1、外語組公開課評比總結 為加強教學，促進教學質量的提高，進一步提高教師業務水平、教學能力，促進教師專業化開展，提高課堂教學效率。本學期，我校根據本期工作安排，組織了教師課堂教學評比活動，由學校領導班子和全校教師進行評比，統一評分標準，根據教學設計和課堂教學表現當場打分評價，教研組及時進行評議。本次活動時間前后一個多月,授課教師都能以積極的心態對待公開課，把公開課看成學習研究的過程，看成是自我鍛煉、自我素質提升的過程。能夠精心準備，根據課程標準、教材和學生實際設計教學方案， 現對教師的課堂教學總結如下： 一、評比結果： 一等獎：田霞 二等獎：李素麗 陳冬彥 三等獎：任曉麗 賈建梅 李玉君 二、課堂

2、教學中的亮點 1、教學理念。授課教師大多能深入理解課改理念，準確把握教學方向。注重以學生開展為本，注重學法指導的理念，較好地實現了學生學習方式和教師教學方式的融合，注重培養學生學習興趣和學習愿望，以及主動探究的意識。并努力創設出平等、和-諧的師生關系。 2、教學行為。 （1）大多數教師能夠較準確地把握教材，貫徹新課改精神，根據課標、教材和學生認知特征確定三維目標，在教學中不但重視知識和 技能目標的實現，更加重視了過程和方法目標的實現，尤其是加強了情感、態度、價值觀目標的實現。教學設計和課堂教學力求突出重點，突破難點。 （2）參賽教師大多能做到面向全體學生，充分尊重學生在課堂教學活動中的主體地位

3、，關注學生的學習需求、成長需求、開展需求，積極創設寬松、民-主的課堂教學氣氛。 （3）積極探索和采用多樣化的教學方法，促進課堂教學效率，能夠積極引導學生思考探究，注重學法的指導，聯系學生生活實際，拓展延伸，體會運用。教學進程順暢，結構層次清楚，根本符合學科的特征和要求。如：田霞用目光傾聽：選擇喜歡的段落自主朗讀；重點語句體會、朗讀與表演相結合；設計表演活動將朗讀與學生的體會緊密結合，有助于培養學生的學科素養。抓住了學生對語言的推敲和體會，讓一位學生進行表演，形象直觀，效果不錯。 陳冬彥奇異的激光：通過表格的歸納引領新知學習，知識結構性強，直觀、有效果。充分聯系現實生活，通過圖片展示、文本閱讀、

4、聯系實際舉例探究等等多種教學方法有機結合，并進行知識視野拓展，有效地幫助學生學習、理解根底知識，并為問題的設計和探究學習奠定良好的根底。 3、教學特色。一局部教師不僅教學設計有創新，教學方法靈活多樣，還有著良好的語言表達和課堂調控能力，表現出良好的專業素養和教學技能，逐步形成個性化的教學風格。 李素麗凡卡：注重學生的情感體驗，通過教學設計的創新，讓學生在活動中體驗，培養學生的學習興趣，并在活動中全面鍛煉學生的學科素養。 任曉麗車的世界：能夠根據一年級學生的特征，用童話般的語言構建課堂教學的情境，同時通過講故事、放松操以及分組比賽、開火車、找朋友認讀拼音等多樣化的手段調控課堂，學生學習的興趣強烈

5、，能夠始終跟著教師的教學環節，師生有效互動，課堂氣氛生動活潑、充滿情趣，學習效果良好。表達了教師良好的專業素養和課堂教學的設計能力。 三、存在的問題： 1、教學過程熱鬧但并非真正的生動：有的教學環節看似熱鬧，師生問答很順利，但教師所提出的問題缺乏深度和啟發性，還不能實現培養學生良好的思維習慣和思維品質，敢于獨立思考、敢于探索、敢于質疑的習慣以及從多方面思考問題，多角度解決問題的能力等。 2、個別教師的語言表達還需要優化。有的教師語速較快，學生反響跟不上，好似教學內容很簡單，學生不用教就該會；有的教師的語言評價還不到位，效果并不明顯。教師用語言調控課堂的能力也有待提高。 四、改良措施： 1、貫徹

