1、小學五年級語文綠色千島湖教學設計模板三篇 二年級千人糕教學設計本文介紹了綠色千島湖的優美富庶和它人工建造的過程，展示了人類成功改造了生態環境良性發展的人工湖，下面就是小編給大家帶來的小學五年級語文綠色千島湖教學設計模板三篇，希望能幫助到大家!小學五年級語文綠色千島湖教學設計模板一一、復習：1、指名分段讀課文。2、說說課題為什么叫綠色千島湖3、你還知道哪些東西被冠以綠色名稱?4、你還希望哪些東西被冠以綠色名稱?二、學習表達方法：1、 在作者眼中，千島湖是一首優美的詩，是一個綠色奇跡。文章圍繞這兩方面展開介紹，看看哪些段落介紹了千島湖像詩一樣美?哪些段落介紹千島湖是個奇跡?(1-7)、(8-10)

2、2、文章的最后一段齊讀，它在文章中起到什么作用?3、還記得千島湖為什么叫千島湖嗎?4、要了解這一千多個島嶼可要費上一番功夫，可是作者只向我們介紹了其中的幾個島嶼?(4個)我們從這些島嶼中就能感受到千島湖優美、富庶、和諧，這種寫作方法就是舉實例。5、想一想寫文章什么時候比較適合用舉實例的說明方法?三、背誦第一自然段1、數數有幾句話?自己用喜歡的方法背誦。2、同位檢查3、集體檢查。四、總結千島湖由一片山地成功改造成旅游勝地的奇跡之處，增強環境保護的信心。作業設計：1、默寫第一自然段2、預習中國人，你為什么不生氣板書設計：綠色千島湖總結式結尾 舉實例教學資源：關于水污染的資料，課件自我問答：在學習這

3、篇課文的過程中，學生真正懂得了什么?明白了環境保護的重要性。小學五年級語文綠色千島湖教學設計模板二教材分析：本文介紹了綠色千島湖的優美富庶和它人工建造的過程，展示了人類成功改造了生態環境良性發展的人工湖，解釋了與自然保持和諧就會創造綠色奇跡的道理。教學目標：讀準課文的字音，自學課文的生字、新詞。理清文章的段落結構，了解最后一個自然段的總結作用。學習舉實例的說明方法。了解千島湖由一片山地成功改造成旅游勝地的奇跡之處，增強環境保護的信心。教學重難點：了解千島湖由一片山地成功改造成旅游勝地的奇跡之處，增強環境保護的信心。學習舉實例的說明方法。教學構想：先聽配樂朗讀，把學生引入佳境。讓學生在讀中積累，

4、讀中感悟。引導學生針對某一句、某一段或全文談出個性化的感受，體會人與自然保持和諧就會創造綠色奇跡的道理。以自學和小組交流的方式學習課文。教學準備：課件教學時間：2課時第一課時教學內容：朗讀課文了解課文的主要內容，從鳥兒的四份偵察報告中了解鳥兒的生活習性和它們受到的*。學生學習過程：一、導課1、同學們，通過前面的學習，我們從只有一個地球中了解到人類無節制的濫用自然資源，隨意毀壞自然資源，給人類的生存帶來了嚴重的威脅。從鳥兒的偵察報告中我們看到青草上沾滿農藥，海面上漂浮著黑色的石油，空氣中彌漫著濃濃的黑煙。我們的家園不堪忍受如此嚴重的破壞，我們的家園在呼喚;呼喚環保，呼喚;綠色(板書綠色)2、今天

5、，讓我們暫時放松一下對生存環境擔憂的心情，去千島湖看看，(板書千島湖)齊讀課題(看到綠色，心情好多了!)二、初讀課文檢查預習：1、課文中的字音都讀準了嗎?誰來闖關?(下次想闖關成功嗎?2個建議，一預習時仔細讀課文，遇到讀不準的字趕緊去。二上課時自信的舉起你的手，參與我們的闖關活動，這兩個建議，接受嗎?2、課文中的生字自學會了嗎?拿出聽寫本，聽寫津津有味、富庶、山顛這三個記得這么牢，相信其他四個字你也一定有好辦法記住他們。3、通過讀課文，你都了解到哪些內容?你知道綠色千島湖得名的原因了!同學們用快速閱讀的方法找找這句話在哪里?(計時，最快的同學用了 秒)全班齊讀(水、島、山都是綠的，當然要叫綠色

