這個觸摸的方式了。另外老師要講一下那些早產兒他們過早的來到這個世界上之后，我們通過觸摸讓她能夠感受到我是

21、屬于一個安全的環境，然后父母通過觸摸早產兒可以讓孩子安全地度過這個危險期，然后讓他們更好的長大。和小孩子這種可以親膚的接觸可以避免讓小孩子感染，可以讓早產兒更好的去增加體重，同時呼吸的方面的問題也可以通過這種觸摸的方式得到更好的解決。因為當他感受母親心跳的時候他就會感覺到，我不是在母親的體內感受到母親的心跳，而是在外部去感受到母親的心跳，也就是說這種撫觸的方式對小孩子很重要，因為我們換了一種生活的環境之后，通過這個觸摸可以知道這個環境改變了，而帶來的結果是我們通過觸摸感覺到這個是好的、這個是不好的，也就是說通過觸摸是我們可以感受到外部環境是安全還是不安全的重要方式。在孩子接下來的成長過程中，觸

22、摸可以使孩子和其他的家人建立非常好的關系。有的時候母親如果還沒有準備好學會怎么去抱自己的孩子，這個時候孩子就會感覺到這種不好的感覺。比如你把小孩子抱得很遠或者是把小孩子抱的很近，這種不同的方式的觸摸和距離會讓孩子有不同的感受。為了更好的讓母親和孩子之間建立一個依戀的關系，我們要更好的去發展觸覺，接下來老師就要給大家講一些發展觸覺的小竅門和方法。就像大家剛才聽到的，一開始小孩子是用嘴巴去感受東西，他還不具備用手去接觸去拿東西的能力。這時候他主要接觸的東西是母親的乳頭、自己的奶瓶這些離他很近的東西，他會把自己的手放到自己的嘴里，同樣的嘴唇和舌頭都很敏感去感覺這個觸覺。也就是因為這樣，家長應該準許孩

23、子把一些東西放到嘴里，因為這是孩子在這個階段去發現世界的一個重要的途徑，我們知道有些家長會在孩子把東西放到嘴里的時候，立馬就說啊不要這樣、這個不干凈！其實這樣做是不對的。但是這些情況會在小孩子可以用手去觸摸的時候就會逐漸的消失，他會伸出自己的手隨便拿出一個東西去感觸她。在小孩子4-5個月的時候，他們已經具備用雙手去拿東西去感觸東西的能力，他們會具備去尋找東西放到自己的手里的主觀能動性，他們甚至會用自己的腳去找一些東西。我們可以向小孩子推薦一些什么玩具去發展他的觸覺呢？比如有時候我們可以用一些能夠發出噪音、又能夠動的東西去提高小孩子的興趣，把他放在一個顏色鮮艷的地毯上，并且讓他能夠看到那個顏色，

24、然后我們在地毯上的回放上材質不同的東西，讓小孩子去感受這個東西是硬的、這個東西有點軟、這東西摸上去有點濕潤。在天氣熱的時候我們可以把小孩子的衣服脫下來一點，讓他能夠感受到覺得溫度的變化，因為衣服少了他就會對這個感受更加的敏感。另外可以讓小孩子感受到變化的器官不光有嘴和手，我的整個身體都能夠感受到外面的世界、都有這種感受性，這個認識也能夠幫助他們去發展走路和坐的能力。比如說我們可以讓小孩子去嘗試在不同環境的路上去走路，比如那種沙子的路，那種正常的路地上，讓他的腳暴露在那個土地上，不穿鞋子可以讓他更好地去感受那個環境。另外呢，有一種方法在很多國家都在用，有利于小孩子觸覺的發展就是按摩。小孩子可以通

25、過按摩感受到不同的東西，家長也可以通過按摩知道小孩子喜歡或者是不喜歡這個東西。即使孩子還很小，我們也要對孩子的身體表現出尊重，因為是他自己去控制自己的五官和感受如果孩子出現不喜歡或者厭惡的時候，家長應該立即停止按摩，要對孩子的身體表現出尊重。還有一種科技就是通過這種哺育者對孩子的按摩，不僅能夠讓小孩子感受到自己的身體，還能夠讓小孩子感受到別人的存在。接下來老師就要給大家講，這種撫育的撫育者的按摩到底指的是什么呢？這種情況在歐洲是經常存在，這個就是小孩子的父母通過這種科技，讓小孩子在任何時候都能發展自己的觸覺。這種撫育者的按摩經常是和音樂或者和固定的動作聯系在一起的，比如說老師現在懷里抱著一個嬰