6、課改理念，立足課程標準，認真鉆研教材，能夠從宏觀上駕馭教材，超越教材，合理利用和開發各種課程資源，優化教學設計和教學方法，有效的突出教學重點，突破教學難點。注意知識結構 的整合和線索規律的總結，合理地進行拓展延伸，培養學生的創新思維和時間能力。 2、在課堂教學過程中，保持一個嚴謹、扎實的工作態度，充分尊重學生自主學習的主體地位，時刻關注學生的學習過程，及時了解學生存在的問題，并能夠及時準確地作出引導或評價。 3、注重教學語言，提高講解藝術，注意學科語言的標準性，做到精準、簡明、生動并富有啟發性和感染力，形成教學特色和風格。 總之，在整個課堂教學評比活動中，大家既感受到了各位參賽教師的努力和進步

7、，同時也看到了一些缺乏，因此，在以后的教學工作中，還要進一步加強理論學習和實踐創新，不斷提升自己的業務素養，提高自己的教學藝術水平。 xx秋英語組公開課總結xx-03-31 14:05 | #2樓 往中xxxx學年度上學期英語組校本“公開課”教研活動總結 本次“公開課”活動已經圓滿結束,我們英語組共10人參加，每級根據自己年級組學生特點分別從對話和語篇教學入手選課、備課、上課。并由任七（5）的王玲和八（5）的韋仕珍兩位新秀展現課堂教學技能技巧，現小結如下，希與大家共勉，望多提珍貴意見。 一、共同優點如下： （一）創設情境，激發興趣. 從本次課型設計上來看：各位老師均能在自己的課中不同程度的運用

8、情境教學，為自己的課量身設計了不同的情境、游戲、chant或活動，引發了學生的求知興趣。 七年級的王玲老師為學生們創設情境，讓學生描述相關人物外貌來學習該單元，本節課中課堂氣氛活潑，學生能根據課堂話題切合自己生活實際來探討，從而練習了本課所學知識，同時也訓練了孩子們的說話能力，增強了孩子們的環保意識，同時也彰顯了執教者的扎實的教學功底及老師在高端課堂教學中的示范引領作用。 八年級的韋仕珍老師課前的games和free talk為學生們創設了做家務時的情景話題，讓學生學習并討論“如何保持健康”這一話題，扎實的訓練了本科所學短語及句型，學生的展示也很精彩，足以見得兩位老師至開學以來對學生英語習慣的

9、'培養，可以說兩位老師的授課風格不同，精彩紛呈。 （二）運用多媒體教學，突出重點，突破難點。 從本次備課來看：各位老師都能認真備課，準確把握教材重、難點，充分利用身邊的資源，根據不同的教學目標設計了不同的課件內容，化抽象為具體、直觀展示所學知識，讓學生在愉悅的氣氛中得到新知識的訓練，形象而直觀地突破了教學難點，突出了英語教學以聽、說、讀、演為主的能力培養，使學生能快速地記憶單詞，進入情境進行對話練習。 （三）結合生活實際，運用所學內容。 從本次上課目的來看：兩位老師均能將課堂教學內容與生活實際緊密相連，到達了英語教學的目的之一，即：實用性。從熟悉的生活環境和語境導入本課學習，而后又回歸

10、生活；且以日常生活用語為主，從生活需要出發，使英語知識生活化，口語化。拉近了學生與文本的距離，培養了學生說英語的意識，用英語的能力，同時也突顯了人文教育。 二、值得互學的閃光點： 各位老師均有各自不同的教學風格，值得大家相互學習。 1、韋仕珍老師的課上得輕松自如，環節間過渡自然、緊密，每句導語都在為下一環節做鋪墊、打伏筆，新授課是在free talk中復習相關舊知識自然呈現，穩固訓練也是層層深入，錯落有致，不管是聽說還是讀寫均到達了預期的效果，可以說是把高效課堂的“高效”發揮的淋漓盡致。 2、王玲老師的課是優雅的典范，上課時表情及肢體語言豐富，口語清晰，語調優美，贏得了同事和學生的喜歡。 3、王玲和韋仕珍老師的課激-情高漲，對課堂知識把握到位，學生興趣盎然。 4、韋仕珍老師的課很