6、千島湖，不過除了這個原因，還有一個更吸引人的原因，讓我們細細讀書來體會吧!在這留了一個懸念，可別忘了!(通過預習同學們就了解了這么多內容，越來越會讀書了!你知道綠色千島湖得名的原因嗎?用快速閱讀的方法從文章中找答案。(計時，最快的同學用了 秒)全班齊讀(水、島、山都是綠的，當然要叫綠色千島湖，不過除了這個原因，還有一個更吸引人的原因，讓我們細細讀書來體會吧!在這留了一個懸念，可別忘了!千島湖湖面上有;1078個島嶼，要想一個一個了解可要費上一番功夫，看看作者重點推薦了哪幾個島嶼?快速閱讀開始(最快的用了 秒)三、學習課文1、作者重點介紹了哪幾個島?板書：猴島、五龍島、清心島、桂花島2、自由讀讀

7、3-6自然段，看看你最喜歡哪個島?3、你最喜歡哪個島?為什么?指導朗讀。板書：優美這些島嶼，有的因動物知名，有的因花樹著稱，島嶼雖然各有特色，可是環繞著這些島嶼的湖水中卻有一個共同的景觀魚躍千島湖想了解嗎?誰來讀一讀?指名讀的7自然段。這樣一個優美富庶的地方，其實出現才不到40年，想進一步了解它嗎?4、默讀一遍8-10自然段，看看又了解到什么?小組內討論這三個自然段的提綱。交流提綱：(課件出示圖;)千島湖，這樣一個優美富庶的地方竟然是人工建造的，你驚嘆嗎?讀出驚嘆之情人類用智慧和雙手能建設出這么優美富庶的地方，你自豪嗎?讀出自豪之情你們的心情不再憂心忡忡了?為什么?四、總結是啊，只要人類和自然

8、保持和諧，就一定會創造出更多的綠色奇跡!作業設計：1、有感情的朗讀課文。2、搜集有關千島湖的其他資料。3、給千島湖寫一個導游詞。板書設計：水綠 島翠 山青綠色千島湖 詩 奇跡優美 富庶 和諧課后反思：第二課時教學內容：復習課文，背誦第一自然段，學習舉實例的說明方法。學生學習過程：一、復習：1、指名分段讀課文。2、說說課題為什么叫綠色千島湖3、你還知道哪些東西被冠以綠色名稱?4、你還希望哪些東西被冠以綠色名稱?二、學習表達方法：1、在作者眼中，千島湖是一首優美的詩，是一個綠色奇跡。文章圍繞這兩方面展開介紹，看看哪些段落介紹了千島湖像詩一樣美?哪些段落介紹千島湖是個奇跡?(1-7)、(8-10)2

9、、文章的最后一段齊讀，它在文章中起到什么作用?3、還記得千島湖為什么叫千島湖嗎?4、要一一了解這一千多個島嶼可要費上一番功夫，可是作者只向我們介紹了其中的幾個島嶼?(4個)我們從這些島嶼中就能感受到千島湖優美、富庶、和諧，這種寫作方法就是舉實例。5、想一想寫文章什么時候比較適合用舉實例的說明方法?三、背誦第一自然段1、數數有幾句話?自己用喜歡的方法背誦。2、同位檢查3、集體檢查。四、總結千島湖由一片山地成功改造成旅游勝地的奇跡之處，增強環境保護的信心。作業設計：1、默寫第一自然段2、預習中國人，你為什么不生氣板書設計：綠色千島湖總結式結尾 舉實例小學五年級語文綠色千島湖教學設計模板三一、抓題眼