26、兒的模型，這就是典型的哺育者的樣子，老師接下來要通過這個模型給大家展示一下，這個哺育者的按摩是怎樣進行的？比如說這個時候有一個音樂響起，我們按照這個音樂的節奏去觸摸小孩子的身體。接下來老師要給大家介紹一個哺育者的按摩的法語版。我們把小孩子很舒適的放在自己的臂彎里我們相互注視，然后我們要去唱一個法語歌，然后跟著這個音樂的不同的節奏，我們去觸碰孩子的身體的不同部位。在我們做這個游戲的過程中，小孩子會感受到很舒適，他會覺得自己是安全的，這也會促進他發展自己的視力和聽力，這個時候就有一個非常依戀的關系就建立起來，然后他也會發現身體的自己身體的不同的部位。這種歌曲和這種游戲一般都是對于那些新生兒進行的，

27、等到小孩子長大一點了，我們就會進行其他的輔助的游戲，然后這些節奏就會做得更快一點，比如說把小孩子稍微扔起來然后立馬把小孩子接住，但是做這些活動的時候必須確保他是在一個安全的情況下，所以我們父母才會晃動孩子的身體。在法國這個游戲是一種非常重要的游戲，可以幫助孩子跟自己的父母之間的親子關系、依戀關系。這個撫觸者的游戲老師就講完了，接下來老師要給大家分步驟來講解，孩子的觸覺是怎么樣發展的？就像老師剛剛講的新生兒出生之后，他就已經具備緊緊抓住母親的手指的能力，他有這個條件反射。當你去觸摸孩子的臉頰的時候，她會根據這個動作去轉動自己的頭部，他有能力去分辨什么觸摸使他舒服、什么觸摸讓她不喜歡，他可以自己一

28、個人單獨把自己的手放到嘴里。在小孩子接近3個月的時候，他有能力把自己的整只手放在嘴唇上去感受，也就是說小孩子最早的玩具就是他的手和腳，因為他習慣把自己的手指、腳趾放在自己的嘴里。同樣也是在小孩子3個月的時候，他具備識別物體不同材質的能力，這個東西是潮濕的、這個東西是堅硬的、這個東西的材質和上一個不同。在小孩子4個月的時候，他會喜歡把所有的東西都往嘴里放，這時候就讓小孩子把這個東西往嘴里放，不要去打斷他。他同時還具備了會使用自己的雙手，去感觸物體的能力。小孩子在5個月的時候具備去感觸自己整個身體的能力，他知道自己不只有雙手、雙腳還有其他身體的部位，他會通過自己的雙手去觸摸身體的不同的部位，他的手

29、會很想要去摸自己的腳，然后把腳放到嘴里。他具備了把物體從一只手轉移到另一只手的能力。另外小孩子很喜歡玩水，他非常喜歡在水的環境，因為這能夠讓他想起自己在母親肚子里被羊水包圍的那個感覺。在法國這種把嬰兒放到水里的情況非常常見，我們就把他叫做“小嬰兒游泳者”甚至把他的頭也放到水里。在小孩子6個月的時候，他會把自己的手掌和手指去感受物體，會把整個物體的全部抓住。當小孩子的這個能力發展的不好的時候，就要通過家長去干預去讓他很好的去抓我這個物體。在小孩子長到7到8個月的時候，他已經很熟悉自己的身體的所有的部位了，他會在自己的空間里發現其他的物體并對他們表現出興趣，比如說他會對一個物體的形狀表現出興趣，或

30、者對自己的一個玩偶上面的項鏈、吊牌感興趣。他們具備了用自己的雙手的5個手指去抓住物體的能力。在接下來孩子9到10個月的時候，他們具備只用2個手指去抓物體的能力。他可以用自己的2個手指去掌握餐具來吃飯，讓小孩子自己去拿餐具去吃飯是非常重要的，因為當他自己對餐具有掌控能力的時候，他會對吃飯感到有更大的興趣。然后小孩子吃飯的時候他可能會把一些食物放在自己的手里去玩兒，這種行為會讓小孩子知道原來吃的東西抓在手里是這樣的感覺，這個會給小孩子一個額外的信息，就是幫助她的觸覺和其他的感覺一起協調發展，他們可以獨立使用一些自己的物品，甚至可以自己去拿著奶瓶去喝奶。接下來10到11個月的時候小孩子會進行一些更細

31、微的動作，他們會非常喜歡把自己的手指放在一些物體的小洞里，這個時候他們不再滿足于去觸摸、去抓住這個物體，而是想要去晃動這個物體以感受這個物體是什么。他們也很喜歡做一些動作，比如會擺手說再見，或者拍手表示拍手和鼓勵。當小孩子長到12個月的時候能他們會表現出有更多的好奇心，他們會想要去觸摸更多不同材質的物體，這個時候我們就可以讓孩子去玩一些橡皮泥去發展他們的觸覺。也就是說我們在培養孩子玩橡皮泥或者畫畫的時候，能最好要用自己的雙手去創作，而不要使用一個刷子或者磨具去創作。這時候小孩子對物體的容積、體積也有了一個比較清晰的概念，由于小孩子的視力已經發展到一個水平，他的雙手也發展到一個水平，他可以通過雙

32、手去比劃這個物體的大小。另外他們也會嘗試觸摸自己的家長，給家長做一些愛撫，而不是一直是愛撫的承受者。接下來老師要跟大家講，怎么樣去刺激孩子這個觸覺的發展？我們可以去向小孩子推薦去摸一下這個物體，去摸一下那個物體，而他自己主動地去觸摸一些物體的時候，我們最好不要干預。我們也可以向他推薦說，這個物體是吃的，你可以放在手里去感受一下，而不要跟他說，這個物體是吃的，不要放在手里，這樣制止他是不太好的。我們可以給小孩子推薦一個容器，讓小孩子在里面感受到，我的身體可以在容器里這樣動但是不可以那樣動，讓他知道自己的身體哪些可以動，但是哪些要受到一些局限的。比如就像老師現在拿的一個容器，我們就可以把孩子放到這

33、個大的容器里然后讓孩子做一些比較平衡的搖擺，嬰兒長大一些了他自己就會具備一些讓自己在這個容器里保持平衡的一些技巧。另外在小孩子玩這種游戲玩的越多的時候，他就越能夠感到自己身體的局限性，因為在他碰到一些東西的時候，他就會知道我的身體不能這樣彎曲，他就會知道我是這樣發展自己的身體、我會這樣做動作。我們知道在小孩子發展觸覺的時候，讓小孩子對整體也有一個認識是非常必要的，因為在他觸摸的時候他會知道，我的身體是這個樣子的、整體是這樣的、局部是那個樣子。讓他去通過安全和覆蓋的方式去觸摸一個物體，然后讓他去爬，去玩橡皮泥，去發揮他其他方面的一些能力，這種方式可以促進小孩子的自我發展。我們知道在最初的時候，嬰

34、兒就是一個小小的個體，一個比較被動的個體，當他越來越多的積累自己的觸碰經驗的時候，他們會豐富自己的認知。另外有一個發展孩子觸覺能力的原則，就是我們要去尊重孩子。 我們要去尊重他，比如你在給孩子脫鞋子的時候，你要跟孩子說：現在我要把你的鞋子脫了。最好就是動作和聲音在一起發生了，就是給他一個解釋，而不是直接把鞋脫了，不做任何的解釋。這種讓小孩子明白你為什么這么做的方式，可以讓小孩子那么的不安和焦躁，要讓小孩子知道我是自己身體的主宰，哪怕孩子還很小，也要尊重他。老師關于觸覺的東西就講到這里了，下面老師做了一個小小的總結：就是在發展觸覺的時候呢，也要注意尊重小孩子，讓他自己去體驗一些不同的東西，在不會

35、讓它引起的意外的情況下，另外就是讓他更多地去接觸水。老師說他現在講的兩個感知覺就已經講完了，大家有什么問題就可以開始提問了。1、我們當地有一個說法就是“孩子出生不久，我們就盡量不要去抱他，這樣以后會好帶一些”然后現在好像是觸摸更重要，在我帶孩子的時候我的母親告訴我不要這樣抱他，也會會好帶一些或者睡眠會更長。這種做法是不是錯的？老師說在孩子睡覺前你可以讓孩子在你的臂彎里去搖晃他，讓他盡快的去進入睡眠，但是如果小孩子已經睡著了就不要再弄醒他、就不要去管他了，但是在日常的生活中多跟小孩子觸摸、與父母有這種親膚的觸摸，對于家長和孩子建立這種情感的紐帶是很好的。2、對比我周圍的家長，他們睡覺之前抱孩子就