10、，激興趣，感受整體美。1.同學們，有這么一則家喻戶曉的廣告語;農夫山泉，有點甜，它廣告的是什么牌的礦泉水呀?(生：農夫山泉)，你知道農夫山泉牌的水取自哪里嗎?(板書：千島湖)對，農夫山泉水全部取自國家一級水體千島湖，那兒的水不經任何處理即可達到飲用水標準。你們誰去過千島湖旅游?(生：沒有)，謝老師也沒有去過，不過沒關系，今天謝老師帶來了它的圖片，請看，這就是千島湖。千島湖，顧名思義，有;(生：1000個)，實際上還不止 1000個島呢!在水位時，湖面上有(板書：1078個)島嶼(你們在預習時，讀書可真細心呀)。人們給這千島湖命名為;綠色千島湖，想去領略這綠色千島湖的景觀嗎?(生：想)出發了，咱

11、們暢游綠色千島湖的快樂旅程開始了!請看;2.播放聲像，感受整體美。(利用多媒體向學生展示千島湖的美麗風光。)3.剛才同學們看得投入、聽得認真，誰能說說綠色千島湖給你留下什么印象?(美、綠、豐饒)師：千島湖真的很美，能用一個詞或用一個比喻句說說。(生：美不勝收、目不暇接、流連忘返、好像美麗的姑娘、美如一首詩、形如一幅畫、像一幅美麗的畫卷)是什么一下子抓住你們的心呢?是一個詞，一句話，還是文字背后千島湖那充滿魅力的畫面呢?大家趕快翻開課本105頁，結合畫面自由地讀一讀課文，你的感受，你的體會會更深。在讀課文之前，老師還想送給同學們一個讀書的小竅門呢?課件：注意把字音讀準確，把句子讀通順，難讀的地方

12、就多讀同幾遍。想一想，為什么稱千島湖為綠色的?作者是怎樣評價這綠色千島湖的?可以在書上標一標，畫一畫! (開始吧)二、抓中心句，奔主題，體味層次美。1.自讀課文：注意把字音讀準確，把句子讀通順，難讀的地方就多讀同遍。想一想，為什么稱千島湖為綠色? 作者是怎樣評價這綠色千島湖的?師過渡：剛才同學們讀得可認真了。好，下面咱們一起來讀一讀生字新詞。2.學習生字新詞。(生字卡片展示)杭州 所謂 魁梧 鯉魚 富庶 山巔 和諧 奇跡聞名遐邇 落荒而逃 津津有味 源源不斷3.交流名勝古跡 反饋：為什么稱千島湖為綠色?(板書：水綠、島翠、山青)課件出示：那里水綠、島翠、山青，因此人們都叫它綠色千島湖。換詞比較

13、讀：師：是呀，水、島、山都是綠的，當然要叫綠色千島湖。同樣是說明綠色，作者用了三個不同的字綠、翠、青來說明千島湖到處是綠色。如果把它們改成 水綠、島綠、山綠，(課件出示：那里水綠、島綠、山綠，因此人們都叫它綠色千島湖。)你們讀讀，有什么感覺?(生讀;重復了)你們看，同樣描寫綠，但卻用不同的詞語來表達，可見咱們祖國的語言多豐富啊!我們再把這句讀一讀，體會體會。(自豪、贊嘆的語氣)作者在欣賞了綠色千島湖之后，是怎樣評價它的?課件出示：千島湖是一首人與大自然合寫的詩，是一個人工創造的綠色奇跡。A、引讀。在作者眼中，千島湖是;(引讀)是;(板書：詩、奇跡)B、師小結：詩，大家都讀過，詩帶給你怎樣的感受

14、?(美、有韻味，)作者把千島湖比作一首詩，說明千島湖;很美!三、抓詞句，合作學，品味語言美。師過渡：課文中哪幾個自然段重點介紹了千島湖的美?(1-7自然段)請同學們自由地朗讀1-7自然段。邊讀邊畫，看看從哪些詞句中能體會出千島湖像詩一樣美?(學生自學)1.千島湖浩瀚賽太湖，秀麗比西湖。師：這里，作者采用什么方法來寫?(生：比較)，對，比較是說明的好方法，在這里將千島湖和太湖，西湖比較，比太湖偉岸，比西湖秀麗。我們從蘇軾的欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜體會了西湖的美，千島湖竟然比西湖還要美!2.湖邊群山環繞，湖面島嶼眾多。湖岸上全是茂密的森林，奇山、異石、溶洞、瀑布、人文古跡錯落其間。師引導過渡

15、：那里有山、有島嶼、有森林，自然美景盡在其中，顯示大自然中所有美的東西都集中在這里。(這么美的景觀，我們怎能不用最美的聲音來表達呢，齊讀)你還從哪里能看出千島湖像詩一樣美?3.猴島、五龍島、清心島、桂花島師：現在我們到這些島上看一看，你們看到了什么?(自由讀3;5自然段)猴島：(指名讀)猴島是千島湖的花果山。當游船靠近小島的時候，島上的猴子紛紛跑到岸邊，等待游人的食物。猴群中有一只身材魁梧、尾巴高翹的猴子，是這里的齊天大圣。在爭奪王位的時候，它把另一只公猴打得落荒而逃。師：出示圖片，這猴島上的猴子有什么特點呀?(生：淘氣)五龍島：(小組讀)五龍島，又叫蛇島。島上有四個蛇場，上千條蛇：眼鏡蛇、銀

16、環蛇、蝮蛇、五步蛇、竹葉青在這里人們能看到蛇自由活動、捕食和相斗的場面。師：出示圖片，這蛇島是以蛇多而美麗。清心島：(自由讀)在清心島上，有人工馴養的梅花鹿。它們圍在游人身邊，津津有味地吃著游人帶去的嫩枝嫩葉。如果你高興，它們還愿意跟你合影留念。師：瞧，這就是惹人喜愛的鹿島哦。人與動物多么的和諧呀!桂花島：(齊讀)桂花島，正像它的名字一樣，島上到處生長著野桂花。每年秋天，小島就彌漫在一片芳香中。師：瞧，我們眼前看到的景色讓人賞心悅目，鼻子里還聞著花香，真讓人;心曠神怡，美!4.千島湖有上千個島嶼，作者只介紹了幾個島嶼，這種寫法叫(舉例)。舉例子是說明的一種方法。除了課文中的作者介紹的幾個島嶼，

17、老師還找了一些島嶼的圖片與大家共享。放課件美麗的密山，西村瀑布，千島湖作為森林公園植物種類豐富，氣候溫和，是鳥的天堂，獸的樂園。(課件)這些島各有特色，有的因(動物)知名，有的因(花樹)著稱，還有的因(名勝古跡)而聞名遐爾。(齊讀)書上介紹的哪幾個小島因為動物而知名?(猴島、五龍島、清心島)哪幾個小島因為花樹而著稱?(桂花島)誰還知道哪些小小島因名勝古跡而聞名遐爾。龍山島、蜜山島。小結過渡：是呀，這里不僅景色優美，而且還有這些跳躍的歡樂的生命，也使千島湖顯得生機勃勃!而且島上的動物與人相處的怎樣?(板書：和諧)和諧就是美，美就是和諧!可是環繞在這些島嶼周圍的湖水中確有一個共同的景觀;魚躍千島湖。誰來讀一讀第7自然段?5.魚躍千島湖; (指名朗讀)魚躍千島湖是千島湖的另一景觀。自千島湖形成后，80多種魚在湖中安了家，有常見的草魚、鯉魚、鰱魚，也有珍貴的鱖魚、鮭魚等。捕魚的場面非常壯觀，一網下去，少的幾十千克，多的幾百千克。師：這里的魚不僅數量;多，有;(生：80多種);而且品種;多，有(生：草魚、鯉魚、鰱魚，也有珍貴的鱖魚、鮭魚等)一網下去，少的幾十公斤，多的幾百公斤，真是