36、會比較難以入睡，而我的孩子就不怎么抱他，他很好就會睡覺，再加上我會一些催眠，所以我帶孩子也會更輕松一些。這是怎么回事？老師講的適用于一歲之前的孩子，這種撫觸按摩你可以在他身上拍拍他，然后讓他知道你是陪在他的身邊的，會給孩子營造一個安全感，這樣也能夠緩解孩子的焦慮。3、我的孩子現在五歲半，每天睡覺、看電視、無聊的時候都要拿著一塊布，會覺得很有安全感，現在也有吸手指，我沒有去刻意去管他讓他把這些行為給戒掉。想請教一下老師我這樣做是否正確？孩子如果喜歡拿這個東西是有原因的，可能是喜歡這上面的味道，家長不明白但是他自己明白他對這個物體有一個掌控感，在他玩這塊布的時候他會感覺到安全放心，所以說沒有任何必

37、要去打斷他的這個行為。如果說他上學了還是拿著這塊布影響他的學習，我們可以給他一點干預，但是目前沒有必要拿走這塊布。有些小孩子不是通過拿布也可能是哪一些其他的東西去讓自己感受到這個安全感，這些都是孩子的一個正常的偏好，沒有必要去干預。4、孩子從出生0-6個月基本上沒有和媽媽一起睡，讓他自己睡小床，這個情況是否和沒有安全感有關系？老師說這不但不是沒有安全感的表現，而且說明他在很小的時候就有自理能力了，如果你沒有和他一起睡他自己就能夠安然入睡，就表明他自己覺得是安全的，他沒有在到處尋求你去撫觸他，所以這個是和你所說的去拿這塊布聯系到沒有安全感，而是說他很有安全感的表現，跟0-6個月的經歷沒有關系，不

38、是這個造成的影響。5、一個5歲7個月的孩子他會不停的去咬自己的指甲，咬的光禿禿的沒有疼痛的感覺，因為老師說5個感知覺都已經講完了，怎么沒有講痛覺？他為什么會咬指甲呢？如果一個孩子老師摳鼻子不往嘴里面吃的話，是有什么問題呢？在小孩子身上都會有一些自己的小小的癖好，可能好可能不好，但是對于一個5歲7個月的孩子來說，這個咬手指就不是一個很好的習慣，因為根據描述他會感到痛，不知道會不會咬出血，但是這個是應該跟他好好解釋的，我們是身體的主宰，你所有的身體部分都是由你自己做主的，但是這個是有一個前提就是，你做什么動作是以不傷害自己為前提的，如果你把自己的指甲咬的光禿禿或者出血，你肯定會感到不舒服，但是你還

39、要這樣做就不行。首先是要跟他解釋，然后就是能不能幫助孩子找到一個比這個咬指甲更有趣的物體，讓他去實現指甲的這方面的癖好，可能是其他的玩具，總之就是不要讓他咬這個玩具就好。另外老師說在法國有一種專門的指甲油，避免孩子咬指甲這個事情，當你圖上這個指甲油后再去咬指甲就會感到惡心，他的味道很不好你也可以去找一下類似的東西，來幫助孩子矯正這個不好的習慣。6、老師5個感知覺的課程已經講完了，你剛才提到的痛覺不在她要講的課程里面，但是如果你有其他的問題，他可以考慮加入一些痛覺的東西。孩子是在什么時候咬指甲？一個是看電視看得很起勁的時候，另外一個就是在幼兒園中午睡覺的時候，還沒有睡著躺著咬。這個并不是說他不感覺痛，首先大家最痛覺有不同的體驗，就是你感覺到痛的時候他可能感覺沒有那么痛，但是可以肯定的是他是可以知道疼的，但是他之所以還要做這個事情，是因為他更能夠體驗到一種樂趣。就是他習慣了咬手指去感受自己的身體存在，或者有一些其他的原因，總之是這個痛覺是小于這個樂趣的。另外就是說在看電視的時候孩子是一個被動的狀態，就是他被電視吸引了然后收會不自覺的伸到嘴里面去。另外在睡覺的時候他會覺得無聊，你要去跟他解釋說這個習慣不好，或者找到一個比這件事情更有趣的東西，去轉移孩子的注意力，去慢慢的幫他去擺脫這個不好的習慣。7、補充一個事情：